初二课外文言文阅读技巧
别妄想泡我
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2021年01月22日 05:21
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初二课外文言文阅读技巧
要在语文考试中
(
文言部分
)< br>取得好的成绩，
就必须要对初中所学教材中的文言课文认真阅读，
争取做到
“逐
字逐句”会翻译；积累文言的常用实词、虚词；准确把握词类的活用；善于总结学习文言文的方法。只有
这样，才能提高文言文的阅读能力，才能在考试中取得好的成绩。下面就给同学一种阅读课外文言文的方
法：
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，
有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，< br>接到课外文言文阅读文段，
首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给 出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大
部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅
读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的 主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔
细分析文段的标题，可使我们快速理解文言 文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准 确理解
文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外， 需要注
意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”
，千万别停下来苦苦思索 ，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：
“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则
采用不同的解题方法：
(1
）词语解释题：这类题目多数是考 查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学
们在课内文言文中学习过的。解题时，应 先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检
验意思通顺，则为正确答案。
（
2
）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先， 在草稿上把关键的字词的意思解释出
来（直译）
；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人
名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词 保留原样，不用翻译。例如：
“庆历
(
年号）四年春，滕子
京（人名）谪守巴 陵郡（地名
)
”
。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡 的
太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：
“陈胜者，阳城人也”
。
“者……也”表判断，无义，应
删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③文言文中有些特殊句式（如 主谓倒装、宾语前置、状语后置
等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：< br>“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）
！
”
可把这个句子译为：
你的不聪明也 太严重了。
④所翻译的句子若是省略句，
则要把省略了的成份增补出来。
例如：
“乃丹书帛曰
‘陈胜王’
（省略主语）
。
”
可把这个句子译为：< br>他们
（主语）
就用朱砂在绸子上写上
‘陈
胜王’三个字。
（
3
）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引 用原文句子回答；第二，摘录原文关
键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第 一、二种方法回答准确率较高。
关于文言文句子的停顿，情况较复杂，其中有六种情况要注意停顿。
1.
主谓之间要停顿。禽兽之变诈
/
几何哉？可爱者
/
甚蕃
2.
谓宾之间要停顿。衔
/
远山，吞
/
长江。燕 雀
/
安知
/
鸿鹄之志哉
3.
谓语与介 宾短语之间要停顿。受任
/
于败军之际，奉命
/
于危难之间。其一
/
犬坐
/
于前
4.
“古二今一”词语之间要停顿。中
/
间力拉崩倒之声
可
/
以一战
而乡邻之生
/
日蹙
5.
关联词语后面要停顿。
故
/
君子
/
有不战，战
/
必胜矣
6.
总领性词语后面要停顿。如“夫”
、
“盖”
、
“若夫”
、
“至若”等。夫
/
战，勇气也
盖
/
一癞蛤蟆也
[
原文
]
1
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣； 独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用
力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：
“书不可 不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其
文，思其义所得多矣。
”
[
译文
]
司马光幼年时，担心自己记诵诗 书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会
背诵了，去玩耍休息了；
（ 司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟
练地背诵为止，
（ 由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马
光曾经说：
“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的
意思，收 获就多了！
”
[
阅读训练
]
1.
解释下列句中加点的词。
①患
记问不若人
②迨能倍
诵乃止
．
．
③迨
能倍诵乃止
④咏
其文
．
．
2.
与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（
）
A.
祗辱于奴隶人之手
B.
才美不外见
C.
满坐宾客无不伸颈侧目
D.
京中有善口技者
3.
本文中概括主旨的句子是：
（
）
A.
用力多者收功远。
B.
其所精通乃终身不忘。
C.
书不可不成诵。
D.
咏其文，思其义，所得多矣。
4.
文中 “独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这
个成语是< br>
欧阳修苦读（
《欧阳公事迹》
）
[
原文
]
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画 地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，
就闾里士人家借而读之，
或因而抄录。
以至昼夜忘寝食，
惟读书是务。
自幼所作诗赋文字，
下笔已如成人。
[
译文
]
欧阳修先生四岁时父 亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给
他写字。还教给他诵读许 多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来
读，有时接着进行抄写。 就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成
人的水平，那样高了。< br>
[
阅读训练
]
1.
文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（
）
A.
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
B.
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
C.
一男附书至，二男新战死。
D.
乃丹书帛曰“陈胜王”
，置人所罾鱼腹中。
2.
翻译句子。
①欧阳修四岁而孤。
译文：
②惟读书是务。
译文：
3.
就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：
4.
欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是
张无垢勤学《鹤林玉露》
2