部编版为中华之崛起而读书精品教案1
绝世美人儿
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2021年01月22日 05:54
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-描写春天的词句
部编版为中华之崛起而读书精品教案
1
四年级上册语文导学案
-22
《为中华之崛起而读书》
人教
（部
编版）
22
为中华之崛起而读书
导学案设计
课题
为中华之崛起而读书
课型
新授课
1.
认识“崛、范”等
8
个生字，会写“肃、晰”等
13
个字，会写“严肃、清 晰”等
16
个词语。
教学目标
2
．正确、流利 、有感情地朗读课文，能够抓住故事的主要人物和事件，深刻体会文中人物的思想感情。
3< br>．了解当时的社会背景，理解少年周恩来立志的原因，并能联系生活实际，思考自己读书的目的。
教学重难点
课前准备
课时安排
能抓住重点句段理解课文的主要人物的思想感情和事件蕴含的道理。
1.
制作课件。
(
教师
)
2
．预习课文，搜集周恩来勤学的故事。
(
学生
)
2
课时
教学过程
第一课时
教学环节
一、揭示文题，
感受主旨
(
用时：
5
分钟
)
教师指导
1.
引导学生交流周恩来勤学的相关资
料。
2
．板书题目，指导解题。
3
．指导学生读好文题。
1.
指导读文，要求圈出生字新词。
2
．
多媒体课件出示 会写字，
重点指导
二、初读课文，
10
分钟
)
“肃、晰、 赞、疑、惑、训、斥”的
3
．
课件出示文中重点词语，
组织学生
通过 多种方法进行认读。指导学生在
句子中说一说自己的理解。
1.
组织学生开 展自主学习，思考：课
文分几部分写的？并尝试概括课文主
三、整体感知，
理清脉络< br>(
用时：
15
分钟
)
要内容。
2
．
引导学生思考课文这四部分之间的
内在联系。
四、朗 读对话，
1.
指名朗读课文对话内容，引导学生
学习字词
(
用时：< br>书写。引导学生交流书写注意事项。
学生活动
1.
交流课前搜集的资料，
并聆听老师简介，
对人物有初步了解。
2
．思考回答：“崛起”的意思是什么？
3
．
用不同语气朗读题目，
读出自己的理解。
1.
自由朗读课文，遇到读不准的字音和读
不好的句子，请教工具书或小组同学。
2
．小组内互读生字、给生字组词，交流生
字的特点和书写注意事项。
3
．同桌之间互认互考，开火车读词语。借
助工具书重点理解：“若有所思 、疑惑不
解”等词语。
1.
默读课文，画出课文中描写四部分内容
的相关段落及重点词语，并尝试概括课文
主要内容：课文讲了周恩来在少年时代，
耳闻目睹了中 国人在被外国人占据的地方
受洋人欺凌，却无处说理的事，从中深刻
体会到伯父说的“中华不振 ”的含义，从
而立志为中华之崛起而读书的故事。
2
．再读课文，描述事件之间的因果关系。
1.
朗读课文前两部分 ，思考并交流：
(1)
抓
住“默默地”“若有所思”等词语，了解
分角色朗读时要引导学生充分
揣摩人物的心理，
读出伯父无奈的语
引导学生找出课文各层次之间
的过渡段，
体会课文各部分之间的内
在联系。< br>
教学提示
指导学生在朗读
“
为中华 之崛
起而读书
”
整个题目时，
要注意停顿
且读得响亮而坚定。
1.
教师要对学生小组合作学习提出
明确的要求。
在学习中鼓励学生通过
多种渠道理解词语的意思。
2
．引导学生对词语进行 理解，不要
为解词而解词，
要适当结合课文，
加
深学生对课文内容的理解。< br>
初步感受
(
用时：
思考并组织交流：
(1)
朗读第一部分中