1窃读记练习及答案复习进程
巡山小妖精
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2021年01月22日 04:27
最佳经验
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-钓鱼岛事件评论
窃
读
记
练
及
答
案
1
习
精品文档
一、课文以
____ _
窃读
___
为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依
依不舍离开的< br>__
时间
________
顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了
“
窃读
”
的独特感受与复杂滋味，表现了
_
我对读书的热
爱和对知识的渴望。
二、理解句子
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“
贪婪
”
：
_
是贪得无厌，没有满足的时候。
< br>比喻句：将
______
我
___
比作
__
一匹饥饿 的
_
狼
。又把
我对知识的渴
望
比作
___
饿狼吃食
______________
。
< br>写出了
“
我
”__
强烈的求知欲和对读书的渴望
____。
②我很快乐，也很惧怕
——
这种窃读的滋味！
这 句话是课文的
___
中心句
_________
。
“
我”
渴望读书，而又无力购买，因
此只好
“
窃读
”
。
窃：在本文中指
“__
偷偷地，只读不买。
”
快乐：
_
使我在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕：
___
在窃读时害怕被店员发现受到训斥和驱赶。
这种书中 世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织
在一起，形成一种复杂的、难以言说的感 受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：
“这雨，害得我回不
去了。
”
其实，我的心里却高兴地喊着：
“
大 些！再大些！
”
对比：
_
发愁的表情和快乐的内心。
< br>写出
“
我
”
为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了
___
我
对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有 的智慧都吞下去了，然后才依依
不舍地把书放回书架。
作者用
“
咽 了一口唾沫
”
这样一个动作，写出了此时的
“
我
”
尽管是腿 酸脚麻、
饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种
_
满足感、
____< br>充实感
______
窃
读收获了
__
知识与智慧
__ ___________
。
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⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“
记住，你 们是吃饭长大的，
也是读书长大的！
”
“
吃饭长大
”是指
__
身体的物质需求
_
_
；
“
读书长大< br>”
是指
_
精神的成长
_____
。
粮食哺育的是__
身体
______
，
而书籍哺育的是
_____
灵 魂
，一个知识
与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
⑥我跨进店门，暗 喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把
短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列的
___
动作
_______
描写，写出了
_
书店的顾客之多，更表现了
__
我
对读书的如饥似渴。
三、认真阅读《窃读记》第
3
、
4
自然段，完成以下练习。
1
、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
_
跨、踮、钻、< br>挤
__
___________________________
2、这两个自然段中一系列动作描写，突出
“
我
”
对读书（
B
）。
A
、感到辛苦
B
、如饥似渴
C
、很是无奈
二、认真阅读《窃读记》第7
—
10
自然段，完成以下练习。
1
、照样子，写词语。
依依不舍
___
留恋，不忍分离。
舒舒服服
_____
心里感到满足。
2
、给下列带点字选择正确的读音。
支撑（
chēn
chēng
）
暂时（
zà
n
zhà
n
）智慧（
zì
zhì
）
3
、
“
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”
对这句话的正确理解 是
（
B
）。
A
、一个人要读书、吃饭才能长身体。
B
、一个人既需要粮食哺育 身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮
食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C
、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
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⒈
从文中括号内选择恰当的关联词语填入
A
、
B
两处横线上。
⑴
我多么高兴，
有多么渴望地伸手去拿，
_______A(
而且
但是
那么
)
和我的手同时抵达的，还
有一只巨掌，五个手 指大大的分开来，压住了那本书的整个。
⑵
这是一本畅销
的书，
______(
而且
但是
那么
)
厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，都够分量
!
第一课《窃读记》导学案
2012-08-31 21:17:34|
分类：
五年级语文上学期
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教材分析
《窃读记》是义务教育课程标准实验教材五年级上册第一单元第一课，节< br>选自台湾著名作家林海音的同名作品。课文以
“
窃读
”
为线索，以放学 后急匆匆
地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书
两个场景 的插入，细腻生动地描绘了
“
窃读
”
的独特感受与复杂滋味，表现了
“
我
”
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对读书的热爱和对知识的渴望。文章清丽平实，充分表现了林海音善于通过 自
语式的独白描绘心境，用细致入微的动作描写来表达自己的感情的写作风格。
品读课文，我们 能真切体会到小女孩窃读时的担忧、恐慌与痛苦，体验到惊
喜、快乐与满足。这正是窃读的百般滋味。文 章中充满着对读书的热爱，对求
知的渴望，能使学生受到感染，激发他们阅读的兴趣。
学情分析
五年级的学生年龄在十一二岁之间，经过几年的学习，大都养成了一定的< br>学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、
联系上下文理解词语 的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初
步掌握了搜集处理信息资料的能力，具备了一定 的阅读基础，这为我们开展有
效的阅读教学奠定了基础。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限，因 此
教师在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学
习的引导者，扶 放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。
学习目标：
1
﹒认识
“
窃、腋
”
等
7
个生字，正确读写
”
窃读 、炒菜、锅勺、踮起脚
”
等词
语
2
、正确流利的朗读课文
3
、归纳课文的主要内容
学习重点：归纳课文的主要内容
学习难点：正确、流利、有感情的朗读课文
教学资源：林海音的资料。
学习课时：
2
课时
第一课时
一、知识链接：
林海音
原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。林海音的创作是
丰厚的。散文集《窗》（与何凡合 作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜
读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》；散 文小说合集《冬
青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸
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蛋》；长篇小说《春风 》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周
记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》；编 选《中国近代作家与作
品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
二、预习检测
1
、认真读课文，初步了解课文内容。
2
、看拼音，写词语。
jù
pà
qiè
dǔ
chá
o caì
wū
yá
n
( ) ( ) ( ) ( )
3
、窃：
1
、偷
2
、偷偷地
3
、谦指自己
《窃读记》中的
“
窃
”
选哪一
个？思考：读书本是一件很愉快，光明正大的事，那作者却去
“
窃读
”
呢？
4
、品读，说说课文的主要内容并写下来。
5
、画出集中概括了窃读的百般感受的那句话并仔细品味。
三、自主、合作、探究：
（一）、生字词的学习。
1
、由各小组长组织组员学习课文中
7
个生字、
14
个生词，并进行抽
读的检测。
2
、每个小组用自己 组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小
组专心听并纠错。
（二）、读课文，达到流利有感情朗读课文。
（三）、再读课文，整体感知。
1
、说一说作者是在什么地方读书，在那读书有什么不方便之处？
2
、课文 中很多地方写了
”
我
“
如饥似渴地读书，抄写这些句子，并说说自己
的体会
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