小学教育专业本科生毕业论文
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2021年01月22日 06:46
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小学教育专业本科
生毕业论文
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本科生毕业论文
小学生语文学习兴趣的激发和培养
所在学院：
教育科学学院
专
业：
小学教育
姓
名：
吴雪
学
号：
1220330111
指导教师：
曹树
完成日期：
年
月
日
目
录
一、当前小学生语文学习现状的分
析
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1.
学
习
效
率
不
高
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2.
小
学
生
不
喜
欢
语
文
学
科
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二、小学生对语文学习 缺乏兴趣的
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1
---------------------------------< br>精选公文范文
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原因
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1.
枯
燥
单
调
的
传
统
教
学
方
式
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2.
学生语文基础差， 缺乏学习自信
心
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3.
语
文
教
科
书
内
容
缺
乏
趣
味
性
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三、激发和培养小学生语文学习兴
趣的方法·
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··
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1.
建
立
良
好
的
师
生
关
系
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尊
重
和
理
解
学
生
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关
心
和
宽
容
学
生
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加
强
与
学
生
的
交
往
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2.
注
重
课
堂
教
学
方
法
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重
视
导
入
环
节
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运
用
优
美
语
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言
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活
跃
课
堂
气
氛
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借
助
多
媒
体
丰
富
教
学
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适
当
的
表
扬
和
鼓
励
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3.
在
活
动
中
发
展
小
学
生
兴
趣
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课
堂
中
充
分
让
学
生
活
动
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课
外
活
动
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结
论
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致
谢
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参
考
文
献
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附录
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摘要：心理学把兴趣定义为，人对
认识和活动的 需要的情绪表现，是积极
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探索事物的认识倾向。这句话也可以理
解为一个人只有对某件事物、东西产生
了好感、兴趣，才 会主动地、积极地探
索、学习。包括在学习上，小学生对某
一学科感兴趣，学习效率更高。为此 ，
本文分析了当前小学生语文学习的现状
并探讨了小学生语文学习兴趣缺乏的原
因，在 此基础上，提出了小学生语文学
习兴趣培养的策略。
关键词：小学生；语文；学习兴趣；
培养。
大纲：兴 趣使人的活动表现出明显
的倾向性。达尔文在总结自己的成功时
曾说过：
“
就 我记得在学校时期的性格来
说，其中对我后来发生影响的，就是我
有强烈而多样的兴趣，沉溺于 自己感兴
趣的东西，深入了了解任何复杂的问题
和事物。
”
它将意味着学生接 受、喜欢并
主动地学习语文知识，调动小学生学习
语文的积极性。
一、当前小学生语文学习现状的分
析
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1.
学习效率不高
当前小学生语文学习效率不高。教
师在引导小学生学习语文时，发现有时
无论怎样引导学生，学生的学习效率始
终不高， 比如小学生不肯多看书，不愿
意看课本，语文成绩提不上；学生不认
真听讲，导致的课堂作业错 误率高；小
学生一遇到背诵的课文，
就会特别痛苦，
学生更多的是为了去完成教师布置 任务
而去死记硬背，并没有真正领会其中的
情感等。这些现象究其原因主要归根于
教师 的教学方式并没有从过去传统的
“
填鸭式
”
、
“
满灌式”
中跳跃出来。
教师站
在讲台上声嘶力竭、口若悬河、自我投
入的上课， 教师讲的辛苦，学生听的疲
惫。如果教师仅仅是为了上课而上课，
为了教学而教学，这种单调枯 燥、缺乏
趣味的教学使得学生心生厌恶，又怎能
让学生对语文学习感兴趣呢？
2.
小学生不喜欢语文学科
当 前小学生愈来不喜欢语文这门学
科已成为普遍现象。导致这一现象的原
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因主要有以下两点：其一、小学生从进
入一年级就 开始学习语文。从最初的汉
语拼音、生字词到后来的语法、修辞手
法、写作等基本的知识。这些 内容学习
起来枯燥乏味。其二、繁重的课业负担。
我们不难发现，每天放学路上都会见到
背着沉重书包的小学生，每学习一篇课
文，就要抄写很多遍的生字词，词语解
释，还要背诵篇 幅长的课文、古诗词、
名人卡片等等。在他们意识里语文实际
上便成了一门抄写量和记忆量机械 化的
劳动过程的学科。但是繁重的作业量与
学习效率不成正比。这种结果，学生不
仅不 会理解教师的用意，反而会对语文
学习产生抵触情绪。
二、小学生对语文学习缺乏兴趣的
原因
小学生对语文 学习缺乏兴趣的原因
有诸多方面。因此教师在激发和培养小
学生对语文学习兴趣之前，首先要了 解
小学生对语文学习缺乏兴趣的原因。以
下简要的分析并探讨了小学生对语文学
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习缺乏兴趣的原因，主要有以下几点原
因：
1.
枯燥单调的传统教学方式
新课程指出在学生的学 习过程中要
突出学生的主体性。学生是人，是独立
自主的人，他有主体性，他对自己的活
动有支配和控制的能力。在传统的小学
语文课堂教学中，秉承着教师讲、学生
听的原则，教师 死板僵化的将知识灌输
给学生，
学生处于被动状态的接受知识。
在传统的教学中，教师 注重自身的主导
作用，而忽视学生的个性培养。例如在
《蚂蚁和蝈蝈》一课，教师设计的教学< br>目标是让学生学会认读并理解生字词，
并且理解写作的背景。而没有通过师生
间的互动交 流来激发学生懂得只有通过
辛勤劳动才能换来幸福生活的情感。教
师要求学生对课文内容的死记 硬背、苍
白无力的教师语言艺术等等这些传统的
教学方式磨灭了小学生对语文知识学习
的积极性、主动性、探索性。
在教育教学过程中，教师的角色不
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是
“
独奏 者
”
，
而是起到了
“
伴奏
”
和研究的
作用 。实施新课程的教学过程，不应是
教师一言堂，而应是彰显学生主体意识
的师生、生生互动的过 程。教师只应成
为教学过程的伴奏者。传统教学把教师
看做课程的实施者，新课程更强调教师< br>是构建新课程和实施新课程进程中的
“
行动研究者
”
。
2.
学生语文基础差，
缺乏学习自信心
小学生语文基础差，是多方面原因
造成的。个人认为很大一方面是教师的
因 素。小学生从一年级开始接触语文，
语文教师应该给孩子打好扎实的基础，
培养学生对语言的好 感。加上很多学生
存在偏科现象，这些原因导致学生语文
基础差。语文成绩考不好，面临教师的
谈话、家长的斥责、同学的嘲笑，学生
很容易产生自卑心理。对语文这门学科
学习不自 信，导致小学生学不好语文和
缺乏学习兴趣的关键原因。
在我 们日常的工作、学习、生活中，
自信心是很重要的。它是支撑我们奋进
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的动力。一个缺乏自信心的人常常做什
么都不顺利 和成功。小学生在学习上也
是一样的道理。如果小学生缺乏语文学
习的自信心，便缺乏探索知识 的动力和
兴趣。
3.
语文教科书内容缺乏趣味性
当前小学教科书内容 的编写枯燥，
缺乏趣味性，甚至有的学习内容超出学
生的认知水平，不能引起学生的共鸣和兴趣。还有的知识不能融入平时的日常
生活中。例如：小学四年级有一篇课文
《田忌赛马》
，
虽然课文内容不是特别的
难，但是孙膑狡猾刁钻的诡计对小学生
不能产生正 面的教育意义。而且这篇课
文的编写出现历史性的错误，齐威王中
的
“
威”
字，是一种谥号，人们对他死后
的称呼，但是文中多次出现齐威王。所
以这样的 文章是不能选入小学语文教材
中。
三、激发和培养小学生语文学习兴
趣的方法
我国春秋 时期著名的教育学家孔子
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精选公文范文
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精选公文范文
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有句话：
“
知之者，
不如好知者。
好知者，
不如乐知者
”< br>。
[1]
孔子的这番话告诉我
们：想要取得好的学习效果，就要热爱
学 习。在同样的学习环境下不同的学生
学习效果也是不同的。一方面是学习者
的自身因素，最重要 的一方面是学习者
对学习内容的态度。
正所谓
“
兴趣是最好
的老师< br>”
，当学生对某一学科产生了兴
趣，这门学科就学得比别人好。那么在
语文教学 中，教师应怎样激发和培养小
学生语文学习兴趣，提高小学生学习语
文的积极性、主动性，让小 学生喜欢语
文这门学科，
而不是一种的强制的学习，
避免陷入教师无效的教学、学生低 效率
学习的困境中呢？根据小学生对语文学
习缺乏兴趣的原因做出简要分析探讨
后，以 下介绍了小学语文学习兴趣激发
和培养的几点做法：
1.
建立良好的师生关系
古语道
“
严师出高徒
”
，而新的教育
理念已经使师生关系发生了根本性的改
变，新型师 生关系应该是民主、平等的
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精选公文范文
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精选公文范文
-------------------------- 良好师生关系。
良好的师生关系的建立，
是教学顺利开展的重要条件，不仅提高
了 教学质量，而且积极的促进学生自主
性的发挥。要想建立良好的师生关系，
教师应该做到：
尊重和理解学生
首先，
教师应该尊重小学生的人格。
教育的一个基本目标是要使每一个学生
都成为一个有健全人格的人 ，这就要求
教师要做到尊重学生的人格，平等的对
待每一个学生。比如：小学生考试没考
好，教师不应该挖苦或讽刺学生。在人
格上小学生和教师是平等的，
他也是人，
是鲜 活的的个体，他也有自尊心，教师
应该维护学生的自尊心。另外，教师还
应该理解学生。与人相 处我们经常说要
“
换位思考
”
，教师也应该站在学生的角
度去思考问 题，理解学生。理解学生的
苦衷、难处、需要、想法等等。比如当
学生有想玩的需要时，教师应 该开展一
些积极、丰富的活动。当教师做到真正
的理解小学生时，教师和学生才能达到
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精选公文范文
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