欧阳修苦读教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 05:15
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-初一写事作文
小古文《欧阳修苦读》教学设计
【原文】
：
欧阳修苦读①
欧阳公②四岁而孤③，家贫无资④。太夫人⑤以荻⑥画地，教以⑦书⑧ 字。
多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长（
zh
ǎ
ng
）
， 而家无书读，就⑨闾里⑩士人家
（
11
）借而读之，或（
12
）因（
13
）而抄录。抄录未必，而已能诵其书。以至昼
夜忘寝食，惟读书是务（
1 4
）
。自幼所作诗赋文字（
15
）
，下笔已如成人。
【注释】
：
（
1
）选自《欧阳公事迹》
。
（
2
）欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北
宋文学家，史学家。
（
3
）孤：幼年丧父。这里作动词用，意思为孤儿。
（
4
）资：< br>财物，钱财。
（
5
）太夫人：指欧阳修的母亲
.
（
6
）
荻（
d
í）
：芦苇杆。
（
7
）
以：用，用来
（
8
）书：写。
（
9
）就
:
靠近
（
10）闾（
l
ǘ）里：街坊，乡里，
民间。古时候二十五户人家称作一闾。
（
11
）士人家：读书人家
（
12
）或：
有时。
（
13
）因：
趁机。
（
14
）惟读书是务：只致力于读书。是，指代读书。
务：致力于，从事。
（
15
）文字：文章
【译文】
：
欧阳修四岁时失去父亲，家里没有钱财。
他的祖母用芦苇秆在沙地上
作书画，用来教他写字。
〔让他〕多诵 读古人的篇章，使他学会写诗的方法
。到
他年龄大些，然而家里没有书可以阅读,
〔他〕靠近乡里的读书人家去借书来读，
或者进行抄写摘录。
抄写还没有完毕，
然而已经能背诵这本书。
以至于白天黑晚
忘记吃饭睡觉，
只有读书是公务。< br>他从小写的诗歌文章，
像大人写的一样有文采。
【教学目标】
1.
能正确、流利、富有韵味地朗读课文，了解故事大意，感受古文的一些特点。
2.
抓住重点语句，品读感悟欧阳修刻苦好学的精神。
【教学重点、难点】
1.
能正确、流利、富有韵味地朗读课。
2.
品读感悟欧阳修刻苦好学的精神。
【教学过程】
一、初读析题
1.
（
板书课题）
今天我们要学 习一篇古文，
这个故事讲述的是
“唐宋八大家”
之一的欧阳修的故事。谁来读读课题？
评点：真好，不但把题目读对了，还读出了它的意思。
2.
从课题中，你知道文章讲了关于欧阳修的一件什么事？
理解了课题后，我们再来读。
1
3.
总结：欧阳修苦读，课题就告诉了我们故事的主要内容。
二、再读解词
过渡：
那么这究竟是一个怎样的故事呢？要想了解清楚，我们还必须得多读
上几遍，注意：遇上难读的句子可以画下来！
（生自由读课文）
（加上标示）
（一）毕竟是古文哪，
你们觉得哪些句子比较难读或者要提醒大家注意的？
“太夫人以荻画地，教以书字。
”
1.
老师在初读本文时，也觉得 这句话比较难读。关键是这里有一个我们没学
过的字——“荻”
出示
“荻”
，
加注音。
谁来读读这个字？根据注释，
你知道这个字的意思吗？
2.
这句话中还有哪些字词的意思不理解的或不明白的也可以问一问。
3.
预设：这里的“太夫人”是指谁？
是指欧阳修的母亲，
“太” 字表示身分最高或辈分更高的，如太爷爷是指爷
爷的爸爸。“太夫人”是旧时对别人母亲的尊称。
4.
预设：理解“以”
（
1
）不知大家发现了没有， 这句中“以”出现了两次。
（点出“以”
）这两
个“以”的意思都一样吗？
2.
（不一样）谁来说说？
（第一个是“用，用来”的意思。
）第二个“以”呢？
我们把第二个“以”字去掉读读看，
“教书字”
，影响这句话的意思吗？
其实这个“以”是一个文言连词，与“而”用法相同，在这里并没有什么实
际的意思。
总结：
“以”在古文中含有丰富的意蕴，往后我们还会接触到更多含有“以”
的古文， 你一定会乐在其中。
4.
理解了这些字词，现在大家一定能读好这句话。还是请你！
（学生读）
5.
指导朗读。
出示：
太夫人
/
以荻
/
画地，教以
/
书字。
6.
我们一起来读读，注意停顿。
评点：一停顿就有味了！
过渡：还有哪个句子比较难读的？
及其稍长（
zh< br>ǎ
ng
）
，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
1.
谁能尝试着读读这句话。
2.
学生读。
3.
追问：这里的“闾里”是什么意思？“士人家”呢？
2