语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》
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2021年01月22日 05:36
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25
为中华之崛起而读书
教学目标：
1.
有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
2.
感 受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，
树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦
学习的远大理想。
教学重点
：在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点
：了解当时的社会背景，
深入体会少年周恩来立志的原因，
激发学生
从小树立远大理 想及热爱祖国的思想感情。
课前准备：搜集相关资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。
教学流程：
第二课时
一、复习引入，学习第一部分
< br>1
、从上节课的学习，我们整体感知了课文内容：因为
12
岁的周恩来，耳闻< br>目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，
从中深刻体会
“中
华 不振”的含义，从而立下了远大的志向：
为中华之崛起而读书（板书）
2
、周恩来开始时对“中华不振”充满了疑惑。
请大家阅读第１～６自然段 ，
想一想伯父与周恩来的一番对话。
看看从伯父
的嘴中，我们能知道些什么？
3
、自由练习朗读伯父与周恩来的对话。谈谈自己的感受。
4
、男女同学分角色对话。
（读出周恩来的不解、疑惑；读出伯父的无奈）
二、分析课文的第二部分
１、
从与伯父的对话中我们感受到周恩来的种种疑 问，
终于有一天他决定自己
亲自去看看。
请同学们快速默读第７、
８自然段，
一边读一边想像当时的情景。
特别让你感到气愤的地方多读几遍，等下咱们交流交流。
下列环节根据学生回答情况作机动处理：
第７自然段：出示第七自然段
⑴
（提问找到这里的学生）
你从刚才的句子里面感受 到了什么？从哪些
词语里面感受到种界的繁华？哪些词语感受到巡警的威风。
（如果学生一时不会回答，那么老师引导：为什么会让你气愤？）
⑵
全体学生带着问题再读句子。谈谈感受。
（教师引导之所以造成这样的原因在于“中华不振”
。
）
第８自然段：
⑴
默读思考，
这段主要讲了一件什么事情 ？
（这段主要是讲周恩来看到了中
国妇女在租界受到洋人欺侮的情景。
）
⑵
出示：
你看到
（谁）正在
请你根据课文的内容想像：
“褴褛”
：
監
，既 是声旁也是形旁，褴，篆文
（衣）
（监，即“滥”
，
过度使用）
，造 字本义：衣服穿了太久而破烂不堪。
婁
，既是声旁也是形旁，
“
縷
”的省略，表示纷纷缕缕，即衣服因破旧开裂
出多绺布条。
褸
，篆文
（衣，衣服）
（
婁
，
“
縷
”的省略，纷纷缕缕）
，
造字本义：衣服破烂，到处开裂。从妇女的衣衫“褴褛”你感悟到了什么？妇
女会哭诉些什么呢 ？
洋人会说些什么？
围观者又会说些什么呢？
（
3
）
你当时在场，你能怎样？
（提问这样想像的根据是什么？——中华不振）
⑷
带着总结出来情感（妇女悲伤、洋人得意、围观者愤怒而无奈）再读读
本段。
⑸
总结刚才分析的结果，其原因还是在于“中华不振”
。
２、是啊，就是这位 衣衫褴褛的妇女啊，她失去了亲人是不幸的，失去亲人不
能惩处肇事者是不幸的，失去亲人不能得到中国 人的帮助更是不幸的。其实，
在当时的中国，
又有多少这样的不幸与屈辱啊！
同学们，
像这样令人气愤的事
情在当时来说太多太多了。
当时的那个
“不振”
的中华究竟是什么样子的呢？
（引用于永正老师的话。出示：他们（指帝国主义者）用中国人发明的指南 针
指引着他们的军舰，
不远万里卡到中国来。
他们用中国人发明的火药制造枪弹，