-陈嘉君

2021年1月22日发(作者：废丘)
1
、《窃读记》

作者：林海音


《城南旧事》就是他的作品

重点句：

①
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”
是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪
婪地阅读犹 如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻，
写出了
“我”
强烈的求知欲，< br>对读书的渴望。

②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句 话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，
却又无力购买，只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，
这种书中世界的吸引与沉迷，
书外世界的担忧与紧张，
使快乐和惧怕交
织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
我快乐的 是因为
：我能读书，从
书中获得智慧和乐趣；
我惧怕的是因为
：怕被店员或老 板发现，受到训斥和驱赶。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心
里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对 发愁的表情和快乐的内心对比描写，
趣味盎然地写出
“我”
为雨天能够有个充足的理由
读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”
指的是身体的物质需求；
“读书长大”
则是指精神的成长，心灵 的成长。国文老师告
诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康 成长的人。

课文理解：

课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店 ，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”
是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，< br>表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。

2*
小苗与大树的对话

本文是
访谈录
，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养
中西 贯通、古今贯通、文理
贯通
的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

3
、《走遍天下书为侣》

【
主要内容
】
本文 写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，
只带一本书的理由；
并介绍了自己反复读书
的方 法。

【
中心思想
】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读 不厌的读书方法，
对读书的独
特见解。

【
重点词句
】

重点句



①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。



作者将书喻为朋友 和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了
对书的喜爱。更重要的是朋 友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。
以常见的事物为喻，生动而又巧 妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。



②这真像与另一个人同船而行。



这句话是作者在列举了
“一遍遍地读一本书”
的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的
方式去读， 无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津
津有味，收获颇 丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走
遍天下书为侣》相呼 应，相对照。



③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。



“故地”，
指书已读多遍，了解并熟悉；
“想去就去”
，是说方便，随心所欲，想读 就读。由前
面的
“你喜爱的书就像一个朋友，
就像你的家”
，
“这真 像与另一个人同船而行”
，
到现在的
“就是”
“也是”，愈加表达出了作者对 书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。



仿写：
< br>一本你喜爱的书就是
__________
，也是
_____________
。

1
、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。

2
、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。

3
、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。

4
、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。

课文理解：

本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事，
表达了作者的爱书之情，
告诉我们要
与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌，必有所获。< br>
4*

我的“长生果”

作者：

叶文玲

重点句

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这句话将
书比喻为“长生果”
，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

5
、《古诗三首》

《泊船瓜洲》

宋

王安石

全诗的大意是
：
从京口到瓜洲仅是 一江之隔，
而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，
明月什么时候才能 照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，
想到离京口并不很远的 南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

“春风又绿江南岸，
明月何时照我还”
描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，
不知何时能回到家乡的惆怅，
表现了作者深切的思乡之情。“ 绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

《秋思》

唐

张籍

全诗的大意是
：秋风乍起，客居洛阳城的诗 人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的
心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。 信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完
全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的 信查看。

“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”
写了诗人在洛阳城见秋风而思乡， 写信给家人，却感觉信短
情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。

《长相思》

清

纳兰性德

【中心思想】
描写了戍边的南方将士，
在北方的风雪声中，
辗转反侧，
不能入眠，
思乡之 情油然而生，
非常怀念故园的温暖祥和的情景。

词的大意是：
将士们跋山涉 水，
向山海关那边进发。
夜里，
住宿帐篷，
每个帐篷里都点起了灯。
入夜，
又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、 宁
静，是没有寒风朔雪之声的。

三首诗词之间的区别：

▲《泊船 瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写
景与叙事于一 体，来表达作者的思想感情。（情景交融）

【
重点词
】

本课的多音字有：
“间”
读
ji
à
n
；

“
万重山”
和“
意万重
”的“
重
”读
с< br>h
ó
ng
；

“
还
”读
hu
á
n
；



“
风一更
”的“
更
”读
g
è
ng
。

意万重
：形容要表达的意思很多。




行人
：这里指捎信的人。

聒：
指声音嘈杂。


那畔：
那边。

开封：
把封好的信拆开。

6
、《梅花魂》

【主 要内容】
课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的
象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。

【中心思想】
表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。

【重点句】

▲“
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开 花，她却不一样，愈是寒冷，愈是
风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨 气的！几千年来，我们中华
民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，
不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，
无论 在怎样的境遇里，
总要有梅花的秉性才好！
”

告诉我们梅花是最有品格最有 灵魂最有骨气的，
愈是寒冷和风气雪压，
她就愈精神。
梅花是中华民族
精神的 象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、
顶天立地的人，
永远保持中 国人不
屈不挠，永不服输的民族精神。

这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉 ，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希
望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂 泊海外，

中国人的气节没有变，对祖国的爱没有
变，就像他深爱的梅花一样，有品格 ，有灵魂，有骨气。

《梅花魂》中的
魂，在这里指精神。梅花魂，
即梅花的 精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨
难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节” 的精神，这也正是中华民族的民族精神。

▲
秉性
——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
▲
课文重点表达了
外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。

直接表达这种感情：

①、教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。

（

读诗落泪）

②、因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。

（不能回国）

间接表达这种感情：

①、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气

（珍爱墨梅图）

②、临走送我墨梅图



(
赠墨梅图
)

③、到船上送我带着梅花的手绢等。


（送梅花手绢）

课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、
坚强不屈的 品格，
实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾的关系
：首尾 呼应，
这种写法的好处和（作用）是：
深化主题，突出中心。

“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；
意思
是：我独自一人在他乡做客，每遇到美好的节日，我就更加思念家乡的亲人。现在人们常用这两句诗
来表 达对亲人的思念之情。

“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“ 王孙”是古代对人的尊称）；
意思是
：明年绿草如茵的时候
,
你（朋友）你回 不回来？

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。

意 思是：
天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁。

7*
桂花雨

课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中 关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花，
喜欢它迷人的香气，
接着写了摇桂花的事情，
最后写了离开家乡后赏桂
花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时 代的摇花乐和桂花雨。

本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡 生活美好的回忆
.

8*
小桥流水人家

看到题目，不由 想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几
句话，勾勒出了一幅 “小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相
和唱，色彩清新而明快， 情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生
活情况，日出而作，日入而息 ，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；
结尾直抒胸臆：“那段日子，深深 地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表
达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念 。

这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家 只有几间
矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由 ，没
有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地
面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的——“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”

说明文常见的说明方法有 ：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、
引用说明。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序

9
、《鲸》

《鲸》是一篇
常识性的说明文
。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方 面的知识。

这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一段讲鲸的体 形特别大。第二段
鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六 段讲鲸如何睡
觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，
4-7
段分别从四方面（
食物、呼吸、睡觉、生长
）讲了鲸的
生活习性。

作者用列数字，
绝例子，
作比较，
打比方等多种说明方法，
通俗，
生动，
准确地对鲸 的特点加以说明。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多 。接着，用列数字的方法
说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例 子），再次列举具体
数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里 的喷泉”
（打比
方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚 ，也更形象，便于读
者理解。

课文第一自然段的说明方法：
运用比较、列数 字、举例子等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特
点“大”。

★
不少人看 过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（作比较）

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（列数字）

我 国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（列数字）

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（举例子、列数字、作比较）

鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷 出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（打比方）

10*
松鼠（
文艺性说明文
）

1
小松鼠：
漂亮、乖巧、驯良、可爱

2

在说明角度、表达 方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看
，《鲸》侧重
于介绍鲸 的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；
从表达的方法来看，
《鲸 》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动
形象地说 明事物；
从语言风格上来看，
《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

3
、文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势六个方面来写松鼠漂亮 的外形特征。

课文理解：
本文是一篇文艺性说明文（又称科学小品）。作者主要采用 了比喻、拟人手法，生动形象
地给我们介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的性格、乖巧的行为等特征。

11
、《新型玻璃》

这篇课文条理清楚，
层次分明。
课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：
一是介绍每种新型玻
璃时都是先讲特点，再讲用 途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如：第
2
自然段
用“另一种夹 丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，
起到承上启下的作用。第
3
自然段的开头既连
接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，
清楚明白。
第
4
自然段的 首句过渡逢场自然，令人感到亲
切。第
5
自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意 ，激起读者的阅读愿望。

用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。

这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。

文中最后一自然段在全文中起着：
总结全文，点明主旨的作用
。

名

称

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

特

点

自动报警

非常坚硬

随阳光的强弱变色

作

用

防盗

安全可靠

说明方法

举例子


自动调节室内光线

打比方

吸热玻璃

夏天阻挡阳光冬天阻挡
使室内冬暖夏凉

冷空气


吃音玻璃

消除噪音




使室内噪音减弱

打比方

列数字

本文一共介绍 了“
夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃
这五种玻璃。

12*
假如没有灰尘

1
作者正是通过灰尘的作用，
揭示 出一个深刻的哲理：
事物往往都具有两面性，
只有正确地认识它们，
才能趋利避害，造 福人类。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说
明了灰尘与人 类的密不可分的关系。

2

灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分 之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的
庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。< br>
这段话首先运用
列举数字的方法
介绍了灰尘的大小，
接着又运用对比的方法
突出了灰尘非常细小的特
点。

3
、
灰尘的特点
：细小；散射七色阳光；具有吸湿性能。

4
、
灰尘的作用
：削弱阳光的强度；使天空呈现白色；调节气候、形成气象万千的自然 景色。

13
、钓鱼的启示

1
《钓鱼的启示》中，我得到 的启示：“
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”终生
的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大
鲈鱼放回湖 中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

2
、理解句子：

“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”


这句话中，诱惑人的“鱼”是指：
吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名 利……甚至是
那些暂时能带来一点方便的事。

举例：
学校里考试，老师多给 了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就
错？过马路时，红灯亮了，但周围 没有民警叔叔，冲过去，还是等？

3
、有关道德修养的名言警句：

①
“衡量真正的品德，
是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”
──孟 德斯鸠
（法国著名思想家）

②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）

4
、课文理解：

“我”和爸爸去钓鱼，当“我”
钓到大鲈鱼时，< br>“我”
得意，当爸爸要“我”
把鱼放回湖里时，
“我”
急切地想知道原 因，当爸爸坚持要“我”放了鱼时，“我”乞求；当“我”把鱼放回湖中，“我”依
依不舍。事情过去三 十四年后，
“我”从中得到了深刻的启示
：严格的教育是获得道德实践的勇气和
力量。

5
、
本文中我的心情变化
：得意——急切——乞求——依依不舍

14*
通往广场的路不止一条

课文理解：

本文记叙了 “我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对“我”的教诲使“我”得到了
“走别一条路试 试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实，从中告诉我这样一个道理：
成功
是一种态度 ，只要带着希望出发，成功就会越来越近。

15
、落花生

1、《落花生》是一篇
叙事散文，采用借物喻人的
写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不 要做只
讲体面，
而对别人没有好处的人。
（有没有实际用处，
主要是指看对他 人和社会有没有好处及贡献。
）

作者
许地山
通过谈论花生的好处，
借物喻人
，
揭示了学习花生
不图虚名、默默奉献
的品格的主旨，说< br>明人
要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人
，表达了作者
不为名 利，只求有益于社
会的人生理想和价值观
。

2
、
全文按事 情发展的顺序写了种花生、
收花生、
吃花生、
议花生。
其中，
议花生 是课文的重点部分，
作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

3
、
许地山
：笔名落华生，现代小说家、散文家。

4
、理解句子：

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像 桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果
实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地 长在地上，等到成熟了，也不能立刻
分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

А
爱慕之心
：心中产生喜爱、羡慕的感情。


В
这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明
花生的朴实无华、默默 无闻、不
计较名利。

5
、父亲的话有几方面的意思？

答 ：
有两方面的意思。一是赞美花生不图虚名、默默奉献的精神，二是教育“我们”要学习花生优秀
的品格，做一个有用的人。

6
、父亲希望：“我们”做什么样的人？

答：
父亲希望“我们”做谦虚朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用的人。

7
、文中最后一个自然段在全文中
起着深化主题
的作用。

16*
珍珠鸟


作者：
冯骥才

-陈嘉君

-陈嘉君

-陈嘉君

-陈嘉君

-陈嘉君

-陈嘉君

-陈嘉君

-陈嘉君