谈谈中国现代中小学教育存在的问题及解决方案
余年寄山水
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2021年01月22日 06:20
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-比得兔的世界
谈谈中国现代中小学教育存在的问题及
解决方案
近年 来，
有些学校普遍存在着以下问题，
集中体现在
“
办学资
金不足、办 学条件艰苦、教学设施简陋、教学手段落后、师
资配备不齐、
教师待遇低下、
思想观念 保守、
教学效率不高、
社会评价不良
”
等多个方面。
因此，
我个人认为必须引起各级
政府和教育主管部门的高度重视，积极探索和研究对策，采
取切实有效 的措施，从根本上解决客观存在的各种问题，才
有可能促进教育统筹，推进教育均衡发展，实现稳步提高 中
小学教育教学质量和整体教学水平的目标，达到促进基础教
育健康发展、改变基础教育落后面 貌。一、中小学教育存在
的主要问题
1
、政府投资规模不够，办学条件艰苦落后。
一
些城市学校和重点中学校园建设十分漂亮甚至豪华，
教学
设施现代化程度很高，一些
“
窗口学校
”
有学生公寓、教师公
寓、校 园网站、图书馆、体育馆、科技大楼等。而当地的农
村中小学却是另一片凄惨景象：八九十个甚至上百个 学生挤
一间
50
多平方米的教室，没有图书室，没有像样的操场，
没有必要的体育设施；教师没有办公室，三四个教师挤一间
不足
20
平 方米的简易寝室兼办公室，许多学校缺少基本的
音体美教学场地、设施和器材；城乡中小学教育资源配置 不
合理、办学条件悬殊大、教师待遇差距大的客观现实，始终
制约着基础教育的健康发展。2
、师资建设不配套，整体教
学水平不高。
由于地方财政用于补充基础教育的经济实力
极为有限，
教师的工作环境、< br>生活条件、
福利待遇相对较差，
缺乏吸引和挽留优秀教师安心农村教育工作的实力和条件 ，
导致教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效
率不高的被动局面长期难以缓解， 给中小学教育教学工作的
顺利开展种了下
“
先天不足、后补不力
”
的 严重苦果。教育主
管部门及学校对现有教师的理论培训及能力提高工作也缺
乏相应的力度，经费 补充困难、激励机制不灵活、教师的工
作压力太大，参与业务进修及教研教改工作的积极性不高，
造成部分农村教师观念保守、思想落后、知识老化，难以满
足现代社会对农村基础教育的客观要求，严 重影响着中小学
教育教学质量和教学水平的提高，制约着教育事业的发展。
另一方面，部分年轻 教师刚刚被培养成熟，眼看着能够为教
育事业挑重担、作贡献了，可是大多数都被那些条件优越、
待遇丰厚的学校挖走了，
让一些急需要年轻教师的学校
“
干瞪
眼
”
。
3
、教育思想保守，
育人观念落后。
有些家长对子女学
好科学文化知识的重要性认识不足、重视不够，缺乏正确的
理想教育与行为导向，对孩子们全面 发展缺乏必要的信念支
持和监督引导，造成大多数中小学生缺乏学习自信心，缺乏
克服困难的勇 气和持续学习的决心。大部分学生缺乏学习内
动力，在生活中遇到挫折、在学习中遇到困难就打退堂鼓，
部分学生干脆过早放弃学习，外出打工挣钱或者谋求其它出
路。这样一来，学校教育在缺乏家长 的理解与支持、社会的
重视与认可等多方面不利因素的桎梏中，没有形成学校、家
庭 、社会三位一体的教育教学管理模式，仅仅依靠学校单方
面的努力往往达不到应有的效果。
14
、评价体系不科学，
激励机制不健全。
应试教育思想深蒂固地 束缚着教师的教
学行为和学生的学习动机，家庭和社会对升学率的片面关注
迫使学校对教师的考 核只重视考试成绩而忽视学生综合素
质和全面能力的评价，
“
以分数定优劣、凭成绩定 奖惩
”
的传
统评价模式始终难以打破，教师被迫将追求考试分数和升学
率放在 工作首位，
把大量的时间和精力投入到搞
“
题海战术
”
、
“
磨尖子、
抓重点
”
上去了，
从而极端偏废了学生的智力开发、
思维发展和能力培养；实践中教师花了成倍的时间和精力却
没有收到较好的效果，教学效率普遍较低、 整体效果极差的
结果也就不足为怪了。另一方面，学生也被迫把宝贵的时间
浪费到死记硬背枯燥 无味的书本知识和应付永无休止的测
验考试中去了，观察能力、思维能力、交际能力和自学能力
没有得到相应的训练和培养，综合能力没能得到应有的发
展，形成了
“
重知轻能、重考 轻练、重结果轻过程
”
的恶行循
环格局，严重违背了现代教育的客观规律，偏离了新课 程标
准所提出的全面要求，给学生继续学习、持续发展埋下了可
怕的祸根。
5
、
寄读生管理难度增大，
家庭督管力度不够。
从
目前实行寄宿制的 学校看，面临的主要困难有以下几个方
面：（
1
）、基础建设经费投入不足，寄读学生 的学习环境
和生活条件很差。由于学校建设资金有限，一些寄宿制学校
的房舍及设施 十分简陋，寄宿学校无浴室，无水冲厕所，无
饮用热水，给寄宿学生的学习与生活带来很多困难。（2
）、
农村学生寄宿，增加了家庭经济开支，给农民家庭增加了一
定的经济负担， 使部分困难家庭子女出现上学难问题。（近
两年中央财政直补的农村贫困寄读生生活补助，有效解决了< br>这一问题。）（
3
）、寄读学生远离父母，缺少家庭温暖和
亲情关爱；家庭教育 的严重缺失，学校的管理和服务又不能
完全到位，学生的身心健康成长容易受到不利影响。
6< br>、招
生秩序混乱，学生综合素质较差。
由于家庭经济收入的极
度悬殊 ，部分经济条件较好的家庭，往往对孩子的教育要重
视得多，不惜一切代价将自己的孩子送到城市学校去 接受优
良教育，这本无可厚非；可是另一方面，很多城市学校凭借
优越的办学条件和经济实力， 纷纷前往农村学校，采取各种
手段争抢农村优秀生源，在农村中小学大部分的尖子生、特
长生都 被城市学校挖走了，形成了城市学校拥挤不堪、农村
学校门可罗雀的强烈反差；广大农村学校所招收的学 生大多
综合素质较差，
主要表现在学习目标不明确，
思想品质较差，
学习成绩 参差不齐，纪律意识差，行为表现不良，情绪波动
大等多方面。这样就给教育教学质量的提高设置了重重 障
碍，严重制约着整体教学水平的提高。二、解决问题的思路
及对策
1
、各级 政府必须加强重视，加大财政投入，狠抓基