小学人教四年级数学速度、时间、路程之间的关系
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2021年01月22日 07:05
最佳经验
本文由作者推荐
-快乐的六一儿童节作文
速度
、
时间
、
路程之间的关系
谭燕萍
【教学内容】
：
人教版实验教材小学数学四年级上册第
53
页及相关 练
习。
【教学目标】
：
知识目标：
1
、使学生理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一符
号来表示速度。
2
、 使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能
应用它解决问题。
过程与方法：经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时
间
=
路程” 全过程，经历将抽象的数学模型并用于解决具体问题的全
过程。
情态态度：
了解一些科普知识，扩大学生的认知视野，使学生感受
人类创造 交通工具的智慧和自然界的多姿多彩并体会数学的简约美。
【教学重点】
：关于速度、时间和路程的关系。
【教学难点】
：
“速度”概念的理解。
【教学设想】
：
在日常生活中
,
速度、时间与路程的应用非常广泛，它是学生今
后学习行程 问题应用题的基础。
通过本节课的教学，
把学生原有一些
生活经验和感性认识进行概括 总结，
让学生理解掌握速度、
时间与路
程之间的关系，
帮助学生运用所学的速 度、
时间与路程之间的关系更
好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联
系，培养学生对数学的情感。本节课的教学，从比较汽车和自行车的
速度及了解、理解生活中的 速度着手。统一写法的必要性。通过比较
不同的速度，让学生举例生活中知道的速度，培养学生的思维能 力，
又加深对速度的理解。学生解决简单的行程问题时，先让学生观察，
让学生感知速度
,
再总结出求路程、速度和时间的数量关系。
对于这节课，
学 生已经对速度有一定的认识，
这节课主要是结合
实际生活情境，让学生理解速度与路程、时间的 关系。由于中年级学
段的学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现
都能吸 引学生学习的兴趣。
我在教学中很注重培养学生的多种能力和
积极的学习情感
,
并通过多种学习方式来调动学生学习的积极性，使
不同的学生在学习上获得成功的体验。
【教学过程】
：
（一）课件显示一些教师收集的速度。
(
展示图片
)
刘翔跨栏每秒跑
8.5
米。
猎豹奔跑每分钟行
1800
米
.
蜗牛每小时行
8
米。
1
、
课件出示： 刘翔跨栏图片，
8.5
米
/
秒。师问
:
“那有多快”？学生
兴致高涨地说：
“滴答一下，就
8
米多”
。师说：
“是啊！ 滴答一下，
刘翔就从讲台的右端，冲到门口了。
”学生哈哈笑起来。课件又出示：
猎豹 的速度
1800
米
/
分，有什么感受？生说，
“更快！
”学 生很自然地
换算出了猎豹的速度
30
米
/
秒，比刘翔还快！师又说：
“同样是滴答
一下，猎豹就从教室的一端跑到操场去了！
”学生又呵呵起来。师又