一年级数学上册20以内进位加法解决问题(二)
别妄想泡我
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2021年01月22日 05:50
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-公交囧事
一年级数学上册
20
以内进位加法解决问题（二）
教学目标：
1.
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.
使学生会用学过 的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求
原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正 确解答。
3.
感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确
解答。
教学难点：
找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题的方法。
教学准备：
课件，牛奶，纸盒。
教学过程：
一、问题导入。
教师拿出课前准备好的盒装牛奶，从盒中拿出
4
瓶，并告诉学生，盒子里
有还有
8
瓶。
提问：盒子里原来有多少瓶牛奶？
任学生自由回答。
想知道答案吗？那要请小朋友们认真学习我们的新知识——解决问题
（二）
。
二、探索研究学新知。
（出示情境图）
1
、猜一猜。
老师去商店买口哨，已经领走了
7
个。
（出示情境图中的一部分，另一部分不出现，板书：
7
个）
。
问：请你猜一猜，原来有多少个口哨？为什么？（小组讨论）
小结出现的情况：①、如果商店的口哨领完了，那么原来是
7
个；
②、
如果商店还有剩余的，
那么原来的可能是
8
、
9
……个。
（总之，不少于
7
个）
2
、说一说，算一算。
①出示剩下一部分情境图。
问：求原来有多少个？
问：商店的口哨没有卖完，还有多少个口哨？
（板书：商店还剩下
5
个）
问：
a
、从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？
b
、要求的问题是什么？
c
、你能完整地把这幅图的意思说一说吗？
d
、可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
②讨论后：商店原来口哨的个数是总数。
分成两个 部分：一部分是领走的
7
个，另一部分是还剩下的
5
个。
求原来有多少个口哨，就是把两部分合起来，要用加法计算。
③
列式计算。
问：谁来说一说你是怎样解答的。
-------
表示剩下的
5
个。
-------
表示领走的
7
个。