如何提高农村小学教育教学质量
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2021年01月22日 06:37
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-天使之舞
如何提高农村小学教育教学质量
中心小学
黄芳
【内容摘要】
当前我们很多农村小学的教育教学质量都比不上城镇小学 ，究其原因有
很多不利的因素制约着教育教学质量的提升，如果对这些不利因素不采取适当的改进措施，
那么农村小学与城镇小学在教育教学质量上的差距就越来越大。因此，找出行之有效的措施
与对 策，是提高农村小学教育教学质量的关键。
【关键词】
农村小学
教学质量
制约因素
实施对策
【正文】
教学质量是学校生存的关键，也是办学水 平的体现。教学质量的好坏直接影响
一所学校的办学效益。目前，我们农村小学有许多不利因素制约着教 育教学质量的提升，有
的因素还越来越严重，使得我们农村小学与城镇小学的教育教学质量相比所凸显的 差距已经
越来越大。
一、制约农村小学教学质量提高的因素分析：
1
、优秀教师资源的流失。
由于交通条件、地理条件等因素的影响，一批农 村教师应聘到城镇学校，使得边远的农
村小学剩下的多半是本乡本土的中老年教师。
2
、留守儿童问题。
目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。
这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，形成一些不 良的生活习惯、学习习惯，如
有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等。留守儿童的问题，对提 高农村小学教学
质量无疑是影响越来越大。
3
、学前教育的质量问题。
近几年，大部分农村幼儿 园有的条件简陋，有的教师素质差。有的幼儿园中班、大班
一个老师，所有科目由这名教师“包干”。再 加上对幼儿园的管理力度不够，造成了学前教
育的质量上不去，也从而影响到农村小学教育的质量。
4
、优秀学生的外流问题。
由于当今家长对优 质教育的需求越来越高，加之农村学校与城镇小学客观上相比有明
显的差距，造成了一批优秀学生的外流 。另外，一部分优生随父母到外地就读。如此下去，
农村小学因为失去较多优生而影响质量的提高，而教 育质量不提高又招不到优秀学生，陷入
了恶性循环，使差距会越拉越大。
5
、家庭教育的配合不够。
教育是学校、家庭、社 会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提
高。如今，随着社会经济的发展，农村许多 家长赚钱的脚步走得更快了，无暇顾及孩子们的
成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱 给钱，需要什么就买什么，他们对
孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成孩子懒散习气 的形成。有的家长对
孩子教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励了。因此说，家庭教育的缺失， 已成为
农村小学提高教育质量的绊脚石了。
6
、教师的整体素质亟待提高。
（
1
）教师职业道德下滑 ，敬业思想缺乏。在物欲横流的时代，有的教师出现敬业精神淡
化，工作责任心退化，教育行为简单化， 师生关系庸俗化。表现为：不钻研业务，工作方法
简单。
（
2
）教 师的专业素质不够，创新意识、质量意识不强。新课程改革对教师的专业素养提
出了更高更全面的要求。 学科的综合性更强了，每位教师只掌握一门学科知识是远远不够的。
我们农村小学音、体、美、英语、信 息等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼几门不
同学科的课程。另外，一些教师参与进修培训、接 受再教育的自觉性与积极性不高，造成业
务素质与文化素质低下，妨碍了教师专业水平的提高。有的教师 质量意识、创新意识也不强，
其教育观念非常滞后。一部分的教师教育方法陈旧，没有千方百计抓质量的 意识，特别是年
龄偏大的教师，对新课程理念吸收不够，依然是穿新鞋走老路，教育教学质量难以真正地 提
高。
7
、教育科研问题
在提倡“科研兴校”的今天，我们已感到教育科研是农村小学的薄弱之处。我们许多
教师没有把 科研研究与提高质量有效结合起来，往往是为科研而抓科研，为质量而抓质量。
另外，我们的教师很少能 在教学中发现问题，而最终形成课题。我们还有许多教师没有自己
研究的课题，每天面对的就是“备、上 、改、辅、考”几个教学程序，因此说科研意识不强，
这是制约我们农村小学教育质量提高的又一重要因 素。