小学一年级语文下册小猴子下山教案
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2021年01月22日 07:40
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小学一年级语文下册《小猴子下山》教案
【篇一】
教学目标：
1
、通过学习课文，了解小猴子下山的路 线。以读为主
线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确
区别“摘、扛、捧、抱 、追”等表示动作的词语。
2
、通过学习，使学生懂得无论做 什么事情都要有明确
的目标，要专一，有始有终。
3
、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗
读能力。
4
、学会看图根据句式复述故事。
教学重点：
1
、积累“又（）又（）”形式的词语， 同时能够正确
区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2
、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗
读能力。
教学难点：
1
、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要
专一，有始有终。
2
、学会看图根据句式复述故事。
教学过程：
一、导入
大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一
物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃 ，家里没
有山里有。
——
（打一动物）
（猴子）
你是怎么猜出来的呢 ？
没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。今天我们要学习的故
事就叫——《小猴子下山》，读课 题。
二、自读课文，说明要求。
1
、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助
拼音多读几遍。
2
、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了
哪些地方 ，
用
“——”
划出来，
小猴子看见了什么，
用
“
~ ~
”
划出来。
3
、读完课文，接下来，咱玩 个游戏，老师这里准备了
很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时
候看到的好 东西，如果这个好东西有，
请把两只手向上举√，
如果这个好东西没有，请小朋友举个×，会吗 ？（出示多种
植物，让学生选择小猴子所见到的好东西）
4< br>、（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进
行表扬，读的不够好的进行纠正。
三、学习课文
1
、课文的主角 就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，
玉米）这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到
了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？再次读
一读课文，回答问题。
2
、指名回答问题玉米地→一棵桃树底下→一片瓜地→
跑进树林里
3
、四段分四个组读课文
4< br>、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些
词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？ 找出词语。
反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。
5
、又（）又（）训练。
（
1
）、 这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不
信来读读看：
又大又多，
又大又红，又大又圆，
蹦蹦跳跳的，
真可爱。兔子也可以用又（）又（）来说。【其他东西还可
以用又（）又（）怎么说？】
（
2
）、请把这些词语写到书上的插图边上。
6
、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词
语。
看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一
看？小猴子是怎么做的？首先， 走到一块玉米地里，他看见
玉米长得又大又多，是怎么做的？（掰扛）这些都是表示动
作的词语 ，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互
商量用圆圈圈出来。
【反馈】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追这些动词
可以换过来说吗？为什么？说说理由。< br>
四、复述课文
这就是我们小猴 子下山的故事，我们看着投影就能把这
个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（师生共同
复述课文）
五、课外延伸
有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就
丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样 子，我们
就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都
要专一，有始有终。但是， 第二天，太阳照样会升起来，小
猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情
呢？ 小朋友下课以后可以讨论讨论。
【篇二】
教学目标：
1
、通过学习课文，快速了解小猴子下山 的路线。以此
为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移
运用。能够正确区别“ 摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2
、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3
、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会
像小猴子那样犯些错做些傻事，而事 后难过后悔是无用的，
重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学过程：
一、预习回馈，引入新课
1
、板书课题，提醒注意“猴”的书写。
2
、游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出
现过的事物图片，让学生判断哪 些图片中的事物是故事中有
的？旨在复习故事中的要点。
游戏 过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、
兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3
、指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等
带“子”的轻声。
二、整体读文，明确路线
1
、接读全文。
师：小猴子下山来（板画：山），它 先后走过了哪些地
方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？
（接读课文，正音 ）
2
、排列图片。
师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺
序放进这幅路线图里吗？
3
、练说量词。
排图片后，< br>辅助贴图练说：
小猴子下山，
先来到了一
（）
玉米地，再走到一（）桃 树下，接着走过一（）西瓜地，最
后看见了一（）小兔子。
三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又
（）”的词语
1
、找出课文中“又（）又（）”的词语。
师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸
上的表情一直都是──（非常高兴）。是啊，因 为他看到的可
都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得─
─（又大又多）贴词卡 。那么其它的呢？你能说说吗？
贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳
2
、练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到
是好东西哦！
3
、拓展运用
这些好东西光是 看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴
子了！
像这些好吃的，
要是小猴子尝一尝的话< br>（板画：
嘴巴）
，
也许还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：（甜除了品尝< br>到甜，吃起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、
软……）如果用鼻子闻一闻呢？还会 觉得？（香）你能像故
事中那样，用又（）又（）把这些好味道连起来说一说吗？