小学语文阅读理解解题技巧练习
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2021年01月22日 05:06
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小学语文阅读答题技巧
一、阅读理解三步骤
1
、概读——通读全文，掌握大意
在解答阅读理解时，
先要快速的 浏览一下整篇文章，
理清脉络，
了解基本梗
概。
注意：
（
1
）不要把时间花在生词难句上；
（
2
）在阅读时，最好用笔标记重要信息；
（
3
）重视标题（中心）
、开头段（观点）
、结尾段（结论）及各段落的首句
（主题句）< br>；
（
4
）每认真读完一段，要及时概括段意。
2
、细读——浏览问题，细读答题
在掌握文章的大意之后 ，
同学们可浏览一下短文后面的题目，
然后带着这些
问题仔细的阅读第二遍，以做到有 目的的阅读。
注意：
（
1
）画出问题中的关键字；
（
2
）在原文中找到关键字；
（
3
）阅读关键字 所在段的首尾句、前后句、所在句（以句号判断）
；
（
4
）能请问题意思；
（
5
）结合上下文、推断问题答案。
3
、复读——复读全文，验证答案
答题完毕时，
同学们应对照答案 将整篇文章从头到尾再看一遍，
以确保答案
的正确。
注意：
（
1
）再次审读问题；
（
2
）检查答案是否准确，简洁，全面；
（
3
）检查答案有无多字、漏字、错别字；
1
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（
4
）检查语句是否通顺，标点是否正确。
二、阅读理解答题技巧点拨
1
、某段或某句在文中的作用体型
< br>在首段
----
总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文
做铺垫、与下文进行对比，反衬出……
2
、概括某段大意
（1
）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段
内各句的相互关系 ，
找出能揭示全段意思的主要句子，
即所谓的中心句
（中心句
的位置多数在段 首或段末，个别也有在段中的）
。如果没有中心句的，就要抓住
全段的中心意思，自己总结概括 。
（
2
）
摘句法，
即找出段落中的中心句。
例如
《我的老师》
中的第二自然段，
就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意 。
（
3
）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二 部
分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：
“我”回到故乡的
所见 、所闻、所感。
（
4
）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用 简练的语言把几
个意思表述出来，
缺一不可，
这就是联合内容要点佳艺概述。
例如
《记一辆纺车》
的第四段，
就要综合三层意思：
纺线使衣着自给，
纺线使大家爱惜自己制作的衣
服，纺线是大家形成了新的美的观念。
例 ：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少
女那充满活力的妩媚的眼睛。< br>夏天，
叶子长成小扇子的摸样，
绿得似乎碰就会滴
下油来。到秋天，叶子变黄了 ，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地
举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，
要为蓝色天空 添一幅美丽的画图。
秋天吹得更紧
了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏 。冬天，落在地面
的叶子渐渐地被尘土掩埋，
慢慢地化成肥料融进大地，
为来年新叶生 长提供养料。
问题：概括本段的大意：
2
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3
、概括全文的主要内容的答题模式
谁
----
为了什么
-----
做了什么
----
结果怎样
《倔强的小红军》片断：
那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片 薄嘴唇，鼻子有
点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：
“小鬼 ，
你上马骑一会儿吧。
”
小红军摆出一副满不在乎的样子，
盯着陈 赓同志长着络腮胡子的瘦脸，
微微
一笑，用一口四川话说：
“老同志，我的体力比你强 多了，你快骑上走吧。
”
1
、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？
2
、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？
3
、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？
4
、说说主人公思想性格变化题型
关键要答出“变”的内容，
如：他从以前的……变得……
5
、五种表达方式
记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙文中的议论
是作者在记叙中所记事物发 表自己的看法。
或赞扬，
为什么
赞扬；或反对，为什么反对。
记叙 文中的抒情
是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。
它一般
可分为两大类： 直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）
。
6
、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、
；
词、
段、
篇的结构形式表达出来的，
要归纳中心思想，
首先必须读懂文章的 猪样内容、
段意或文章的中心句来概括总结，
也可以从审题、
文章的开头、结尾、重点 段、议论部分或从考题中得到提示入手。
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其主要方法有：
（
1
）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领
会写作目的，即中心思想。
如
《穷人》
主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，
不管自己家境困难依然收养了
自己已故邻居的两个孤儿这件事，
想一想作者为什么要写这些呢 ，
从文中可以分
析出作者的写作目的是：
反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己 吃苦，
也
要互相帮主的高尚品质。
（
2
）分析课文的重点段。从文中找出中心思想。
如< br>《卖火柴的小女孩》
的第二段，
描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产
生的美 好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，
重新回到冷酷的现实，
再联系第一段和第三
段“惨死接头 ”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，
表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同 情。
（
3
）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》
，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
（
4
）从中心句找中心。
如《我的伯父鲁迅先生》中最 后一句：
“波幅就是这样一个人，他为别人想
得多，为自己想的少。
”
又如《我的心事》中反复出现的一句话：
“说话要算话”就是这篇文章的中
心。
7
、景物描写的作用
（
1
）交带故事发生的时间、地点；
4
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（
2
）渲染气氛，烘托人物心情；
（
3
）表现人物性格；推动情节的发展。
8
、
“根据语境解释词语”题型
有两种答题方式：
一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；
另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上“在文中指的是……”
9
、
“赏析优美语句”题型
主要有两种题型：
Ａ、
“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地 ）说明了……事物的……特
征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）
。
Ｂ、
“××”词能不能删掉？
★答题方式：
< br>①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉
就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了
“××”词， 准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
赏析句段从三方面考虑：
（
1
）内容（写了什么，选材有什么独特之处）
；
（2
）形式（写作方法，语言特色，修辞（
1.
比喻：生动形象
2.
拟人：形
象生动
3.
夸张：突出特征
4.
排比：加强语气
5.
反问：态度鲜明，增强语
气
）
）
；
（
3
）感情（文章的社会价值，意义，作用等）
；结构（在全文中的作用）< br>。
10
、记叙的顺序
顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）
11
、写作人称的好处
（
1
）第一人称，真实可信；
（
2
）第二人称，亲切自然；
（
3
）第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
5