小学数学四年级上册烙饼问题
绝世美人儿
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2021年01月22日 07:14
最佳经验
本文由作者推荐
-班里最后一个人
小学数学四年级上册《数学广角
—
烙饼问题》教学设计
教材简析：
《数学课程标准 》指出：当学生
“
面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知
识和方法寻 找解决问题的策略。
”
本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例，让学生尝
试从优 化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，
初步体会运筹思想在实际生活中
的应用，以 及在解决问题中的运用。
设计理念：
优化问题是人们经常要遇到的问题， 本课的教学设计力求从学生的生活经验和知识基础出
发，
创设问题情境，
让学生通过观 察、
操作、
实验、
推理、
交流等活动寻找解决问题的方法，
从不同的 方法中选择最优方案，
在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，
初步体会优化
思想 ，培养学生良好的数学思维能力。
教学目标：
1
、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2
、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
3
、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。
4
、使学生能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。
本课时教 学内容：人教版义务教育课标实验教材（四上）
112-113
的例
1
教学重点：体会优化思想。
教学难点：探究解决问题的最优方案。
教具准备：多媒体课件、三张圆纸片。
教学时间：一课时
教学过程
一、
谈话开始，营造轻松的学习氛围
同学们家里有厨房吗？你们进过厨房吗？进去做什么？厨房里有什么数学问题吗？
二、情境引入，学习新知
那么我们来看看小丽家厨房里的数学问题。
（课件 出示例
1
图）小丽妈妈正在为全家人做自
己的拿手绝活
——
烙饼。< br>（板书课题：烙饼问题）
1
、师：
“
从图上你能得到哪些信息？
”
学生观察、理解图中的内容。
（这一环节是通过创设出生活化的情境，
激发 学生的学习兴趣。
利用烙饼这一事例，
调动学
生已有的生活经验，使学生处于主动思考解决问题的最佳状态。
）
教师提问：
“
妈妈烙一张饼最少需要几分钟？
”
“
如果妈妈要烙
2
张饼最少需要几分钟，怎样烙？
”
小结：我们烙两张饼时，可以先同时烙饼的正面，用了
3
分钟；再同时烙饼的反面，用了< br>3
分钟这样烙两张饼就需要
6
分钟。
师：
“
爸爸、妈妈和小丽各吃一张饼，一共要烙几张饼呢？
”
“
要烙
3
张饼，锅里每次最多只能烙
2
张饼，那
3张饼怎样烙时间最短呢？
”
2
、学生操作，探究烙
3
张饼的方法。
让学生用发的圆片 烙一烙，同桌说说用了几分钟，是怎样烙的。
（圆片的正、反面上分别写
着正、反两字来代表饼 的正、反面。
）教师参与到小组活动中。
（相信学生，放手让学生探索解决问题的方法，才能使学生成为学习的主人。
）
3
、学生演示烙饼法。