八年级语文现代文阅读技巧
萌到你眼炸
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2021年01月22日 05:05
最佳经验
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-迷藏海之迷雾
学优教育
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1
课外辅导
现代文阅读题答题技巧
一、
基本要领
：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。
首先:
快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章
的 整体内容。
其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中 信息和原文
作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。
其三：
学会看分
，分点答题。主观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得 分。所
以，一些文科主观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。
如果是< br>4
分，一般
就要答
2
个点，如果是
6
分，答案一般为
3
个点。
其四：掌握典型题的答题套路。
比如：
对文段或文句作用
(
意图、
目的、
好处
)
的理解，
都可从两角度思考：
内容上为主旨服务，
或为表达、表现某一主体对象服务的，基本答题模式 是：方式
+
关键词
+
具体指向，其中关键词如引
出、渲染、揭示、突 出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等，方式如对比、反衬、类比、侧面等。
卷面上最好不要“开天窗” ，哪怕不会做，也可以试着写下一点思路、想法，现在开放型的试题越
来越多，考生只要言之有理，给出 合理的答案和解释，都能得分。
二、步骤
：
（读文章共两遍）
第一遍：通读全篇，大致了解
。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉
划出自认为重点的词语、句子；
[
可以稍快
]
第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题 的阅读范围，再
结合试题
（顺藤）
找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出 答案（摘瓜）。
[
宜慢，仔细，并回读检查
]
最后：理清要点，认真答题。 根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关
键性文字答题）
解答现代文阅读题应分的三个步骤详解
：
（一）第一步，通读全篇，大致了解
。
1
、第一遍先整体粗略阅读 全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了
解文章的哪些东西呢？
（
1
）了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为 什
么要这样写？你是怎么看的？
（
2
）了解文章的大致结构，主要 思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、
时间、
地点是什么）
？< br>
作者的情感变化是怎样的？
材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡
的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
（
3
）了解文章的思想、感情、主旨。
2
、注意事项：
用以下几种方法可以达到上面的目的：
A
、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、
中 心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段
落开头的 词：不但……而且……
因为
何况
但是
然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场
观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生 动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些
句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦， 我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
B
、弄清文章的结构。
从 结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易
理解文章的中 心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
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/
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①找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
②明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺 叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，
指记叙的时候 把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
③理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
④把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
（二）第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题 干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和
文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？< br>
1
、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语 句有关。
2
、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩 上下文意，就能准
确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3< br>、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综
合，归 纳出答案（摘瓜）。
（三）第三步，理清要点，认真答题。
1
、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2< br>、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般
来说， 答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的
提取、剪辑、 概括、重组、归纳。
3
、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。 答题时要紧扣题意，尽量包含
文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问 就如何答，按照题干要
求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还 有一些题目无法
用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行 表述。
4
、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置 的规律（如断章
取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选 项和原文
中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
三、具体问题详解
（一）词语方面的考查问题
1
、问指 示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语
或句子，宜用原句回 答，或者概括出其主体内容即可。
2
、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A
、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B
、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制
说明 了或修饰限制了
+
句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某< br>特点）
C
、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密 、生动、形象或与事实
不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
3
、品味词语：
A
、
分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B
、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）
C
、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了
/
褒扬
了
/
赞美了
/
歌颂了或批判了
/
讽刺了
/
否定了
/
反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。
2
/
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4
、
问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A
、
能否
B
、
词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容
C
、
词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合 搭配习惯，内在的
顺序）
（二）文章开头一段的某一句话在文章中的作 用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作
用。
第一个方面，先从段落位置来看
,
可以有以下三个方面：
1
、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小
说），为 下文作辅垫；总领下文；点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；
2
、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3
、文末：点明中心 （记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记
叙文、小说）总结全文，升华文 章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应等。
第二个方面，就是根据这些句子的表达方式来判 断，
叙述、描写、说明、议论、抒情
(
这是五
种
写作手法
)
，特别是
描写
中又分为
人物描写、景物描写和带综合性的场面描写
。 而人物描写还可
细分为
语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写
，描写的 作用是使文章生动、形象、
感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些 神话故事、民间传说
以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩
,
引起读者的兴趣。记
叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其 是文章末尾的议论。就是
段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
第三个方面，即要分清各种句意，综合全文来分析，适用于以下三个方面：
一从结构 上，常起
A
承上启下，过渡、
B
总领全文，开启下文或
C
总 结上文的作用；
二从写作手法上，常有
A
开篇点题，
B
为 后文设伏笔、
C
作铺垫、
D
深化中心、
E
点明主旨（画龙点睛）
F
、衬托
G
、渲染
H
呼应、照应
I< br>对比
J
象征
K
先抑后扬，
L
预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义
，
表现的人物思想性格，
点明全文思想意义）
（三）评价、鉴赏人物、文章主旨及情感（谈谈自己对人物、主题的认识）
通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：
由文中× ×（言或行）表现该人物××的精神（品质性格
思想
个性）。
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、
震 撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭
愧、内疚 、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有
的也许写得比较 含蓄，有的是直抒胸臆。
一般地说，答案由两部分组成（此格式适用于文章主旨或者主题的概括），
A
、
前半部分简要概括文章内容，
可以这样表述：
①文章通过……的叙述
（本 文由某件事写起）
，
运用了……，
B
、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义
,
可以这样表述：从而表现 了（批判了、歌颂、
赞美了、
表达了作者……的思想感情，
揭示了……的深刻道理）< br>。
有时题目就可成为答案的一部分，
而且是必须的内容。
或者由文中 来寻找答案，在整体感知文本的基础上，我们也可以从文中去找，在文章的每一段
特别是第一段或最后一 段的第一句或最后一句，
文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主
题。
（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
有很多，常用的有< br>8
种，
比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问
。其中考得最多的是
比喻、拟人、夸张、排比
。
基本格式：（
1
）它本身的作用；（
2
）结合句子语境。
3
/
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