小学教育社会调查报告
别妄想泡我
837次浏览
2021年01月22日 06:03
最佳经验
本文由作者推荐
-留住那份美好作文
小学教育社会调查报告
一、调查概况：
xxxx
年xx
月
xx
日至
xx
月
xx
日，
我很 荣幸的有机会在
xx
小学度过了我一个多月的实
习生涯。
我这一个多月的实习 内容包括两个方面：
一是作为一名语文教师的教育实习，
二是
作为一名班主任的工作实 习。
在这一个多月的时间里，
我积极认真地工作，
虚心向办公室里
有经验的老 师请教，
取得了不错的成绩。
同时，
我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。
通过调查研究，
我对当下语文教学的
状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查结果
1
、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的 现状。首先，从小学语文
教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。
经过一个多月的相处，
我发现三年级的语文教师的
文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭 的老师占多数，
只有少数教师拥有本科文凭。
这证明小学语文教师普遍文凭不高。
另外 ，
有些人的普通话不
算很标准。
这些状况比较让人忧心。
其次，
从现 今小学语文教师的教学方面来看语文教学的
状况。
在教学方法方面，
三年级的语文老师 基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教
师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在 采用教学设备方面，经调查发现，
现在的语文课堂教学，
大多数老师所使用的教学方法还是原始 的：
老师讲学生听，
他们很少
使用多媒体、扫描仪等先进的手段。
导致这种现象的一个很重要的原因就是：
采用这种教学方法取得的效果不是很理想，
而
且减少了师生互动的机会。
以使用多媒体教学为例，
上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，
很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了
图画旁边的文字。
这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，
大部分老师在上多媒体课时 很少
板书，
一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。
他们认为
小学的主要任务还是在认字识字一块，
利用多媒体等先进设备，
无形之中就降 低了写字的重
要性，
而很多学生的自觉意识不高，
基本是老师写他们也写，
老 师不动他们也不会动，
为了
提高学习效率只能舍弃先进的设备，
转向老旧的方法了。< br>事实也证明采用老旧的方法是正确
的，它符合教学的实际情况。
另外老旧的方 法具有其独到的灵活性，
它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的
设置，这是先进设备所 不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，
1
不仅一个班 里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差
别，
小学语文老师 们并不认为可以把学生分为几等，
他们一视同仁，
想让所有的学生都把语
文学好，他们对所有的孩子都有耐心，
他们极力想让孩子听懂，
所以变换着方式让孩子感兴
趣，
并且看这些孩子的具体情况，
视个人的情况不同而对他们有不同的要求。
对于成绩 特别
差的学生老师也没有采取放弃的态度，
他们认为不能放弃任何一个学生。
当然，< br>老师们也承
认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学 生，
这一点老师们能很坦诚地同我讲，
确实是难能可贵的。
在语文教学的过程中，三年级的语文
老师们对预习指导和字词教学工作很重视，
因为三年级的学生刚从低年级转上 来，
对没有标
读音的课本一时还不大能适应，
所以要确保他们认识字后才能开始课文教 学。
在作业要求方
面，
三年级的老师可以说是非常严苛的，
这是为了让学生早 日养成良好的学习习惯，
以后能
更好的适应更高年级的要求。
2
、 从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁
左右，
这个年 纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察，
我发现不仅男生好动，女生也
不容易安静下来， 上课开小差、
做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语
文这门学科从这个年级 开始，
才真正发挥它的作用，
从这里他们上语文课的任务不仅仅是识
字，
更重 要的是要开始学习如何使用语言，
如果上课注意力不集中，
是根本掌握不了语文的
知识 的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，
吸引学生注意、维护课堂秩序就成
了每个三 年级语文教师的重头戏，
他们努力以富于激情的声音、
高低起伏的腔调吸引着学生
的注 意力，
以游走于课堂每个角落的眼神、
恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。
我在实习期
间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。
据了 解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，
不想学语文，
他们认为语文从
小学 一年级到现在一直都在学，
每天说的也都是母语，
特别是理科生，
他们的这种想法更为
严重，
他们认为自己又不想成为作家，
语文学的再好也没有多大用，
况且自己 考试时得分也
不会太低。
还好，这种现象在小学里是不常见的，
我想从学生方面说，< br>这可能是因为小学生
年龄还小，
和语文的接触还不深，
语文这门课对他们来说还 是一门很新鲜的学科，
对语文知
识还有着浓厚的兴趣。
当然这种现象和小学语文教师的 教学也是分不开的，
每一位小学语文
教师都努力让每一个学生爱上语文，
他们使尽手段 、
用尽方法，
就是要把学生的注意力引导
到语文学习上来。
在实习 期间，
我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。
通过这几次课，
我发
现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的，
很感兴趣，
可是他们自律意识比较差，
到了
2