2015年上半年小学教育教学知识与能力真题
温柔似野鬼°
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2021年01月22日 06:43
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-以瞬间为话题的作文
2015
年上半年中小学教师资格考试
教育教学知识与能力试题（小学）
一、单项选择题
(
本 大题共
20
题，每小题
2
分，共
40
分
)
1.
儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要
()
。
A.
循序渐进
B.
因材施教
C.
教学相长
D.
求同存异
2.
“庶 ”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是
()
。
A.
孔子
B.
孟子
C.
荀子
D.
墨子
3.
法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，
第一 时间给他的小学老师写了一封
信表示感谢。这反映了教师劳动具有
()
。
A.
复杂性
B.
延续性
C.
创造性
D.
示范性
4.
在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是
()
。
A.
学校
B.
少年宫
C.
同学
D.
社会
5.
下列属于学校教育制度内容的是
()
。
A.
修业年限
B.
教学大纲
C.
课程标准
D.
课程设罝
6.
小学 生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生
()
。
A.
揉搓受伤手指
B.
吃止痛消炎药
C.
冷敷受伤手指
D.
热敷受伤手指
7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、
教育教学实践的的描述与分
析
,发掘或揭示其背后的教育意义
.
这种教育方法是
()
。
A.
经验研究法
B.
调查研究法
C.
行动研究法
D.
叙事研究法
8.
关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是
()
。
A.
发展要先于教学，以更好的进行教学
B.
教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C.
教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
D.
教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
9.
小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于
()
。
A.
生理需要
B.
安全需要
C.
归属和爱的需要
D.
自我实现的需要
10.
“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明
()
。
A.
需要对能力有影响
B.
动机对能力有影响
C.
性格对能力有影响
C.
气质对能力有影响
11.
小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无
动力的状态，这种 心理反应属于
()
。
A.
学习焦虑
B.
习得性无助
C.
自我估价降低
D.
认知功能障碍
12.
根据皮亚杰的理论，能够解决“
7
×
8=56
”这个问题的儿童属于
()
。
A.
前运算阶段
B.
直观动作阶段
C.
感知运动阶段
D.
具体运算阶段
13.
小学开设的综合实践活动课程属于
()
。
①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
A.
①③
B.
①④
C.
②③
D.
②④
14.
林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天
?< br>又是怎样过生日的
?
接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，
为什么要借生日
?
”“生日能借吗
?
”这种导入方法是
()
。
A.
故事导入
B.
情境导入
C.
悬念导入
C.
直接导入
15.
在 古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是
()
。
A.
个别教学
B.
复式教学
C.
分组教学
D.
班级教学
16.
根 据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知
识运用于实践，以解决实际问题的教 学方法是
()
。
A.
实验法
B.
演示法
C.
读书指导法
D.
实习作业法
17.
曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古 代数学家祖冲之在计算圆周率上
的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是
()
。
A.
启发性原则
B.
巩固性原则
C.
因材施教原则
D.
科学性与思想性相统一原则
18.
在教育理论中，教育与教学的关系是
()
。
A.
结果与过程的关系
B.
整体与部分的关系
C.
目标与手段的关系
D.
内容与方法的关系
19.
通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括
()
。
A.
研究学生
B.
设计作业
C.
设计评价
D.
指导学法
20.
学 生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的
学习任务。这种学习方式属于< br>()
。
A.
掌握学习
B.
合作学习
C.
探索学习
D.
发现学习
二、简答题
(
本大题共
3
小题，每小题
10
分，共
30
分
)
21.
依据遗忘规律如何合理组织复习
?
22.
简述文化对教育的制约作用。
23.
简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
三、材料分析题 （本大题共
2
小题，每小题
20
分，共
40
分）。
24.
材料
沈老师走进教室，
发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，< br>同学们嬉笑不已，
沈老
师看后笑着说：
“头像画的很逼真，这位画画的同学很有 天赋，我为班上有这样
的人而感到高兴，
建议他多向美术老师请教，
充分发挥特长，< br>说不定将来会成为
美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：
“可是这节课不是美术课，而 是作文讲
评课，现在我把它擦掉好吗
?
”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台 ，
向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以 后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国
美术展的参展作品，作者就是当 年在黑板上画漫画的学生。
问题：
(1)
评析沈老师对“漫画事件”的处理。
(10
分
)
(2)
谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。
(10
分〉
25.
材料
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生 。学生在质疑时，她就
说真是个爱思考的孩子
!
”学生朗读表现出色，她就说：“老师 仿佛罝身于雪景
中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美
的读一读。”大家读得不好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“要
是能将‘嗬’读得不仅能 表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了！”
问题：
(1)
评析刘老师对学生课堂表现的评价。
(10
分
)
(2)
谈谈“新课改”倡导的评价理论。
(10
分
)
四、教学设计题（本大题有
2
小题，
26
、
27
任选
1
小题作答，全部作答只
按前
1
小题计分，
4 0
分）
26.
请认真阅读下文，并按要求作答
中彩那天
第二次世界大战前，
我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，< br>生活很拮据。
母亲常安慰家里人：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求
的是能有一 辆属于自己的汽车。
一天放学回家，
我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。
原来，
一辆崭新
的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商 店的扩音器高声叫着我父亲的名字，
表明这辆车已属于我家时，
我简直不敢
相信那是真 的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，
他的神情严肃，看不出中彩带给他的 喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，
闷闷不乐地回到家里，
向母亲诉说刚
才的情形。 母亲安慰我说：
“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”
“难
道我们中彩得到汽 车是不道德的吗
?
”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫 到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号
码分别是
05102
和
05103
。中奖的那张号码是
05102
。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什 么不同。
我看了又看，
终于看到中彩的那张右上
角有铅笔写的淡淡的
K
字。母亲告诉我：“
K
字代表库伯，你父亲的同事。”原
来，父亲买彩票时，帮库伯 先生梢了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事
忘了。
可以看出，
那
K< br>字用橡皮擦过，
留有淡淡的痕迹。
“可是，
库伯是有钱人，
我们家穷呀
!
”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他
在拨电话号码，是 打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在
一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对 母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打
电话的时候，是我家最富有的时刻。
拮
寐
驰
馈
惑
捎
维
财
属
货
驰
赠
驶
德
惑
码
库
捎
橡
拨
根据上述材料完成下列任务：
(1)
如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。
(10
分
)
(2)
为本课设计
3
组课堂提问并简要说明理由。
(15
分
)
(3)
为本课设计一则板书并简要说明理由。
(15
分
)
27.
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)
依据《义务教肓数学课程标准
(2011
年版
)
》，简要说明如何在本课教学
中落实“四基”。
(8
分
)
(2)
若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。
(10
分
)
(3)
依据拟定的教学目标，设计教学过程。
(22
分
)