语文四年级 阅读技巧与方法
萌到你眼炸
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2021年01月22日 05:12
最佳经验
本文由作者推荐
-庆祝教师节手抄报
小学四年级语文阅读理解技巧与方法
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思
维方式，先从容易的入手 ，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅
读理解也不例外。
在审题的时候，
要像对待数学试题中的数字一样，
认真看清每
一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目 的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句 子后面打
√
，有
的同学在正确的句子后面打
√
后，又多此一举地在错误的句子后打上了
×
。
类似的情 况，
在考试时常常能见到，
粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重
要原因。因此在 做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理 解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、
理解能力和记忆
能力。
有的采用一 个句子，
有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，
题材各异。
通 常阅读一篇文章，
第一遍需要速读，
重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时 切忌文章都没完整的阅读过，
就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到
尾通读一遍，
对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一
般来讲，< br>文章的每一段、
每句话归根到底都是为阐明中心服务的，
都归向文章的
主旨。平 时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用
顺读法
，就是
先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用
倒读法
，就是
先读题目后读短文，最后寻找案。我比较赞成
倒读法
，因为这种阅读方法是带
着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息， 从
而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。
阅读时要注意阅读技巧，
提高阅读效率。
在做到以上几点的基础< br>上，
就可以对文章后面所给的问题，
分别用
一次判断
、
逐个分析
以及
排除法
等方式来进行判断 解答了。
三、巧妙借助
原话
，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有
时它没有明确要求用 文中的原话来作答，
我们也可以直接用原话来回答问题。
如
若它指定要同学们用自己的 话来回答的话，
就要将文中的原话加以理解，
体会原
句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，
经过缜
密的思考，
寻求完美的答案。< br>语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，
答案
最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真 、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩，
根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓
< br>言之有理
就是让我们根据问题能够说一个所以然来，
或谓之
自 圆其说
。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规
范 语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半 功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨
好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容， 充满信心地进行复查。所有
答案全部做完后，
携带阅读理解的成果回归原文，
检查答题 有无疏漏，
研究其内
在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
在做阅读理解题时还是
有一定方法可寻的，
我们可根据不同类型的题目，
选择不同的方 法来解答。
现举
4
例：
1
、上下联系。将问题 放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含
义深刻句子；找近义词、反义词等。
2
、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问
题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3
、联系 生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系
的东西：如学过的课文、知识的积累、 生活经验是否可帮助自己解题。此方法特
别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目 。
4
、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出 发来
思考每一个问题，答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从 阅读理解的文中查找答案，
因为用这种
方法难以提高阅读理解的效果，
尤其是对于深层 理解阅读理解的文章。
首先应浏
览阅读理解的全文，
了解阅读理解全文的概貌。
看完后，
应记住阅读理解文章的
要点，
阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关 键性的人名、
地点、
定义和
数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的 记号，以便查找）
。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时 间，
先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。
碰到阅读理解的难题时，
千万不要钻< br>牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的
题目。待全部阅读 理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。
①星期天，妈妈带我上街。我 特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。
这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣 花里。动一动，
“金
孔雀”就闪闪发光，非
常惹人喜爱。
②街上人山人海，
商场的人更多。
我和妈妈好不容易才挤进柜台。
正当我被< br>五颜六色的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲（
ch
ō
ng ch
ò
ng
）着推我的那人嚷道：
“挤什么？”没想到那人不但不 恼，反而微笑着对我
点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕！我的扣花没了！
”
③我不耐烦地挤出人群。
只见那人 大约三十来岁，
个子不高，
眯着一双不太
有神的眼睛。
他一见我便迫不及待地 将手中的一件东西送到眼前。
我接过扣花定
睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼 呼地问：
“你这人怎么随便
拿我的扣花？”
那人见我发火，
嘴一个劲地
“啊，
啊……”
脸上现出焦急的神情。
他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，
做出捡东西的样子，
好像要
告诉我什么。
看他的表 情和动作，
我明白了他是个聋哑人，
是他拾到我被挤掉的
扣花，并交还
(h< br>á
i hu
á
n)
给我，可我竟……
④□芳芳□ 你怎么站着发呆呢□妈妈的声音打断了我的思绪□我忙四下环
顾□人呢□我还没有感谢他呢□他却不见了 □
⑤我随妈妈走出商场，
一边走一边找那个人，
希望看到那双不太有神的眼睛。
多么可敬的聋哑人啊！
那拾金不昧的高贵品质深深打动了我的心。
然而我没有找
到他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。
1.
给短文加个恰当的题目，写在短文前的横线上。
2.
在文中带点字的正确读音下面画上横线。
3.
给第④自然段加上恰当的标点符号。
4.
写出两个类似的成语。
迫不及待
（
）不（
）
（
）
（
）不（
）
（
）
5.
“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”
，把 省略号的意思
补
充
出
来
：
，
这
里
表
达
“我”
。
6.
认真体会“我”的内心，在横线上填上恰当的词语。
出门时，我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前，此时我的心情
________
；在商场时，有人撞了我的肩膀，我很
________
；当发现自己错怪了那
个聋哑人时，我很
________
；
那人没等我感谢却悄悄离开了，我心理充满了
________
。
7.
体会句子含义，填空。
用心读了短文最后一句：
“然而我没有 找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在
阳光照射下闪闪发光，
显得更加美丽”
，我体会到
“闪光”
“美丽”
的不仅仅是
______
__
，还有
___ ____
。
一、填空。
(18
分）
1.
写事文章的六要素
是
、
、
、
、
、
。
2.
下面这段话运用了哪三种描写方法。
班长心里想：
“这是什么河，
好深！
”
就勒转马头，
退到岸上，沿着河朝上走，
找个浅一些的地方过河，上流的水更急，总过不去。他们便顺着另一条路，跑到半夜，不见人家，却爬上一个山头。在山顶上，他们全惊呆了。原来山下模模糊
糊地显出一座城，到 处亮着电灯，好像星星。班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤
也像活了似的动起来。
二、阅读练习。
（
32
分）
信任
每次去外婆家的路上
,
总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：
桃 子——自采——三公里路。真有趣。终于
,
有一天
,
爸爸决定带我去看个究竟 。
从公路拐过去布道一公里
,
路边出现了一块醒目的告示 板
,
板上画着黄色的
桃子
,
红色的箭头。
汽车往前又开了一 会儿
,
一个红色的箭头又把我们带向野草茂
盛的小路。总之
,
每当转 个弯
,
眼看就要失去方向
,
红箭头又出现了。
< br>汽车行驶了大约三公里时
,
我们发现路边有条大黄狗
,
它似乎在等着我 们的
到来。
我们把车停在一棵老橡树的树阴下
,
小屋旁边有两条狗和几只猫< br>,
不远处一
片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌
,
桌上搁着几只竹篮,
篮下压着一张纸条
,
上面
写道：
“朋友
,
欢 迎您
,
每篮桃子五元钱
,
尽管自己采
,
然后把钱放在箱子里
,
祝您愉
快
!
”
我看着那几 条狗大声说：
“喂
,
小家伙们
,
你们愿意去桃林吗
?
”
狗在我们身边
跳跃欢呼
,
然后撒腿向前跑去。显然
,
它 们是在为我们领路呢。
钻进果林
,
根深叶茂的果树上结 满了丰硕的果子
,
一股沁人心脾的香味使人
馋涎欲滴。我立即向一棵大树跑去
.
爸爸跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的
欢愉中
,
两只大篮子装满了又香 又甜的大桃子
,
我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗
们往回走。
把桃子小心翼翼地装金汽车
,
爸爸掏出钱包
,
这才发现钱箱旁躺着一 只大花
猫。
“你认为它会数钱吗
?
”我对爸爸说。
“也许会学会的。
”爸爸也淘气地回答
.
与那几条热情好客的狗说过再见后< br>,
我们上了车。这时又有两辆车朝这儿驶来：
“你们住这儿吗
?
”开车 的问道
.
“不
,
不过
,
它们会带你们 去果园的。
”我们指着那些狗说
.
我们见那人读了
桌上的留言
,提上篮子
,
跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
汽车 慢慢朝来路驶去
,
我不禁回头
,
久久注视着那片果林
,
那间 小屋——一
个朴实而又纯洁的地方。
在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的
喜悦。
1
、联 系上下文
,
说说下列词语的意思。
（
6
分）
沁人心脾：
尽收眼底：
2.
给句子中加点的词语选择正确的解释。
（
9
分）
究竟：①结果；原委。
②用在问句里，表示追究。
③毕竟，到底。
⑴终于有一天，我和爸爸决定去看个究竟。
（
）
⑵她究竟是经验丰富，说的话很有道理。
（
）
⑶这究意是怎么回事啊？
（
）
3.
用“
”画出文中点明中心的句子。
（
5
分）
4.
下面的哪些语句体现了人与人之间的信任和被信任？
（
）
（可多选）
（
8
分）
A.
“桃子
---
自采
---
三里路。
”
B.
“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您
愉快 ！
”
C.
狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是为我们领路哩。
D.
把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
5.
读了这篇短文，你有什么感想，请写出来吧！
（
4
分）
一杯牛奶
①
一个出生贫苦的男孩，为了积 攒学费而挨家挨户地推销产品。这天傍
晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决 定向一户
人家讨口饭吃。
②
可是当一位天使般的姑娘 打开大门时，他有点不知所措了。他不好意
思张口要饭，只求姑娘给他一口水喝。姑娘看出了他的疲惫和 饥饿，微笑着
给了他满满一杯牛奶。男孩饥不择食的喝完牛奶之后，不好意思的说：
“我
应该付给您多少钱？”姑娘仍旧微笑着对他说：
“您不用付钱。妈妈经常教
导我们：施以爱心 ，不图回报。
”
③
泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻的说 ；
“那么，就请你接受我由衷的感
谢吧！
”
④
其实男孩本 来是打算退学的，如今他仿佛看到上帝在朝他微笑，他觉
的浑身有劲。
⑤
若干年之后，有一位来自小城的女人得了一种罕见的重病。当地的医
生束手无策，只好把她送到 大城市去，请专家们会诊治疗。一个有名的医生
参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上 直奔病房。来到病
床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年给了他满满一杯奶的天使。他回
到 办公室，决心竭尽全力回报这位：施以爱心，不图回报的姑娘。
⑥经过艰辛的努力，手术成功了，女人渐渐康复。这位医生要求把她的
账单送到他的办公室，他付清了 所有的费用。姑娘坚持要知道她应该付多少
药费。可是当账单送到她手上时，她又不敢看，因为她确信： 这笔费用将会
花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖这微微
翻开了 厚厚的账单，末尾的签字吸引了她的目光，她不禁轻声读了出来：
⑦“医药费——满满一大杯牛奶。
”
1.
给加点字注音。
（
2
分）
疲惫
（
）
竭
尽全力
（
）
束手无策
（
）
颤
抖
（
）
．
．
．
．
2.
从文中找出表示下列意思的词语。
（
3
分）
（
1
）不知怎么办才好，形容受窘或发急。
（
）
（
2
）捆住了手，比喻没有办法。
（
）
（
3
）用尽全部的力量。
（
）
3.
文中的姑娘为什么不要男孩的钱？（
3
分）
4.
理解句子，完成练习。
（
4
分）
她不禁轻声读了出来：
“医药费——满满一大杯牛奶。
”
（
1
）句中破折号的作用是（
）
。
A.
转斩
B.
解释说明
C.
声音延长
（
2
）“
医
药
费
——
满
满
一
大
杯
牛
奶
。
”
的
意
思
是
。
5 .
请选择男孩、姑娘这两个人物中的一位，说说他们给你留下了怎样的印象，
并用二、三句话说 明产生这一印象的原因。
（
3
分）
二、阅读下面短文，完成后面练习。
（
15
分）
①蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。 它找到食物，要是吃不了
,
又拖不回
去
,
就急忙奔向巢去“搬兵”< br>,
把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自
衔一块带回去，或是同心协力把食物 运回巢去。
②蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢
?
它招呼同伴就靠头上的 那对触角
,
它们用触角互相碰撞来传递信号。
如果食物又大又合胃口，
触角就 摆动得特别猛
烈。
③蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛就能凭借陆地上和天空中的景物
辨别方向。
有人做过一个实验，
用一个圆筒圈住一群在归途中的蚂蚁，
只让它们
看见天空，
蚂蚁仍然准确地认清前进的 方向。
如果把天空和周围的景物完全挡住，
蚁群就会四散乱跑起来。
蚂蚁还可以根据气 味认路。
有些蚂蚁会在它们爬过的地