2020年小学教育现状调研报告(20200616235904)
萌到你眼炸
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2021年01月22日 06:14
最佳经验
本文由作者推荐
-高老师是谁
2020
年小学教育现状调研报告
教育在国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，
由此可见。
党
和
政府也十分重视，
而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、
创
新能
力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的
学习
将起到极大的作用。
而农村的教育条件、
教学水平等在总体上
都低于
城镇小学，因此，
农村的义务教育尤其是小学教育显得很重
要。而从
几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来
越多，农
村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是教学的硬件
设施上，
一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的配套的全
新桌椅，
图书、文体器材、
各种教学仪器也有相应的配备。其次是
学校的师资
队伍有所壮大。
但是认为目前农村的小学教育仍存在许
多弊端，
主要
表现在一下几个方面：
教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，
党的
报告中
“教
育是民族振兴的基石。促进义务教育均衡发展。更新教育观念，
深化
教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加
强教
师队伍建设，重点提高农村教师素质。
一、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设
施配备上虽然已有了很大的改
善，但是，与城市小学相比差距仍然很
大。我曾到过一些沿海地区，
跟人家比，
我们真是差距太大啦，
我
们做农村小学的领导者每天在考
虑的是到哪儿能弄到办学经费，
而
人家的领导者每天在考虑的是到哪
儿能花掉手里的办学经费
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真乃是
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天壤之别呀
!
由于农村教育经费有
限，很多需求无法得到满足，大部
分农村小学微机室、多媒体教室缺
乏或不完备，图书馆的书籍数量少
且陈旧，体育器材也很贫乏，很多
设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺
乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重
1
、教师负担重。在我们农
村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方
式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的
交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数
教师依然是用“一支粉笔
+
一张嘴
+
一本书”的传统方法来完成教
学，
而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这
种原
始落后的教学方式，
不但不能适应当代教学的需要，
而且加重
了师生
负担，消耗了他们大量时间和精力，
取得的却是事倍功半的
教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，
使农村家庭
教育的缺位现
象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教
师和学校，要
求教师在学习上、
生活上给予这些学生更多关心和照
顾，
这无疑加重
了教师的负担。
2
、教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严
重，
习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新
意识
不强、有畏难情绪的现象，
缺乏实课程创新的主动性和积极
性。教学
中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
3
、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教
师观念的更新，教材和课程标准的把握，
更多要依赖于教师培训工
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作。
可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象
很多学校的教师外出就会影响校内教学。
其次在于学校办学经费紧
张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数
量不足，缺少校本培训的师资和条件，
开展专业培训和教学研究很难
形成氛围并保证质量。
4
、教师自学自研落后。新课程学科教学内容要具有开放性、交叉
性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新
课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电” ，不断丰富
和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对
待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师
获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少图书。有
限的图书得不到及时更新，
多数已经过时。
教师自学苦于没有资料
可
学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学
策
略受到影响，
解决教学中遇到的新情况、
新问题缺少辅助资料。
另外，
由于学校学习资源的限制，
教师外出培训成果在校内得不到
巩固练习
和及时消化理解，
不能内化和深化，
久而久之，出现培训
成果的流失。
教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质
的提高。
三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰
农村教育，一直笼罩在
应试教育的阴影里。
受大的环境制约和影响，
教师们都把学生考高
分作为自己的一个重要目标，
学校也用学生的成
绩作为衡量教师教
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