提高小学语文阅读短文分析能力的方法与技巧
余年寄山水
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2021年01月22日 05:13
最佳经验
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-假如我会飞
提高小学语文阅读短文分析能力的方法与技巧
从这学期我所带的六年级语文可以看出，
我班阅读短文分析能力较弱。
这让 我对如何提
高小学阅读短文分析的能力，
想和大家探究、
交流、
学习。
今天在网上看到一堂阅读指导课，
教者教会了学生如何去分析题目，
如何在短文中作记号等方 法，
令我大为受用。
我也在网上
阅读了一些语文阅读理解的解题方法，供大家参考交流 。
（一）
语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料
所谓“读材料”
，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解
材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，
了解全文的概貌之后，应记住文章
的要 点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅
笔在试卷上分别打 上不同的记号，以便查找。
通常阅读试卷上的文字材料，
第一遍需要速读，
首先要重点理解文章的体裁是记叙文还
是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，
就匆匆忙忙地写答案。最
好先把文章从头到尾通读一遍，
对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理 清文章的思
路。
一般来讲，
文章的每一段、
每句话归根到底都是为阐明中心服 务的，
都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，
归纳每段意思，
归纳中心 思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读
理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用
顺读法
，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学
生采用
倒读法
，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成
倒读 法
，因为这种阅读方法
是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住 文中与解
题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法
对表层理解的题 目（提问时间、地点、
原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总 结，分析
所提供选项，作出准确的判断。
因此，
解答这类题的中心步骤就是阅读，
既要阅读短文，
又要阅读 题目。阅读时要注意
阅读技巧，
提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所 给的问题，
分别
用“一次判断”
、
“逐个分析”以及
“排除法”等方式来进行判断解答了。
（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话
所谓“找原话”
，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所 在段落，要求
学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，
然后再来重点理解与分析。
当然 找原话的目的是为
了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，
将要回答的问题放到阅读试卷上的文字 材料中来，
再去浏览所要
回答的试题，经过初步的思考，
确定解决问题的阅读空间。对 短文进行理解，然后分析句子
结构，
确定该词的词性和在句子中的成分。
同时利用句子 提供的信息，
这样我们可以从文章
中或文字材料中直接的提取有效信息。
有些试题它要 求用文中原话来回答，
我们就可以用文
中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息” 来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，
我们也可以“从文章中直接提取信息”
来回
答问题。
如若它指定必需要使用学生自己的话来回 答的话，
我们也可以让学生将文中的原话