语文阅读技巧
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 05:02
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-快乐六一作文
语
文
阅
读
技
巧
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：
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某句话在文中的作用：
1
、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小
说），为下文作辅垫；总领下文；
2
、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3
、文末：点明中心 （记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙
文、小说）
（二）
修辞手法的作用：（
1
） 它本身的作用；（
2
）结合句子语境。
1
、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2
、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3
；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4
、对比：强调了
……
突出了
……
5
、反复：强调了
……
加强语气
（三）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个 词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，
把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子 ，就可以了。
（四）
某句话中某个词换成另一个行吗为什么
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了
……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
……
副词（如 都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了
……
的情况（表程度，表限
制 ，表时间，表范围等），换了后就变成
……
，与事实不符。
（五）
一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么
不能。因为（
1
）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到 本质）规律不一致（
2
）该
词与上文是一一对应的关系（
3
）这些词 是递进关系，环环相扣，不能互换。
1
、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入
手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个
短语 ：介绍了
……
的
……(
对象加内容
)
。
2
、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）
。
3
、说明方法：
一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的
×
×
特点。
< br>②．分类别：条理清楚地说明了事物的
×
×
特点。对事物的特征
/事理分门别类加以说明，使说明更
有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的
×
×
特点。使说明 更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的
×
×
特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象
/
科 学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括
地揭示事物的特征
/
事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的
×
×
特点，增强了文章的趣
味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形 象地说明的事物的
×
×
特点。
⑧．作诠释：对事物的特征
/
事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征
/
事理 加以具体的解
释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对 事物的特征
/
事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料 ：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引
用古诗文、谚语、 俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4
、说明顺序：时间顺序 （程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从 里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之
等，常用方位词如介绍建筑物或实体 ）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深， 个别到一
般等，常用表因果、表事理顺序的词，如
“
因为、所以
”“
首先、其次
”
）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
ü
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一
空应该 填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，
但又不能准确 表述，可用
“
事理
”
、
“
科学事理
”
等模 糊性的语言表述。）
5
、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6
、说明文的结构常见的形式有：
“
总
——
分
”
式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、
递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如
“
首先
”“
其次
”“
还
”“
也
” “
此外
”
等词语
7
、中心句：出现的位置开头或结尾，有 时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写
句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
ü
概括文段的中心句。
对策：（
1
）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（
2
）紧扣表秩序的词
语，如
“
首先
”“
其次
”“< br>还有
”
等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8
、说明语言
类型
1
、加点字词有何作用抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确
/
生动形象
/
地说明了事物
“……”
的特征
/
事理。
类型
2
、能否替换为另一个词语并说明理由。
对策：答：（
1
）不可以。
（
2
）原词的意思或内容。
（
3
）所换词语的意思或内容。
（
4
）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型
3
、限制性词语能否删去
对策：答：（
1
）表态（删还是不删）。
（
2
） 定性。如：
“
比较
”“
几乎
”“
相当
”
等 词表程度修辞；
“
大约
”“
可能
”“
左
右
”
等表估计，
“
多
”“
有余
”
等表数量。
（
3
）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不 符合实际，太绝对了。
（
4
）
xx
词体现了语言的准确
性、周密性、科学性。
类型
4
、从文章中找出一个能体现说明文语 言
“
准确
”
特点的词句，并体会。
类型
5
：指代
——“
这些条件
”
、
“
这种现象
”“同样道理
”
等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那 句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中
的一部分。