小学教育专业人才培养计划
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2021年01月22日 06:30
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小学教育专业人才培养计划
的目标是培养德智体美全面发展， 掌握小学教育专业的
基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适
应能力和创新意 识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门
人才。下面是小编整理的，希望对大家有所帮助
!
一、培养目标
本专业培养主要面向小学 、教育培训机构、教育研究机
构等单位，在教育、教学、研究、管理一线能从事小学教育
各学科 课程教学、学生教育与管理、教育教学研究等工作，
具有小学儿童身心发展与小学教育、教学、研究和管 理等方
面的理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基
础，德智体美全面发展的“全 科型、个性专长明显、教育素
养较为深厚、实践能力强、创新意识浓厚、发展潜力较大”
的高素 质应用型人才。
二、培养要求
知识结构
1.
掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理
论体系的基本知识。
2.
掌握较为宽广的自然科学、社会学科、人文学科和艺
术学科 等方面的基础知识，形成系统、全面、综合的知识结
构。
3.
掌握小学儿童身心发展、小学儿童教育、小学课程与
教学、小学教育管理、小学教育研究等方面 的专业知识。
4.
掌握国家和地方关于小学教育的基本方针、 政策和法
规，了解国家和地方关于小学教育改革的新动向。
5 .
掌握普通话、英语和计算机应用基础知识，掌握信息
检索基本知识和现代教育技术的基本知识 。
6.
掌握军事、体育与身心健康等方面的基本知识。
能力结构
1.
具有从事小学班级集体教育与管理,
以及小学儿童个
别教育与引导的能力。
2.< br>具有从事小学课堂教学工作的能力和设计、实施、指
导课外、校外教育活动的能力。
3.
具有良好的口头语言和书面语言表达能力和人际沟
通、合作能力。
4.
具有借助现代信息化工具获取、加工和发布资源和信
息的能力。
5.
具有较强的教育科研能力和组织管理能力。
6.
具有较强的应变能力、承受能力、交往能力和身心自
我保健能力。
素质结构
1.
坚持四项基本原 则，热爱祖国，热爱人民，具有正确
的世界观、人生观和价值观。
2.
艰苦奋斗，诚信守法，团结合作、乐于奉献，具有良
好的思想品德和社会公德。
3.
热爱小学儿童和小学教育事业，具有良好的职业道德。
4.
身体健康，人格健全，具有良好的身心素质。
5.
求实创新，开拓进取，具有终身学习和持续专业发展
的意识。
三、学制及授予学位
学制：
4
年。
授予学位：本专业学生须按培 养方案要求修读各类课程，
且考核合格，总学分达到
164
学分及以上方可毕业。本专 业
授教育学学士学位。
四、主要课程
小学心理学、小学教育学、小学生心理健康教育、课程
教学方法、小学语文研究、小 学数学研究、少先队组织与思
想意识教育、学校教育研究方法、现代教育技术。
一、培养目标
本专业培养热爱基础教育事业，热爱 学生，教育信念坚
定，社会责任感强，具有科学的学生观、教师观、教育观，
具有扎实的的学科 知识和较强的教育教学能力，具有发展自
我的知识和能力的高素质、专业化、全科型的小学教师以及从事基础教育研究、咨询、管理的专门人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和 基本
知识，接受儿童教育技能的基本训练，掌握教育教学、研究
和管理的基本能力。本专业采取 全面综合培养、分文理方向
发展特长的人才培养模式，培养学生具有科学的世界观、人
生观和价 值观
;
坚持实事求是，勤于思考，勇于创新的科学
精神
;
秉承教师职 业道德和社会责任感，热爱教育事业，为
人师表
;
具备从事小学教育教学的基本能力、 专业素养和一
定的教育研究、终身学习的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.
掌握小学相关课程的基本理论和基本知识
;
2.
掌握观察研究小学生的科学方法
;
3.
具有小学教育教学工作的基本能力
;
4.
熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规
;
5.
了解小学教育的理论前沿和发展动态
;
6.
具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批
判性思维能力
;
7.
实现知识、能力与个性的一体化发展，具有全科型的
教师职业素养
;
8.
具备初步的教育教学研究、有效实施课堂教学与管理
学生的 能力，能够进行学科教学设计、有效开展小学综合实
践活动
;
9.
具有良好的沟通与合作能力，以及一定的艺术修养和
良好的审美能力
;