语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》课堂实录
绝世美人儿
698次浏览
2021年01月22日 05:44
最佳经验
本文由作者推荐
-共筑中国梦手抄报
《为中华之崛起而读书》的教学实录
清水桥完小
郑玲霞
一、
课前互动
1
、
打招呼：上课问好。
师：同学们，你们好吗？我也 很好，今天很高兴和你们一起学习！在上课之前，
我们先来玩个游戏好吗？
2
、
互动游戏：猜猜他是谁？他是谁啊？（周恩来）（课件）
3
、
认识伟人——周恩来。
师：同学们，一猜就中了， 看来都有一双火眼金睛。这是
1910
年周恩来在东关
模范学校读书时拍摄的，那一年 他
12
岁，和同学们一般大小。几十年以后，他
就成了中华共和国的第一任总理，一代 伟人。
4
、
导入新课——《为中华之崛起而读书》。
师：
12
岁的少年周恩来，他是如何度过在沈阳的读书岁月的？他幼小的心灵深
处，
都在思考着什么？这和他成为一代伟人又有着怎样的联系？今天，
就让我们
一起 走进课文第
25
课《为中华之崛起而读书》，走进少年周恩来。（板书）
5
、
齐读课题，解析课题。
师：请同学们跟着老师一起 来写课题，
“崛起”的“崛”字，左边是一个“山”，
右边是一个“屈辱”的“屈”。齐读课题 。
师：“崛起”就是“兴起”的意思，“之”就是“的”的意思，课题连起来的意
思 就是（为中华的兴起而读书）。
师：我们再来一起读课题，老师告诉大家，“之”要读得又轻 又短，“崛起”稍
微强调一下。读。
师：同学们读得清晰而坚定。能再大声点、铿锵有力地再读一遍吗？
二、初读课文，整体感知课文内容。
1
、检查词语掌握情况。
< br>师：同学们铿锵有力的声音，震撼了在场的所有人，读得真棒！现在，请同学们
把课文打开到121
页，用自己的喜欢的方式，快速读一读吧！想一想：课文写
了周恩来的哪几件事？< br>
师：好，现在，老师来考考大家，这些词，你会读吗？（课件）
▲
帝国主义列强
租界
师：租界，租界是一个 怎样的地方呢？你们想知道
吗？
（租界就是一些帝国主义国家，
凭借先进的武器和强大 的国力入侵到一些弱
国，并且在弱国内划定一个地方，作为他们的独立王国，在里面想干什么，就干什么，而且还不允许弱国的人到里面去。）这种地方就叫——租界，再读——租
界。
▲
衣衫褴褛
耀武扬威
师
:
当你读到衣衫褴褛时，
你仿佛看到了什么？
（一
个可怜的妇女在地上哭诉） 她身上的衣服怎么样？（很破旧）对！衣衫褴褛的意
思就是衣服破破烂烂。
▲
铿锵有力
惩处
师：惩处，把这个词放在句子中，你还会读？（课件）
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
▲
中华不振
为中华之崛起而读书
2
、读词、理解部分词语的意思。
3
、用自己的话说说课文写了周恩来的哪几件事？（课件）
师：
同 学们，
你能试着用刚才读过的词语来说说：
课文写了周恩来的哪几件事？
谁来说说？（ 第一件事：周恩来对“中华不振”感到迷惑不解。第二件事：周恩
来闯租界的所见所闻，让他明白了“中 华不振”的含义。第三件事：周恩来在修
身课上，立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。）
4
、师：你的概括能力真强！请坐！同学们，“为中华之崛起而读书”是周恩来
在 心中立下的什么？（志向）（板书）
5
、师：周恩来为什么要立下“为中华之崛起而 读书”的志向呢？“？”（板书）
生：中华不振（板书）
师：你用一个词就说出了周恩来立志的原因，真好！大家一起来读读这个词语。
三、体会
“
中华不振
”
，了解立志原因。
（一）自主学习，初步感悟。
师：正是因为“中华不振”啊，周恩来才立下了“为中 华之崛起而读书”的
志向。同学们，课文中的哪些地方让我们感受到了“中华不振”呢？用自己的喜欢的方式，快速读一读
1~8
自然段。找到答案，用“
”画出来。（课件）
师：边读边思考，凡是让你感受到了“中华不振”的 句子，都留下你思考的
痕迹，并用“
”画出来。
（二）交流反馈，自主质疑。
师：指名汇报朗读。好 ，现在谁来读读你画出的句子，从课文的哪些地方，
你感受到了“中华不振”？
生：可能感悟到的几个方面：
——你从伯父的话语中看出“中华不振”。
——你从周恩来一连串问题中看出“中华不振”。
——你从灯红酒绿、
热闹 非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看
出“中华不振”。
——你从妇女的哭诉声里看出“中华不振”。
——你从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出“中华不振”。
——你从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”。
——你从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”
——你从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“中华不振”。
（三）研读重点，深入感悟。
1
、认识租界。
▲
由学生的回答引导学生读第七自然段，
了解租界是个怎样的地方，
抓住
“
闯
进
”
一词，理解
“
租界
”
不允许中国人随便入内， 补充
“
华人与狗不得入内
”
。
师：
课文处处都让 我们感受到了
“中华不振”
，
特别是租界里发生的那件事，
让同学们感受最深 刻。
现在，
就让我们到租界里看看，
看看租界究竟是个怎样的
地方？课文第几 段写了租界？（第
7
自然段）（课件）
一个风和日丽的星期天，
周 恩来背着大伯，
约了一个要好的同学
闯进了
租界。
嘿！这一带果真和别处大不 相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行
走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武 扬威的巡警。
师
:
谁来读读这一段话？好，“闯进了”从“闯进了”这个词当中，你知道
租界是个怎样的地方？（严密）对 谁看守很严密？（中国人）也就是租界不允许
（中国人）随便进入。
师：谁来接着往后读。（你继续往后读）
▲
由学生的回答引导学生读第八自然段，更深层次理解租界是个怎样的地
方。
师：是的，这就是租界，这就是灯红酒绿、热闹非凡的租界，这就是不允许
中国人随便进入的租 界。
相信同学们，
学习了第
8
自然段后，
你会对租界有更深
的认识。（课件）
……只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，
一个大个子 洋人则得
意扬扬地站在一旁。
一问才知道，
这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指
望中国的巡警局能给她撑腰，
惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事 的洋