人教版四年级上册：沏茶问题、烙饼问题
余年寄山水
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2021年01月22日 07:22
最佳经验
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-我家的动物园
人教版四年级上册《数学广角——优化》：
《沏茶问题、烙饼问题》
教学设计
1
《沏茶问题、烙饼问题》
教学设计
教学内容：
人教版四年级上册第
104
—
105
页：数学广角——优化。
学情与教材分析：
《沏茶、烙饼问题》是数学广 角中“优化问题”的内容，主要通
过讨论沏茶和烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，
让学生体 会在解
决问题中优化思想的应用。
这部分知识对学生来说是比较抽象、
不易
理 解的，虽然学生在生活中接触过沏茶和烙饼，但缺乏实际经验，所
以在这节课的教学中，我通过演绎、例 举、观察、合作讨论、优化等
方法，由直观到抽象，帮助学生理解“怎样才最节省时间”的实践策
略，从而培养学生初步的优化意识。
教学目标：
1
、知识目标 ：
通过沏茶、烙饼两个问题，使学生初步体会优化
思想在解决问题中的应用，
形成寻找 解决问题最优化方案的意识，
并
尝试寻找解决问题的最优化方案。
2
、能力目标：
通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动，寻
找 规律，培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。
3
、 情感目标：
通过探究活动，让学生体验探索和合作的乐趣，
充分感受数学与生活的密切联系，培 养学生合理安排时间的良好习
惯。
教学重点：
体会合理、省时的优化思想。
教学难点：
寻找解决问题的最优方案，并能发现规律。
2
教学准备：
课件、烙饼模型、圆形卡片。
教学过程：
一、开胃小菜
师：
钱老师今天给大家带来一份大餐，
想尝尝吗？要 想尝到这份大餐，
需要同学们开动脑筋，准备好了吗？
师：先给大家来一道开胃小菜！
出示：煮熟一个鸡蛋要用
5
分钟， 煮熟
3
个鸡蛋要用多长时间？
生：
15
分钟、
5
分钟。
师：
5
分钟，你是怎么做到的？（
3
个鸡蛋同时煮，既节约
时间，又节约能源！）
【设计意图：
创设生活化的教学情境，
激发 学生的学习兴趣。
在本节
课的伊始，
我从生活中“煮鸡蛋”的简单事例出发，
调动学生已有的
生活经验，
引导学生回顾平时怎样合理安排操作能节省时间，
为新知< br>教学渗透优化思想做好准备。】
二、沏茶问题
师：同学 们真会节约时间！
下面钱老师给大家带来一杯茶，茶是我们
中国比较流行的一种饮料，
特别是家里来客人的时候，
经常用茶来招
待客人。看，星期天的上午小明家来客人了，妈妈让小 明去给李阿姨
沏杯茶。
师：你沏过茶吗？沏茶之前要做哪些哪些事情呢？（课件出示，明确
时间）
如果一样接一样的做，要做多长时间？
14
分钟有点长了，对客人
不够礼貌！
师
:
怎样安排比较合理并且节省时间？和同学交流一下。
（
1
）先做什么？后做什么？
（
2
）哪些事情可以同时做？
（请学生回答，根据学生的回答板书
)
3