语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》
余年寄山水
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2021年01月22日 05:36
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为中华之崛起而读书
教学目标:
1.
有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。
2.
感 受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,
树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦
学习的远大理想。
教学重点
:在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点
:了解当时的社会背景,
深入体会少年周恩来立志的原因,
激发学生
从小树立远大理 想及热爱祖国的思想感情。
课前准备:搜集相关资料,了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。
教学流程:
第二课时
一、复习引入,学习第一部分
< br>1
、从上节课的学习,我们整体感知了课文内容:因为
12
岁的周恩来,耳闻< br>目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,
从中深刻体会
“中
华 不振”的含义,从而立下了远大的志向:
为中华之崛起而读书(板书)
2
、周恩来开始时对“中华不振”充满了疑惑。
请大家阅读第1~6自然段 ,
想一想伯父与周恩来的一番对话。
看看从伯父
的嘴中,我们能知道些什么?
3
、自由练习朗读伯父与周恩来的对话。谈谈自己的感受。
4
、男女同学分角色对话。
(读出周恩来的不解、疑惑;读出伯父的无奈)
二、分析课文的第二部分
1、
从与伯父的对话中我们感受到周恩来的种种疑 问,
终于有一天他决定自己
亲自去看看。
请同学们快速默读第7、
8自然段,
一边读一边想像当时的情景。
特别让你感到气愤的地方多读几遍,等下咱们交流交流。
下列环节根据学生回答情况作机动处理:
第7自然段:出示第七自然段
⑴
(提问找到这里的学生)
你从刚才的句子里面感受 到了什么?从哪些
词语里面感受到种界的繁华?哪些词语感受到巡警的威风。
(如果学生一时不会回答,那么老师引导:为什么会让你气愤?)
⑵
全体学生带着问题再读句子。谈谈感受。
(教师引导之所以造成这样的原因在于“中华不振”
。
)
第8自然段:
⑴
默读思考,
这段主要讲了一件什么事情 ?
(这段主要是讲周恩来看到了中
国妇女在租界受到洋人欺侮的情景。
)
⑵
出示:
你看到
(谁)正在
请你根据课文的内容想像:
“褴褛”
:
監
,既 是声旁也是形旁,褴,篆文
(衣)
(监,即“滥”
,
过度使用)
,造 字本义:衣服穿了太久而破烂不堪。
婁
,既是声旁也是形旁,
“
縷
”的省略,表示纷纷缕缕,即衣服因破旧开裂
出多绺布条。
褸
,篆文
(衣,衣服)
(
婁
,
“
縷
”的省略,纷纷缕缕)
,
造字本义:衣服破烂,到处开裂。从妇女的衣衫“褴褛”你感悟到了什么?妇
女会哭诉些什么呢 ?
洋人会说些什么?
围观者又会说些什么呢?
(
3
)
你当时在场,你能怎样?
(提问这样想像的根据是什么?——中华不振)
⑷
带着总结出来情感(妇女悲伤、洋人得意、围观者愤怒而无奈)再读读
本段。
⑸
总结刚才分析的结果,其原因还是在于“中华不振”
。
2、是啊,就是这位 衣衫褴褛的妇女啊,她失去了亲人是不幸的,失去亲人不
能惩处肇事者是不幸的,失去亲人不能得到中国 人的帮助更是不幸的。其实,
在当时的中国,
又有多少这样的不幸与屈辱啊!
同学们,
像这样令人气愤的事
情在当时来说太多太多了。
当时的那个
“不振”
的中华究竟是什么样子的呢?
(引用于永正老师的话。出示:他们(指帝国主义者)用中国人发明的指南 针
指引着他们的军舰,
不远万里卡到中国来。
他们用中国人发明的火药制造枪弹,