小学教育故事15个
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 06:16
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-多啦a梦之新铁人兵团
小学教育故事
15
个
小学教育故事（一）
：
在教育生涯中的一件教育不当的事 情曾使我后悔不已。
记得刚踏上三尺讲台不久，班里出现了学生丢钱一事，我停
课严加追查，又 叫学生把书包里所有的东西都倒出来检查，
结果，从一个小朋友的书包里倒出了两张十元面值的钱，经< br>过严厉追问，他承认这钱不是自我的，是他趁同学们去操场
上玩的时候偷偷地从别人课桌里拿的， 然后塞进了书包。下
课后我把他请进了办公室，
语重心长地对他进行教育。
事后，我还为自我追查到结果而得意。可是从此以后，课堂上见不
到他响亮的回答声，见到教师总是低着头 ，同学们和他渐渐
疏远了，他的成绩也一落千丈。我感觉到了事态的严重性，
此次教育失败了， 看着这个自卑的孩子，我心里一阵内疚。
一向以来我一向为这件事而耿耿于 怀，因为我没有顾及
到孩子的自尊，没有站在孩子的角度去研究问题。
去年发生的一件事，才使我渐渐释怀。早上出操进教室
后，小
h
报告说她放在铅笔 盒里的一百元钱不见了，她翻遍
了书包也没找着，那是交伙食费的钱，她急得不知所措，旁
边的 同学也说早上读书时，看见小
h
从铅笔盒中拿出过这钱
准备交给教师，可是铃声响了， 她又把钱放进铅笔盒。听了
这话，我立刻想起十几年前的那件事，出问题了，但我不能
再像以前 那样追查了。出操仅仅一刻钟时间，并且其它时间
学生都没离开过教室，难道这钱长了翅膀飞走了还是旁 边的
同学拿的莫非是小
w
因为出操时仅有他一个人留在教室里，
但他是个品学 兼优的好学生，家庭条件又很好。不，我不能
乱猜疑，
我也不能表现出对小
h
旁边的同学和对小
w
的怀疑。
离下课时间还有一刻钟，我必须在这短短的时间里解决这 件
事，否则拿钱的同学必须会把钱藏起来的，到那时处理起来
难度就更高了，十几年前的事情又 会再一次重演。
我思考了片刻，给每人发了一张纸，随后清了清嗓子，对大家说：
“同学们，虽然一百元钱不算多，但这能反映一
个人的品格问题，或许哪位同学 在地上捡到了没及时还。不
管是你拿的还是捡到了没及时还，此刻教师给你一次机会，
请同学们 紧闭双眼，趴在桌上，把手中的纸折叠起来，拿了
这钱的同学，
把钱包在纸里，
教师和 你们一样趴在桌上，
好，
趴下
!
”我闭着眼睛，只听见下头折叠的刷刷声，我 问了一
句：
“好了吗”
“好了
!
”
学生们大声回答。
我抬起头说道：
“把
你们手中的纸放到讲台上来……”
话音刚落，学生们就抢着把纸放到了讲台上，然后安安
静静地坐到座位上，等着看结局。看着面前堆放着 的纸，我
思绪万千，不知那位拿钱的同学有没有把钱包在纸里，他会
不会认为教师可能揭发他而 没有把钱拿出来，或许他因为害
怕而没有拿出钱来，我的这种方法妥当吗我把纸一张一张地
翻开 ，最终翻到了那一张一百元钞票
!
我舒了一口气，大家
都用期待的目光看着我，看我怎 样处理这件事，有的同学可
能会想象着教师大发雷霆。我拿了这钱，把它交给小
h
，他
感激地对我说了声“多谢”
，然后我回到讲台上，微笑着对
大家说：
“同学们 ，金无足赤，人无完人，人不是神，是人
都会犯点错误，犯错并不可怕，可怕的是不愿改正，今日这位同学不管是有心的还是无意的，我们都欣喜地看到了他认
识到了自我的错误，并且及时改正了。请 大家记住了，也请
刚才犯错的同学记住了，不是你的东西千万不能随便拿，小
错不改会成大错， 认识了错误又能及时改正，你还是一个好
同学
!
”
顿时，教室里想起了一片掌声，并且每位学生都是情不
自禁地在鼓掌，我明白，这件事已深深印入学生 们的心中，
我的这种处理方式得到了学生们的认可。虽然到此刻我都不
明白这个拿钱的同学是谁 ，可是，事后，我看同学们仍旧能
坦然相处，并且学生们更愿意接近我了，我和我的学生越来
越 像一家人了。
我明白，这次“失窃”事件我做到了妥善处理。我尊重
了学生的人格，设身处地地从学生角度出发，作为教师，多
一点宽容，多一点人情味，大人有时也会犯 错，何况是“蹒
跚学步”的学生。因为每位学生的本性都是纯洁善良的，相
信每位学生都能理解 教师的良苦用心。
小学教育故事（二）
：
关爱学生是我们班主任工作永恒的主题。在教育中人不
能没有爱，爱的教育不能没有艺术，仅有 融入教育智慧的师
爱才能得到学生真正的爱。
曹越，男，
13
岁。家庭条件较好。三年级新生注册我还
未明白他的名字他就开始给了我一个见面礼――毫 不忌讳
的玩弄他的新型玩具，被我批评后只是放进口袋并未表现悔
过的样貌；开学第一天上课让 他回答问题，他尽然不说话，
我十分生气，狠狠地吼他，他一副无所谓的样貌也不反驳。
某天，在数学课上，曹越又一次因为上课讲话，被教师
罚站。他说：
“我没有说话。
”
“教师说：
“如果我听错了我就
是狗。
”他说：< br>“你就是狗”
。英语课被英语教师批评；任何
科任教师都对他的表现不满意。
。
。
。所以我和他进行了一次
恳切地长谈，鼓励他，让他静下心来与我交谈，学会控制自
我情绪。一开始，他还算配合下决心试着改变自我的脾气，
全心全意投入到学习中去。我还和其 家长交谈时发现，如果
他认为冤枉受委屈就会用极其粗暴的，激动的语言在顶撞他
的母亲。在以 后和他家人的沟通中我了解到他从小只一遇到
不顺心不如意的地方，总是以发脾气，闹情绪为发泄和争取
的途径，而每次也总是以他的胜利为终结。于是，在一次又
一次过激行为中他尝到了甜头，而脾 气却越来越激烈暴躁
了。
曹越能够算是班上学习困难户，他在学业 上无法做到出
类拔萃，所以他总会选择其他各种方式获得心理满足。比如
说，上课调皮捣蛋、不 专心听课，下课玩各种玩具。他试图
经过这样的表现来获得“与众不一样”的感觉，引起教师和
同学关注，寻求心理平衡。在对他的教育中我发现他有着极
其孩子气的一面，想尝试一下新鲜事物。也是 为了表现出他
的个性张扬。但同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向
有偏差，他会认为教师 对他进行教育是为难他，他会觉得对
他进行适当的惩戒和教育是不公平等等。经过与他谈心走近
他，慢慢地我了解到由于经济实力的强，家庭收入高。家长
对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种 求从而渐渐
地也养成了他们任性好胜的个性，少了几许宽容心同情心，
多了几许霸气，好胜心。 家中众星捧月式的过分溺爱使他养
成了娇纵自私且受挫折本事弱的个性。经过交谈我发现他很
喜 欢表现自我，对教师安排他做的事，能够尽心完成，发现
同学有违规行为有时他也能告诉教师，因势利导 综合他的特
点适当给他安排监督的工作。
有一次，
他主动 留下来对我说：
“教师，
我想帮你做事。
”
我毫不犹豫地同意并在心里感动莫 名，他也确实卖力地去做
并且做得很好。
这让我真的感觉在教育工作上，
花点深功夫。
如果只用简单的说教很难去改变他。俗话说：冰冻三尺，非
一日之寒。所有学生都不是一天就长 成这样的。所以我认为
使像曹越这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改
变，不能硬攻， 只能智取。
随着国家发展，信息量的敞开使学生对于新事物的兴趣
求知变得十分容易和广泛，学生的知识面与时俱进地扩展。
他们大多有强烈的反叛意识，追求自我个性张 扬，但相对缺
乏团队精神。而我们教师正是应对的正是这样一群儿童。
对于曹越这种脾气倔强的学生，我认为不能指望强行把
他的脾气扭过来，扭是扭可是来的。我们有时 候应当不动声
色，有时明知学生这样下去会碰壁，也不加阻拦，而是默默
关注。等到学生吃到苦 头之后，暗中加以帮忙或点拨。这样
既不失亲和力又严格教育。适时发现他的闪光点及时发现多
作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当
他做了好事时，应及时加以表扬奖励。这样他 变得做事更有
恒心和职责心了，他的自控本事也有了必须的提高，变成了
爱护班级荣誉的人，虽 然还有好多的缺点，可是他脾气顺多
了。
任何人都没有力量改变另 一个人，但如果你乐于按照一
个人的本来面目去理解他，相信会取得意想不到的收获。我
们应当 充分发挥教师的中心作用，和家长通力协作，来提高
对学生教育的效果。让我们都成为一个有智慧的教师 。
小学教育故事（三）
：
育 之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就
积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出 茅庐的
小孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中
我发现这条路并不像我想象的 这么简单，以前我总以为教书
很简便，只有知识就足够了就能够将学生教好，可此刻才发
现原先 有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知
识灌输给学生，他们学习的也不只是仅有知识，还有 很多的
东西学，比如习惯的养成、本事的培养等等，并且一堂课当
中纪律好不好直接影响了一节 课的质量，学习在一个宽松安
静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师掌握的不仅仅
是知识 还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了
能成为一名好的人民教师我会努力使自我的教育理论 知识
丰富起来，在学习中提高在提高中提高，使我的学生能欢乐
的学习成长。
今年我刚接手了二（
3
）班这个班，起初我十分不愿意
接手 这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事并且事实
本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主 任有太多
琐碎的事管了，再加上此刻的孩子就是一块宝，苦口婆心的
他也不懂，想成为一个好的 班主任那是十分难得一件事，之
前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事
的孩 子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不
足，幸亏有学校领导的关 心和照顾才顺利的完成了教学
任务。此刻的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃
力，孩 子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班
上此刻有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的 关心也
许能让他变得乖一点，可之后发现他并没有多大的改变，反
而他偷人家的东西的行为更加 的频繁，应对这样的一个学生
我应当采取什么方法？？跟他家人沟通也没办法因为在他
家人的眼 里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理
解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自 我的
孩子都没有信心的人教师该如何做？？虽然在教育之路上
会遇到很多意想不到的事，不管这 条路有多难，但我还是坚
信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。
苏霍姆林斯基曾说过：
“一个好教师意味着什么？首先
意味着他热爱孩子，感到跟孩子 交往是一种乐趣，相信每个
孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢
乐和悲伤 ，了解学生的心灵，时刻都不忘记自我也曾是个孩
子。
”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在 ，教师的一个
微笑，
一个和蔼的眼神，
一个爱抚的动作，
一句关心的话语，< br>都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地
努力着。
小学教育故事（四）
：
没有惊天动地，没有气吞山河，没 有令人羡慕的财富和
权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适
和安逸，只是那 么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。
这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我< br>的身边，涌现出许多感人的故事。
在我们文小，我身边的榜样有很多 ，中青年教师就不必
说了，他们精力充沛，进取向上，他们的青春让我感动；老
教师个个胜似“ 老黄忠”
，宝刀不老，他们的无私奉献让我
感动。
先说说 他吧，在教学中一如他的为人，数年如一日，勤
勤恳恳地工作，
孜孜不倦地育人，
做得 踏踏实实，
卓有成效。
他就是年龄已达五十七岁的李金安教师。时间、精力的奉献
和牺 牲在他身上体现的尤为突出，他每一天早上总是五点起
床，六点半到校，组织值日生打扫卫生，指导学生 有序有效
地进行学习。午时学生全部离校后，才骑着摩托车回家。他
不仅仅早到晚归，并且课堂 教学水平高。听过李教师的师生
都说：
“李教师的课堂教学真精彩！真棒！
”
。学校对于他的
概念如同自我的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、
周末或节假日进行的 ，还会经常把工作带到家中，工作到深
夜。每学期，他所任教的学科，学生的知识与本事测评的及
格率与优秀率总能到达双百。他站在大家面前的时候就总是
表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉， 让大家从他的身
上看到一名教师一种进取向上的精神、一种克服困难的态度
和为了工作而奉献牺 牲的行动……
再来说说总务崔振乾教师，平时分管后勤工作，不计报
酬，不讲得失，每年都主动加班。学校的公用物品坏了，他
并没有直接去购买，而是利用平时休息的时 间来修理，为学
校减少了许多额外的开支。学校食堂安全卫生的监督，花圃
的修剪，教室等公共 场所的消杀，甚至是学校的清洁卫生、
下水道的疏通，等等，他总是像一台不知疲倦的机器不知疲
倦地高速运转着。他用自我乐观的态度、进取向上的精神和
无限的创造去实现人生的价值，他做的虽是 很平常的小事，
但他从每一件平凡的小事做起，愿把这平凡的小事做好、做
大。他用朴实、勤劳 、爱心、聪明才智和默默的奉献，赢得
了领导、同事的赞誉。进取的心态是他对待所有一切事物的
源动力，学校有大事小情他都进取献策、早来晚走，带动全
体教师出色的完成工作……
感人的故事还有很多很多，在文小这片净土上，每一天
都上演着这样的一个个 感人的故事，这些故事感动着孩子、
感动着教师、感动着家长、感动着每一个人。
小学教育故事（五）
：
尊严是一个人生命中最重的，如果你懂得了维护别人的
尊严，你的尊严就无处不在了。
我们做教师的，是否应当时刻注意着维护学生的尊严呢
不到情非得已，不在公 众场合点名批评学生。不是不能够用
激烈的言辞，你尽能够在仅有你和他两个人的时候，把他骂
醒。那样，他不会恨你，因为你维护了他的尊严。千万不为
了一点小小的错误剥夺了孩子最宝贵的东西， 在他年幼的心
灵上投下阴影。
记得开学才二周，班里时不时的有小 朋友向我反映
;
我
掉了一元或两元钱……，因为数目不大我也只是让小朋友再
仔细找找，也没当回事……令我震惊的是，双休日我收到了
班里家长发来的信息，说他家的孩子今日少了 教师找给他的
伍拾元钱，望教师查查。这下我惊呆了，怎样会发生这种事
总得圆满解决吧，我决 定试试……
到了星期一，我不露声色地来到学校，等到全班小朋友
都到齐了，我开始说话了：
“上周五，教师在找零钱的时候，
我们班有一位小朋友捡到了
50
元钱并交给了我，由于教师
忙着去政治学习竟然把这事给忘了，此刻我替这位小朋友问< br>问是我们班谁掉的请到教师这儿来领取。
”话音刚落，严屹
瑞小朋友立刻站起来说，是他 掉的钱，并高高兴兴地从我手
中接过那张伍拾元的钱
(
那是我自我的钱
)，还问我：
“教师，
是谁捡到的，
我想多谢他”
我想：
机会来了 。
我假装想了想，
大声问所有的孩子：你们想明白是谁吗小朋友异口同声地
说：
“想。
”我又装作很为难的样貌说：
“可是，那位捡到钱
的小朋友想做个小雷锋，不 让我告诉大家，教师已经答应他
的请求了，
人讲诚信，
所以我只能遵循我的诺言，为他守口，
可是我们班有这样一位品行优秀的好学生，我们一齐为他鼓
鼓掌，怎样样”刹时 ，教室里响起雷鸣般的掌声。当掌声渐
渐平息后，我清了清嗓子说：
“同学们的掌声给了那位小 朋
友莫大的肯定，此时此刻，那位捡到钱的小朋友必须也有很
多话告诉教师，无论你什么时候想 和教师交流你的感受我随
时欢迎，并继续遵守我们的约定，不告诉任何人”
。
就这样，小朋友似乎也没太在意这件事，更不会知晓我
的煞费苦心，时间在我 的等待中慢慢过去，正当我不再抱任
何期望的时候，
奇迹竟然出现了：
我们班的那个< br>“小贼”
，
(
他
是谁――完全出乎我的意料，是一位成绩十分优秀的小 干部
小
L)
，居然主动来向我坦白了事情的原委：原先上周五，他
看严屹瑞同 学放好钱的，由于家境不济他红了眼，看我早上
这样的处事方式，
他被感动了，
向我说 出了自我的后悔之意，
看到自我的苦心有了效果，我又感动又生气，感动孩子向善
的良智，敢于 承认自我的错误行为，生气于他小小年纪就有
的贪性。那天，我特地留下和他谈心谈了很晚，问他为什么
能如此坦言他的话令我震撼：是教师给我留了面子。也许这
就是给人尊严的最好效应吧。当然， 那天是在所有教师离开
后我才开始我的教育过程的，并且我还狠狠地批评了他，但
他的脸上丝毫 没有挨训后的怨恨，更多的是流下的悔恨之
泪……就这一次的教训，对他而言，是他人生路程中的第一< br>次体验，我想必须会在他的脑海里留下痕迹的，因为整个教
育过程是仅有我和他两个人，他也已经 深刻地认识了自我的
错误行为，对我又多了一份信任。此刻的他才是个真正的好
孩子――乐于助 人，做事进取主动。
此事的圆满解决让我真切地感受到：保护好孩子的尊< br>严，有着无穷大作用，今后我将更努力地把孩子培养成有职
责感，敢于应对过失的堂堂正正的人。
小学教育故事（六）
：
有一 个秀才，读了不少书，是能把这才学全用在正道上
那该多好
!
可他偏偏是个刁秀才，仗 着自我明白些典故，又
伶牙俐齿、能言善辩，便专去管些是非，帮人打官司，收取
很多钱财。所 以，乡里很多人都吃过他的亏，受过他的气。
这秀才帮人诡辩打官司的事情 干多了，乡民们怨声载
道，县官也很是嫌恶他。最终有一次，县官忍无可忍了，决
定想办法给这 刁秀才一点颜色看看，看他以后还敢不敢再生
事害人了。县官想了想，心里有了主意。
县官派了几个衙役去把秀才叫来。秀才大摇大摆地走上
大堂，他心想，凭自我 的三寸不烂之舌，还会有什么应付不
了的呢可是县官却并不跟他辩论，而是正色说道：
“作为一
个读书人，
关门闭户苦读诗书才是本份，
你却总是出入衙门，
干些生事坑人的 事，这样看来，你这么久不写文章，想必已
经生疏了，今日本官就出个题目来考考你，看你文章做得怎< br>样样。
”说完，也不管秀才怎样反应，县官沉思片刻，就说
了个题目叫秀才写。这一下， 秀才可傻了眼了，他一向都忙
着帮人打官司捞钱，哪里有时间温习文章。可是不写，又怕
县官责 罚，唉，糟了，糟了
!
好长时间过去了，秀才还是两
手摸白卷，两眼望青天，急得额头 直冒汗，一个字也想不出
来。县官心里暗笑：这回难住你了吧，看你还得意不得意
!
情急之下，秀才高声叫起来：
“太宗师出的题目太难了，
实在不好写，求您再出个题目 ，是还做不出文章来的话，太
宗师愿意怎样惩罚我都能够
!
”县官想了一想，答应了。 他
正思量着再出个什么题的时候，忽然放了一个屁，他不由灵
机一动，对秀才说：
“你 就以放屁为题做一篇文章吧。
”秀才
诚惶诚恐地答应了。
不一会儿，秀才便有了词了。他又神气活现起来，只见
他拿腔捏调地吟诵道：
“伏惟太宗师高耸 金臀，洪宣宝屁，
依稀乎丝竹之音，仿佛乎麝兰之气，生员立于下风，不胜馨
香之至。
”县官听了，大笑不止：这个刁秀才，正事不会干，
拍马屁倒挺有一套。于是开口说道：
“这个 秀才，正经的好
文章不会做，放屁的坏文章偏做得这么好。本县衙门东街，
有个万人粪坑，他既 喜闻那馨香之气，且就叫衙役们守着他
在粪坑边站着，赏他多闻一闻，免得他又去替人打官司，劳
神费力多不好
!
”
这个自作聪明的刁秀才最终搬砖头砸 了自我的脚。我们
从这件事中理解教训：做好自我份内的事，如果是倚仗才学
到处害人的话，必 将收获恶果。
小学教育故事（七）
：
陶行知说：
“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，
你的讥笑中有爱迪生。
”教师习以为常的行为，对学生终身
的发展也许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中
的小故事。
教学《冰花》一课时，我让学生观察文中的插图，并提