小学教育方案设计
别妄想泡我
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2021年01月22日 06:31
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小学教育方案设计
导语：因为道德是做人的根本根本一坏纵然 使你有一些学问和
本领也无甚用处以下小编为大家介绍小学教育方案设计文章欢迎大
家阅读参考
一、教学质量监控的项目
教 学质量监控项目分别为：教育教学多元化评价、学生发展多
元化评价、教学质量多元化评价、学科教学管 理多元化评价
1.
教育教学多元化评价
学校要认真贯彻党的教育方针认真执行有关教育法律法规真正
做到“两开、两增、两减”
(
两开：开齐国家课程开齐地方课程；两
增：增加体育锻炼时间、综合活动实践时间；两减： 减少教师教学事
故的发生减少学生安全事故的发生
)
2.
学生发展多元化评价
学生发展多元化评价可以通过延缓学 生评价、课堂评价、成长
记录袋等方式从终结性评价转为过程性评价从甄别性评价转为发展
式评 价评价方式从教师评价转为教师评价、
学生个人评价、
学生互评、
家长评价互相结合< br>
3.
教学质量多元化评价
学校 教学质量的评价不再以单一的六年级毕业成绩为评价标准
而是以六年级测试学科成绩和平时抽测年级学科 素养成绩相结合为
评价内容按县测试学科成绩
50%
加上平时年级抽测学科素养成绩< br>50%
计入学校总体教学质量
4.
学科教学管理多元化评价
学校的学科教学管理评价不再是 只查材料而是通过学校主要领
导介绍、领导班子座谈、教师座谈、学生座谈、家长意见征求相结合
来考查学校教学管理制度建设、学校教学常规、教师教学常规、教科
研制度建设等方面是否落实扎实、 有效
二、教育教学质量监控的内容与方式
(
一
)
教育教学多元化评价
检查学校的工作 计划、总结查看总课程表、班级课程表等材料
并进行家长、
教师、
学生的问卷调查和座 谈根据调查情况能按
“两开”
“两增”“两减”要求落实到位的得满分
(
本项 满分为
100
分直接计
入总分
)
不按课程表要求上课的酌情扣分如果 情节特别严重的像地方
课程、
综合实践活动、
音体美一学期缺
10
节 以上的本项得分为
0
分；
对于发现教师有教学事故的（像不按时批改作业、不按课程表 上课、
上课不及时、
体罚与变相体罚学生的）
酌情扣分情节特别严重给学校
教 育造成重大影响的一票否决；
学校管理不当造成学生重大安全事故
的一票否决
(
二
)
学生发展多元化评价
1.
延缓性评价学段目标是学生必须达到的学习要求但在时间上
可以给予延缓一般学生一个学期达到 的目标对于需要帮扶的学生可
以让他们在一学年达到通过此评价可以彰显学生个性、
展现自我提 高
学习自信心
2.
课堂评价课堂评价主要通过课堂学生积极参 与的程度来进行
评价像从课堂学生听课的参与率、
回答问题的正确率、
课堂的互动情< br>况、课堂资源的生成、课堂检测的达标率来进行课堂评价
3.
成 长记录袋用于汇集学生某方面的作品以展示学生在某一领
域的努力、进步和成就因此学生成长记录袋
或档案袋即是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的
一连 串表现、
作品、
评价结果以及其它相关记录和资料的汇集而学生
成长记录袋评价则是指 通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的
分析而进行的对学生发展状况的评价
3.
教学质量多元化评价
县教研室对六年级的检测的学科为语 文、数学、英语每学年末
对六年级进行检测其余年级主要从学习素养方面抽测抽测项目可以
是语 文、数学、英语也有汉字书写、科学实验、古诗背诵、推荐文章
诵读、
口算大赛、
读书 大赛等等抽检的项目由县教研室组织统一命题、
统一测试、统一评卷
一至六年级按单、全科平均分、及格率、优秀率的完成指标情
况给分
以上学科的检测只是过程性评价的形式之一不是学生学业成绩
的唯一评价方式学生的学业成绩的 评定还必须与其他的评价方式相
结合如学科素养评价、
学习习惯评价、
读书活动评价等 这样对学生的
评价形成多元化的评价体系在检测过程中有发现弄虚作假行为的特