小学基础教育调查报告两篇
巡山小妖精
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2021年01月22日 06:14
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小学基础教育调查报告两篇
篇一：
本文以 小学六年级学生为调查对象
,
通过发放调查问卷
,
研究有
关家庭教育 的一些问题
,
以便更有针对性指导家庭教育。
党的
xx
大
报告中提出
教育是民族振兴的基 石，教育公平是社
会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教
育观念， 深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合
素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师 素质。
由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，
我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能
力、创新能力的黄金时期，因 此打好小学教育的基础，对今后中学、
大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总
体上都低于城镇小学，
因此，
农村的义务教育尤其是小学教育显得 很
重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越
来越多，
农村小 学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的
硬件设施上，
一改过去破旧的拼凑 起来的桌椅板凳，
取而代之的是配
套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配 备。其
次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，
我认为目前农村的小学教育仍
存 在许多弊端，主要表现在一下几个方面：
一、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬 件设施配备上虽然已有了很大的
改善，
但是，
与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，
跟人家比，
我们真是差距太大啦，
我们做农村小学的领导者每 天在考
虑的是到哪儿能弄到办学经费，
而人家的领导者每天在考虑的是到哪
儿能花掉手 里的办学经费
;
真乃是天壤之别呀
!
由于农村教育经费有
限，很多需 求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺
乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育 器材也很贫乏，很多
设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重
1
、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这
些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教 学质量存在很大问题。由
于农村信息相对闭塞，
与外界的交往不多，
造成小学教师的教 育观念
滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用
一支粉笔
+
一张嘴
+
一
本书
的传统方法来完成教学，
而学生的
学法
仍是
听、
写、
读、
背、
考
的五阶段式。这种原始落后 的教学方式，不但不能适应当代教学
的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的
却是事倍功半的教学效果。
同时，
农村家长为生活所迫纷纷外出打工，
使农村 家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、
家长承担的教育责
任全推给教师和学校，< br>要求教师在学习上、
生活上给予这些学生更多
关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。< br>
2
、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严
重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新
意识不强、有畏难情绪的现 象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。
教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
3
、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行 。
教师观念的更新，
教材和课程标准的把握，
更多要依赖于教师培训工
作。< br>可是，
目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
很多学校的教师外出就会影响校内教学。
其次在于学校办学经费
紧张，缺少培训经费。 校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师
数量不足，
缺少校本培训的师资和条件，
开展专业培训和教学研究很
难形成氛围并保证质量。
4
、
教师自学自研落后。
新课程强调学科教学内容要具有开放性、
交叉性、整合性、< br>综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实
施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研， 不断
充电
，不断丰
富和完善自己的知识结构，
把加强自 学自研作为职业发展的需要来对
待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少图书。有
限的图书得不到及时更新，多数已经过时。
教师自学苦于没有资料可
学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识 结构，改进教学策
略受到影响，
解决教学中遇到的新情况、
新问题缺少辅助资料。另外，
由于学校学习资源的限制，
教师外出培训成果在校内得不到巩固练习
和及时 消化理解，
不能内化和深化，
久而久之，
出现培训成果的流失。
教师自学自研 的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
篇二：
为使本次教育实习能顺利进行，
下面提出混合编队教育实习的试
行计划，
供各混合编队教育实习队灵活掌握使用，
并欢迎各方人士提
出宝贵意见。
一、教育实习意义和目的
教育实 习是师范教育的重要组成部分，
是师范教育贯彻理论与实
践相结合原则的体现，是培养适应21
世纪需要的合格教师的重要环
节。通过教育实习应达到如下目的：
1.
使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，
获得有关 中等学校教育、
教学工作的充分与全面锻炼，
培养教育和教
学上的独立工作与人合作的 能力。
2.
使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优 秀教师学
习，
认识人民教师的光荣职责、
树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3.
通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进< br>措施，以促进我校的教育、教学工作。
4
、通过实习加 强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教
学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应 用，推动我
校和中等教育稳定发展。
二、
教育实习内容与要求
教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。
1
、教学实习
教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等
学校所实习学科教学各个环节的基本要求。
教学实习在原科任 教师指
导下进行，主要要求是：