-圆梦人生

2021年1月22日发(作者：醉后决定我爱你)
有关小学教育调查报告

农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，
并且已经成为制约我国农村
经济、
社会发展的巨大障碍，
我们对所在的忻州市东冶镇农 村义务教育现状进行
了较为深入的小学素质教育调查。下面就是小编给大家带来的小学教育调查报
告，希望能帮助到大家
!

小学教育调查报告
1
< br>教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，
促进义务教育均衡发展 。
更新教育观念，
深化教学内容方式、
减轻中小学生课业
负担，提高学生综合 素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。


教育在我国现代化建设中 有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重
视，
而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力 、
创新能力的黄金时期，
因此打好


小学教育的基础，
对今后中学、
大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条
件、
教学水平等 在总体上都低于城镇小学，
因此，
农村的义务教育尤其是小学教
育显


得很重要。
而从几年来的情况看，
政府对义务教育较为重视，
投入 也是越来越多，
农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，
一改过
去


破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅 ，图书、文体器材、
各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，
我认为
目前


农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现 在一下几个方面：一、学校规模小，
硬件设施落后


尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的


改善，< br>但是，
与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，
跟人家比，我们真是差距太大啦，
我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办
学


经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费
;
真乃 是天
壤之别呀
!
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微< br>机


室、
多媒体教室缺乏或不完备，
图书馆的书籍数量少 且陈旧，
体育器材也很贫乏，
很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。


二、教师的业务水平不高，工作负担重

1
、

教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学
经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，
与外界的交往


不多，
造成小学教师的教育观念滞后，
教育教学能力不强。
多数教 师依然是用“一
支粉笔
+
一张嘴
+
一本书”的传统方法来完成教学， 而学生的“学法”仍是“听、


写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教 学方式，不但不能适应当代教
学的需要，
而且加重了师生负担，
消耗了他们大量时间和 精力，
取得的却是事倍
功半


的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，
使农村家庭教育的缺位
现象严重。
把本应由家 庭、
家长承担的教育责任全推给教师和学校，
要求教师在
学习


上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

2、
教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重，
习惯于运
用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的
现象，
缺乏实 课程创新的主动性和积极性。
教学中很自然地还走传统教学的老路，
影响着教育质量的提高。< br>
3
、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更< br>新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校
普遍存在选送培训 和校本培训不到位的现象。


很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于 学校办学经费紧张，缺少
培训经费。
校本培训不到位，
主要原因在于学校学科教师数量 不足，
缺少校本培
训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。


小学教育调查报告
2

中小学教育面临的主要困惑 是什么
?
家长偏向的教育方式有哪些
?
当下中小学
生都爱选择哪些学 习方式……8
月
26
日，由
x
教育研究院委托艾瑞咨询集团协
助开展，
广大家长与学生共同参与调研的“国内中小学教育学习现状”调查报告
正式对外公布 。
调查显示，
在新一代学生与家长心中，
成绩不再是唯一考评标准，
而是更注 重能力素质的培养。
随着互联网应用日趋低龄化，
在线教育的普及将为
学生个性化教育 提供更多可能。


近半学生尝试在线教育


此 次调查的样本采集来自北京、
上海、
广东等全国
29
个省市自治区，
抽取的
学生群体主要为中小学生，其中中学在读生比例占
77%;
家长群体中，
7-12
岁孩
子的家长比例为
50%
，
13-18
岁学生 的家长占
22%
。调查显示，有六成的家长认
为现有的中小学教育没有做到最大限度发 挥学生特长
;
有
77%
的家长认为，中小
学教育存在的主要问题在于 “以成绩为考评标准，
难以培养孩子主动学习和创新
能力。
”而对于学习目的，
新一代的学生不再将”为了考上大学，
以后能有一份
好工作”放在首位，更多人认为学习的目 的是“为了提升个人能力”。


对教育认识转变影响着家长和学生对学习方式的 选择。家长们开始将更多的
关注点投向个性化教育和游戏娱乐方式学习，
不再局限在传统的“侧 重传统知识
的教学课程”。


而学生运用
pc
端进行 在线学习仍是主流，学生选择在线学习的原因主要有：
学习时间地点更为自由，可选内容更多，可根据自 身需求选择自己喜欢的老师，
安排学习进度，相对于线下面授形式，费用较低。


三大教育痛点待破题


调查中表明，个性化的学习效果不佳、优质教育 资源分布不均、既有的知识
传授方法未能满足现实需求等，
已成为当下教育亟待解决的“三大痛 点”。
无论
是家长还是学生都迫切渴望改变现有的学习模式，
借助先进的科技，
进一步提升
学习的体验和效果。
在学习模式中，
超过
7
成的学生希 望将科技互联网与线下面
试有机结合，形成基于传统面授，配合使用科技产品服务的学习方式。


而这一选择恰好与好未来的教育定位不谋而合。一年前，好未来由“学而思
(< br>微博)”更名之时，确立了“用科技与互联网推动教育进步”


的定位，< br>在更名后一年间，
旗下七个子品牌共同发力，
力求通过科技普及与人文
行动改变 “学习之痛”，
改善学习现状，
由此彰显了其行业领军者的形象，
也因
此获得 效果与口碑的双丰收。


一直以来，好未来以“让学习更有效”为企业使命，让 孩子们真正成为课堂
的主人。
由此，
打造了一系列改善学习体验的互动教育产品，以激发学生们主动
学习的兴趣。
在专为学前儿童打造的摩比思维馆的课堂上，
游戏 化的作业、
视频
等功能实现了“既学又玩”的效果。
在网校，
教师通过提升教 学中的趣味性和互
动性，最大化发挥教学魅力。在学而思培优、智康
1
对
1< br>的课堂中，多项虚拟课
件的采用，
让教学摆脱了“黑板
+
粉笔
+
课本”的传统教学手段，
学生在课堂上能
听、能看，能参与各类实验，满足并优化了 学习体验。


此外，为了进一步实现个性化教学，好未来依托自身在教学行业的 资深教师
团队的教研积累、
近百万学员的学习实践、
专项技术团队的数据分析等优势，
为
每个学生记录学习轨迹，
建立数化档案，
并以此产出个性化的教学方案。< br>旗下学
而思培优的
ics3.0
、智康
1
对
1“i< br>教学系统”中均引入了相应系统，逐步完善
学习的个性化、智慧化、智能化效果。


让学习成为美好体验


教育信息化浪潮滚滚而来，作为 一家有着浓重互联网基因的教育企业，好未
来一直勇立潮头，用不断创新、突破来改变着传统教育。更名 一年来，好未来加
速了向“教育科技企业”的转型，
敞开怀抱吸纳不同领域的精英加盟，
在好未来
各事业部中，
既有来自教学、
教研团队的传统教育者，
也有来自互 联网平台的技
术专家，他们合作互通，重塑自己的知识和能力体系，拥抱先进的技术和理念。


据不完全统计，
好未来除了收购考研
(
微博
)
网、
入股育儿网站社区宝宝树外，
还投资了视频公开课网站多贝网等。
同时，
好未来有意去扶持定位于科技与互联
网驱动为主的教育培训领域新兴成长型公司，
甚至为此设 立了专项教育战略投资
基金。
近期，
被誉为在线教育“创业大本营”的好未来“未来之 星”在线教育创
业营也在烽火如荼的开展。


如果将传统的“传道授业 解惑”观念视为教育的第一阶段，那么以用户为中
心的发展是第二阶段，
个性化体验引导则是第 三阶段——也是所有教育从业者最
终期望实现的结果。


“让学习成为 美好体验”是好未来创始人张邦鑫坚持教育的初心。
x
年前他
曾坚定预言“互联网会改 变教育”，
现如今，
好未来将继续通过丰富的一线教学，
更直接、
更丰富地发 现学习中遇到的困境和需求，
再利用科技手段，
改变学习的
过程和结果，让学习在体验 中不断被升华，实现着“科技预见学习”的愿景。


小学教育调查报告
3

党的“x
大”报告中提出“教育是民族 振兴的基石，教育公平是社会公平的
重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念， 深化教学内
容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点
提高 农村教师素质。”


由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地 位，我们党和政
府也十分重视，
而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、
创新能力的 黄金时期，
因此打好小学教育的基础，
对今后中学、
大学的学习将起到极大的作用。< br>而农村
的教育条件、
教学水平等在总体上都低于城镇小学，
因此，
农村 的义务教育尤其
是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，
政府对义务教育较为重 视，
投入
也是越来越多，
农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在 教学的硬件
设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，
图书 、
文体器材、
各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮
大 。
但是，
我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，
主要表现在一下几个方
面：


一、学校规模小，硬件设施落后


尽管 目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，
与城市小学相比差距仍然很大。< br>我曾到过一些沿海地区，
跟人家比，
我们真是差
距太大啦，
我们做农村 小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，
而
人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能 花掉手里的办学经费
;
真乃是天壤之别呀
!
由于农村教育经费有限，
很多需求无法得到满足，
大部分农村小学微机室、
多媒
体教室缺乏或不完备，
图书馆的书籍数量少且陈旧，
体育器材也很贫乏，
很多设
备仅仅是摆设，坏了也因经常 缺乏资金无法买新的。


二、教师的业务水平不高，工作负担重

1
、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经
验 丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与
外界的交往不多，
造成小学教师的教育观念滞后，
教育教学能力不强。
多数教师
依然是用“一支粉笔+
一张嘴
+
一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学
法”仍是“听 、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但
不能适应当代教学的需要，而且加重了 师生负担，消耗了他们大量时间和精力，
取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，
农村 家长为生活所迫纷纷外出打工，
使
农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师
和学校，
要求教师在学习上、
生活上给予这些学生 更多关心和照顾，
这无疑加重
了教师的负担。

2
、
教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重，
习惯于运
用传统教学模 式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的
现象，
缺乏实课程创新的主动 性和积极性。
教学中很自然地还走传统教学的老路，
影响着教育质量的提高。

3
、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更
新 ，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校
普遍存在选送培训和校本培 训不到位的现象。


很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学 经费紧张，缺少
培训经费。
校本培训不到位，
主要原因在于学校学科教师数量不足，< br>缺少校本培
训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。


三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰


农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们

-圆梦人生

-圆梦人生

-圆梦人生

-圆梦人生

-圆梦人生

-圆梦人生

-圆梦人生

-圆梦人生