小学四年级语文：《为中华之崛起而读书》说课稿
别妄想泡我
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2021年01月22日 05:40
最佳经验
本文由作者推荐
-武术节
新修订小学阶段原创精品配套教材
《为中华之崛起而读书》说课稿
教材定制
/
提高课堂效率
/
内容可修改
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
《为中华之崛起而读书》说课稿
教材说明：
本说课稿资料适用于小学四年级语文科目
，
主要用途为 提升学生日常听、
说、
读、
写的语言组织能力，
提高逻辑思维、
形象 思维、
口语交际及表达技巧，获得
实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据 教材主题进行配套式
编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
《为中华之崛起而读书》是人教版第七册第七组的一篇
精读课文，写的是 周恩来少年时代的一件事。他耳闻目睹了
中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情。从中深刻体会到伯父说的
“
中华不振
”
的含义，从而立下志向要为振
兴 中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
本文结构严谨，层次清晰，是引导学生在阅读中 体会人物的
思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振
兴大业联系在一起的好文 章。
四年级上学期处于向高年级过渡时，学生在自主感悟课
文 内容方面已有了一定的基础，但本文的时代背景与学生的
生活相差太远，学生不易进入文本的情境与人物 产生共鸣。
基于以上对教材的分析，我将三个维度的目标有机地结合在
一起，确定以下教学目标 ：
1
、
认识
8
个生字，
自 主会写
12
个生字，
正确读写
“
帝国
主义、伯父、模范、风 和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武
扬威、巡警、吵闹、得意洋洋、惩处、抱负、胸怀、喝彩、
振兴中华
”
等词语。
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
2
、
正确、
流利、
有感情地朗读课文，
深入体会少年周恩
来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
之所以确定以上两条教学目标，主要考虑到为进一步提
高阅读教学的时效性，就要做到教学目标 简明。
教学重点是：在阅读中体会人物的思想情感。
教学难点是：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩
来立志的原因。
针对以上重点、难点，确定采用自主探究法、朗读感悟
法、多媒体辅助法进行教学。 学法是将听、说、读、写有机
地结合在一起。
我打算用两课时 完成教学，下面重点说第一课时的教学
设计。
紧紧围绕为中华之崛起而读书，
共设计了 三个大环节。
一、初读感知，引出为中华之崛起而读书。二、紧扣租界，
感悟为中华之崛起而读 书。三、读写结合，升华为中华之崛
起而读书。
一、初读感知，引出为中华之崛起而读书
（一、
）直 接导入，质疑课题。有一位伟人，在他
12
岁
的时候，曾经思考了这样的问题
——
（板书）为中华之崛起
而读书。老师解释
“
崛起
”
就是 兴起，课题连起来就是为中华
之崛起而读书，让学生齐读课题，并质疑读了该课题想知道
什么？ 学生的问题可能是为中华之崛起而读书的想法是在
什么情况下产生的？为什么要说这句话？让学生带着这 些
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