小学教育散文篇
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 06:20
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小学教育散文篇
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您的努力学习是为了更美好的未来！
小学教育散文篇
(
一
)
我所能想到的最重要、
最有价值的事情，
莫过于受到良好的教育。
因为只有良好的教育才能使我们有秉渊深的学识、
清明的才智、
通达
的情性、宽广的胸 怀和高贵的教养。
理想总是高于且先于现实而存在的。
没有对 于什么是良好教育的
理想，没有某种关于受过教育的人的理想，我们就无法从事教育。教
育正是 牵涉于理想与现实之间的、
具有鲜明的价值指向的潜能的唤醒，
浸淫于“文化
----
心理”之间的精神创生。
真正的教育使得一个人易
于领导与合作，而难以奴役和盘剥。
那么，什么是良好的教育呢
?
也许我们很难给予它一 个周全的描
述，
但我们可以肯定地说：
如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐
浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界
;
如果从来没有读到
过一本令他(
她
)
激动不已、
百读不厌的读物，
从来没有苦苦地思索过某一个问题
;
如果从来没有一个令他
(
她
)
乐此不疲、 废寝忘食的活动
领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验
;
如果从来没有对自然< br>界的多样与和谐产生过深深的敬畏，
从来没有对人类创造的灿烂文化
发出过由衷的赞叹< br>......
那么，
他
(
她
)
就没有受到过真正的、
良好的
1
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教育。
对于所有头脑和心地都很正直的人们，
大概都不难达成这样的共
识：
不论是家人之间的纯美的至爱亲情，
还是亲朋故交这间诚挚的友
谊，
也不论是师生之 间的倾情给予，
还是陌生人之间默默无言的相互
关爱，
都能给我们的心灵以温暖的慰藉 ，
给平淡的日子以清新明丽的
感动。
在教育中，
如果我们能用心去营造一种充 满真情与关爱的氛围，
良好的教育就有了最切实的保障。
而“ 凡是教师缺乏爱的地方，
无论品格还是智慧，
都不能充分地
或自由地发展”。
没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上
的，
也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚 与制裁来实现。
真正的
教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，
存在于无言的感动之
中。让年轻一代在人性 的光辉里，拥有一个关怀的人生，这应是良好
教育努力达成的一个目的。
书籍是人类文明不灭的火种，人类走向光明与真实境界的灯烛。
“没有一艘船像一本书
/
也没有一匹马
/
能像一页跳跃的诗行
/
把人带
向远方。< br>”(狄金森
)
正如苏霍姆林斯基所告诫我们的：
“启发智慧和
鼓舞人心 的书往往决定一个人的前途。
学校首先是书籍。
”在书籍中，
智慧老人展示给我们是历 史的镜鉴、
生命的律则和文明战胜野蛮的曲
折。
人是理性的动物。
“未经审察 的人生是没有价值的”(苏格拉底
)
，
你真正的生命是你的思想。
对某一问题 不倦的探究，
是个体成长所必
经的心路历程，也只有在理性的基础上才能确立自主的尊严。
2
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如果成长中的青少年 没有对某一项活动较为持久的投入和倾注，
如果对一切都只是浅表性的接触，
那么，
心 灵的疆域就不能得以拓展，
也不能生发出良好的责任意识和责任能力。
中国古训中所谓“纸上得
来终觉浅，
绝知此事要躬得”，
“纸上得来终觉浅，
心中悟出始知深”，前者强调的是活动、实践、躬行对于知识的领会与掌握的意义
;
后者
强调的是“悟 ”，
即个体经验的激活在理解、吸收、建构和掌握知识
过程中的意义。
没有比较丰富、
深刻的体验来积淀形成一定的经验背
景，
悟就不易甚至不能产生。
因为理解活 动并非某种纯粹的智力活动，
而是人的整个生存活动的一部分。
大自然的奇妙景观，
不仅给人们以美的陶冶，
也给予人们以智慧
的启迪。“千江有水 千江月，万里无云万里天。”即使是普普通通的
一片树叶，
平平淡淡的一方晴空，
一场 罕见的瑞雪，
一次壮观的海潮，
都能给予我们以绵密的哲学理趣、
迷人的艺术灵光。< br>让孩子们领略到
大自然的无限风光，
领略到自然界的多样与和谐，
并由此产生惊 异感，
从而增进人与自然之间的亲和与交融，
这是完美教育的不可或缺的要
素。
教育是文化传递与文化传播的过程。
文化是人类本质力量的确证与表征。
在宇宙学的参考日历上，
人类出现至今这段时间还不到一天
的
1 /1440
。然而，就在这段似乎微不足道的时间内，人类创造了繁
荣、灿烂、富丽的物质文化 ，纵横交织、井然有序的制度文化，千姿
百态、
深邃精湛、
幽邈纤细、
意蕴丰 赡的精神文化。
作为人类的一员，
是值得我们每一个人为之自豪的。
这种自豪感是参与 分享人类所创造
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的精神财富和进行新的探索的强大动力。
真正幸福的人，是过着值得尊敬和真正的人的生活的人，
是精神
上和物质上都很富有的人，
“富有 的人同时就是需要有完整的人的生
命表现的人”(马克思
)
。
学会过美好的生 活，
使每一个学生都能成为
能够创造幸福生活的人，这是完美教育的鹄的。因为，个人的自由，
群体的和谐，社会的公正，人类的福祉与尊严，全系于良好的教育。
小学教育散文篇
(
二
)
教育应该是一种享受 对于师生双方来说，
所有的教学，
以至整个
教育，都应该是一种享受，享受是教育的最 高境界。
首先，教育是教育者的一种享受。教育是教师的主动性行为， 其
主动性表现为教师的劳动和奉献的自由。
在教育教学过程中，
正因为
渗透了 教师的心血，
体现了教师本质力量的对象化，
才蕴藏了无穷的
乐趣，
使教育者 本人从中享受到愉快的情绪体验。
教师的劳动是一咱
不同于一般劳动性质的复杂的创造性劳动，
没有一成不变的模式可供
选择，
需要的是教师本人忘我的奉献
--
崇 高的思想、
高度的智慧和非
凡的才能。这种奉献本身又是一种获取，所以教育是在享受中获取，
在获取中享受。
其次，教育是学习者的一种享受。就学习者而 言，他们相对于教
师有一种受动性，
这种受动性并不是对外力无奈的忍受，
相反是学习
者对教育的积极享受。一方面，作为学习个性，天然具有一种趋美冲
动，即对美的样式的敏感性 和选择性
;
另一方面，学习对象提供了学
习者自我发现、
自我欣赏的最好媒体 。
这些对象
--
人类总体劳动创造
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