中小学教育工作情况调研报告
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 06:45
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中小学教育工作情况调研报告
全区中小学艺术教育工作情况调研报告
全区中小学艺术教育工
作情况调研报告
摘要：
为贯彻落实
《国家中长期教育改革和发展规
划纲要
（
xx-2020
年）
》和
__
《学校艺术教育工作规程》要求，
准确
掌握我区中小学艺术教育现状，
认清学校艺术教育工作新形势，
进一
步明确学校艺术教育工作目标任务，
加强和改进我区中小学艺
术教育
工作，教育局德育
为贯彻落实
《国家中长期教育改革和发
展规划纲要
（
xx-2020
年）
》
和
__
《学校艺术教育工作规程》要
求，准确掌握我区中小学艺术
教育现状，认清学校艺术教育工作新
形势，进一步明确学校艺术教育
工作目标任务，加强和改进我区中
小学艺术教育工作，教育局德育科
近日对全区中小学艺术教育工作
进行全面深入细致的调研。
调研采取
实地查看、召开座谈会、个别交谈交流、查阅相关等方
式进行。
现调研结束，经梳理归纳，有关调研情况报告如下：
一、中小学
艺术教育基本情况
现有中小学
70
所
（小学
41
所，
中学
29
所）
，
学生
5
万余名，艺术
专任教师
296
名（音乐教师
144
名、美术教
师
152
名）
，外聘管乐、
京剧等艺术教师
72
人。近年来，随着
素质教育的不断推进和对艺术
教育重要性认识的不断提高，加之实
施各项有效措施，中小学艺术教
育取得了快速发展。
二、中小学艺术教育取得的成效
（一）中小学艺术教育管理机制
不断完善
教育局成立艺术教育领导小组，在深入调研掌握情况的基
础上，结
合中小学实际情况，制定艺术教育工作方案。以
抓普及人
人享有，
抓重点打造特色
为指导思想，
紧紧围绕普及艺术教育和创
建特色活
动项目两项工程，以形式多样艺术主题活动为载体，以评
选奖励机制
为推动力，不断深化提高中小学艺术教育工作水平。各
中小学校结合
实际情况，制定完善艺术教育管理制度，成立学校艺
术教育工作领导
机构，由分管校长负责，中层干部和教研组长具体
抓落实，有计划开
展学校艺术教育工作。学生艺术培养和艺术特长
生选拔、升学机制不
断完善。
（二）
中小学艺术教育普及性高、
形式丰富
中小学积极组建校园
艺术团和文艺社团，现有合唱队、舞蹈、京剧
等近十个种类
152
个
校园艺术团队，
有
573
个学校文艺社团
（音乐
137
个社团，
美术
128
个社团，
动漫、
摄影、
飞镲等其他类型
308
个
社团）
，
专用教室
231
个
（音乐
93
个，
美术
84
个，
篆刻、
版画等其
他
54
个专用教室）
，
2
万多名学生参加艺术社团（其中音乐
4700
名
学生美术
4800
名
学生其他
12000
名学生）
，学生参与度近
50%
。
中小学每年以艺术展演、文艺比赛、校园艺术节等多种形式开展
校
园艺术活动，师生参与率达到
100%
。近三年来，学生艺术团先后
参
加了世界华人艺术节钢琴大赛、全国青少年书法绘画大赛、全国
中小
学生健美操大赛等活动。
在第十八届
海门艺术节
游园活动中，
中小
学艺术特色校、
幼儿园和青少年宫书画院的
200
名师生共同参
加
艺
术蓓蕾绽滨海
少儿艺术才艺展示
活动，
师生共同展示了书
法、
篆刻、
版画、藏书票、剪纸、刻瓷、刮色画、面塑、丝网花、
集邮等才艺，
得到游园领导和群众的高度赏。
（三）
中小学艺术教育特色初步形成
近年来，
德育科积极推动校
园艺术教育特色品牌建设，各中小学校
结合实际情况，坚持艺术教
育特色发展，取得显著成效，得到学生、
家长、社会广泛认可。目
前，一中心小学、上海道小学、实验中学和
六中分别成立了铜管乐
队，
盐场小学的飞镲队、
河头小学的落子队、
浙江路小学的腰鼓队、
向阳三小的秧歌队、桂林路小学和馨桥园小学
的版画社等校园艺术
社团初步形成规模。
德育科组织部分学校艺术教师到北京观摩学习，学习之后，各校
借
鉴先进的训练和管理经验，积极对各自的队伍进行节目的改进和
创
新。一中心小学在短短的一个月内，将传统的铜管乐坐式演奏改
编为
行进表演，使表演更具观赏性；浙江路小学的腰鼓和向阳三小
的秧歌
不仅保留了原有广场舞蹈健身的功能，而且经过艺术加工搬
上了舞
台，形成了普及与提高的有机结合。各校结合校情积极开展
艺术特色
品牌项目建设，涌现出了青少年宫的小海螺艺术团、一中
社团、六中
铜管乐、实验学校民乐团、草小京剧、浙小腰鼓、馨桥
园小学篆刻、
中心庄小学楹联、贻成小学藏书票、徐州道小学集邮
等一批在全区、
全市、甚至全国都有一定影响的艺术教育学校。截
止目前，全区已建
成艺术教育特色项目学校
30
多所，占中小学校
40%
，其中小学达到
20
多所，接近
70%
。
（四）
艺术特长生培养机制日趋完善
校园艺术教育立足全面普及，
整体提升中小学生艺术素养，重点培
养艺术特长生。各中小学校积
极推进
体育艺术
2+1
项目，坚持开展
丰富多彩的校园艺术活动，
使每个学生至少参加一项艺术活动，培养
学生的艺术爱好和艺术特
长。今年，通过教育局组织考核认定的小学
艺术特长生有
797
人，
比去年增加
241
人，
增幅
43%
，
这也是连续第
三年保持
40%
以上增
长。共有
133
人通过市级中学艺术特长生认定，
居滨海新区首位，
实现连续三年
10%
以上的增长。今年共有
31
名小
学毕业生通过初
中艺术特长生考核录取，有
13
名初中艺术特长生被
高中校预录。
应届高考艺术类录取数量逐年攀升，今年有
92
名艺体
类考生考入
二本以上高等院校
（
xx
年有
43
名，
xx
年有
54
名，
xx
年
85
名）
。
小学全面普及，初高中、大学有效衔接的艺术特长
生培养机制日趋
完善。
（五）中小学艺术教育取得显著成绩
中小学全面实施素质教育，
狠抓艺术教育，
逐年增加艺术教育经费，
本学年达到
112
万元
（教
师培训费用
12
万元、
专业团队建设
53
万元、
购置图书及用品
24
万元、参加比赛经费
23
万元）
，为深入开展艺术
教育工作提供了
经费保障。通过这些扎实有效的措施，使得全区中小
学艺术教育逐
年发展，变化很大，取得显著成绩，近
3
年来在各类艺
术活动中获
得
116
个国家级、
我区中小学教师继续教育工作调研报告一、概况
㈠
教师继续教
育管理机构概况
1
、市级教师继续教育领导管理机构
⑴
广州市教师
继续教育行政管理机构是广州市教育局组织人事处，
业务指导机构是
广州市教育局内设机构广州
市教育评估和教师继续教育指导中心。
该中心内设教师继续
__
，
具体负责教师继续教育和
校长培训的
方针政策
__
；
协助教育行政部门制订全市
教师继续教育和中小学校
长培训工作规划；负责普通中学、
中等职业学校教师岗前培训、继
续教育、专项培训和校长培
训的具体组织实施工作；负责市级骨干
教师和市、区两级培
训者培训的具体组织实施工作；具体负责全市
教师继续教
育、中小学校长培训及基地建设的业务指导；负责教师
继续
教育和校长培训的调查研究工作；负责《广州师训》的
出版和
发行工作。
⑵
①
市级教师继续教育培训机构
广州大学教育学院内设师培
中心，
下设广州市中小学教师培训中心和广州市中小学校长培训中
心。
具体负责全市中小学教师和中小学校长培训的业务工
作，
如课程
开设、培训和管理。
②广州市远程教育中心负责全市中小学教师远
程教育培训的业务工作，
其中包
含
“广州市中小学教师继续教育网”
的门户网站、网络教育平
台、综合管理平台的建设、维护与管理。
③
④
广州市中小学教师信息技术考核中心
市继续教育基地主
要有广州市教研室、广州市教科所、广州市教育信息
中心、广州市
幼儿师范学校、广州书画专修学院、广州市中
学特级教师协会等。
负责全市中小学教师继续教育培训课程的开设和授课。
2
、区级教师培训机构的建制状况
全市
12
个区、市（县级市）
中，
有
6
个以
“中心”
名称
建制，
有
6
个区市以
“教师进修学校”
冠名，还有些区是独立
建制，或与中职、成人中专、电大、党校合
办。
到目前为止，国家（
__
）
、省、市对县级教师培训
机构的建设
没有一个硬性的统一标准，但是
__
在
2000
年规定：在机构调整的
过程中，政府不能撤消县级教师培训
机构，必须保留有独立法人资
格的县级教师培训机构，机构
建设只能加强不能削弱。因此，县级
教师培训机构的建制形
式多种。
3
、
我区的概况
我区于
xx
年
5
月成立了荔湾区教育发展研究中
心，
内设培训部，其职能是：具体负责教师继续教育和校长培训
的
方针政策
__
；
协助区教育局制订区教师继续教育和
中小学校长培训
工作规划；负责区属中小学幼儿园教师岗前
培训、继续教育、专项
培训和校长培训的具体组织实施和管
理工作；负责区级骨干教师培
训的具体组织实施和管理工
作；负责区属中小学幼儿园校本培训的
业务指导；负责教师
继续教育和校长培训的调查研究工作。
随着教师继续教育的深入开展，
培训形式的多样化，
例
如广州市
实施中小学教师现代远程教育培训等，
至今已
7
年
多了，
其培训力
度还在继续加大，因此，区级院本面授培训
的量相应的逐步减少，
区级教师培训机构的职能也随之作了
调整，区教师培训机构要按照
__
“小实体、多功能、大服
务”的原则进行建设，承担起区教师培
训的管理职能、组织职
能、培训职能、指导职能和服务职能，成为
教师学习与资源
中心，成为我区教师继续教育的培训中心、研究中
心、服务
中心、
政策咨询中心和业务指导中心。
为开展现代远程教育、
校本培训和教师终身学习，
提供有效的学
习支持。
㈡
我区教师继续教育概况
1
、基本概况
我区有公办中小学、幼
儿园
80
多间，教师共有
5200
多人。每学年，我区教师参加广州市
网络远程培训约
6000
人次；
培训部开设区级面授课程约
60
门，
参
加培训约
5000
人次；中小学、幼儿园基本开展了校本培训，共开设
校本培
训课程约
100
门。
2
、主要的做法和经验
⑴
全面规划，分步实施
根据上级有关精
神，结合我区实际，制定各培训周期我
区教师继续教育规划和校长
培训规划，分步实施。
⑵
着力建设培训者队伍
机构调整后，
中心的教研员和教师都参
与继续教育培训
工作，
壮大了培训者队伍，
满足了课程开设的需要。
⑶
培优扶弱，促进校本培训的均衡开展
按市继续教育规划的要
求，我区全面开展校本培训工
作。对于校本培训开展得好的学校，
我们帮助他们认真
经验，全区推广，推荐评选示范基地；对于开展
校本培训有
困难的学校，我们则派出教师进行“一对一”的对口帮
扶，深
入了解情况，帮助解决困难。
⑷、深入调查研究，提高工作水平
近期，我们到中小学校进行校
本培训专项调研，分别到
了沙面小学、坑口小学、培真小学不同层
次等学校，通过开
座谈会，个别谈心、视导听课等方法，全面了解
各校校本培
训的实施情况。我们认真总结校本培训的经验，推广校
本培
训的典型；学校遇到困难，我们想办法，出点子帮助解决。
对于我们工作中做得的不足地方马上改进，
提高服务质量。
这样
的调研受到学校的欢迎，收到一定的效果。
最近，我们在区属中小学教师中就“教师继续教育实施
情况”进
行问卷调查，
共有
1833
名中小学教师参加。
有近
90%
的教师对中心的教师继续教育的管理工作表示满意和
基本
满意。
3
、存在的主要问题及原因
⑴
存在的主要问题
部分教师参加继
续教育重视不够，积极性不高，还有一
些怨言，表现为两个“度”
不高。
一是教师个人完成继续教育任务的达成度不高。根据对
“十五”
期间，
中小学幼儿园参加继续教育培训达成度的统计，
全区只有
70%
的学校达成度在
60%
及以上。
二是学校校本培训完成度不高。根据对“十五”期间中小
学幼儿
园参加继续教育培训达成度的统计，
只有
25%
的学校
完成校本培训
5
学分及以上，离上级的要求相差较远。
⑵
原因通过到学校调研，我们了解教师参加继续教育的实际情
况，归纳起来主要有以下三个方面的原因：
第一方面，教师个人的
原因：
①
部分教师对参加继续教育的重要性和必要性认识不
足，
没有把教师继续教育作为教师专业化发展的重要途径。
②
人事制度改革后，教师的工作量普遍增大，
“工学矛
盾”显
得较为突出。
第二方面，培训机构的原因：
①
市、区培训机构开设的继续教
育课程针对性不够强，
内容的广度、
深度不足，
不能适合教师的
“口
味”和需求。
②
区开设的院本培训课程主要还是以班级形式面授为
主，没有
发挥计算机网络平台优势开设课程进行网络远程培
训。
③
区培训机构对学校开展校本培训在师资、
课程资源方
面支持
力度不够。
第三方面，激励机制的原因：
激励机制不完善和执行不力。一方
面，我区有效激励机
制还不够完善，位能很好激发教师参加培训的
积极性。另一
方面，有些规定没有严格执行。在《中小学教师继续
教育规
划》
中规定
“在本周期内，
有
10%
以上的教师未能领取
〈完
成
继续教育任务证明书〉的，该校（单位）负责人两年内不
能参加综
合性评先。
”我区也有这样的规定：
“凡没有完成上年
度继续教育任务的
教师，当年年度考核不能评为优秀等次，
不能评为先进教师和优秀
教师。
”但是这几年激励机制执行得
不够。
二、
解决问题的对策
教师继续教育是一项政策性很强的工作，
国
家、
省和市
都有一系列的明确规定，
既有
“强迫性”
又有
“自主性”
。
所谓“强
迫性”
，就是规定你一定要在规定的时间内学习某些课程
或取
得规定的学分。例如：专业职务晋升，你必须完成规定的继
续
教育课程内容和取得相应的学分，
不然你就晋升不了；
公
共必修课、
教育技术等课程教师必须参加学习并取得相应的
学分，不然，你就
通过不了继续教育验证等。所谓“自主性”
，
就是教师在一个周期
内自主安排学习时间、选学除必修课外
的任何课程和选择远程或面