-一辈子的朋友

2021年1月22日发(作者：文科热门专业排名)


2016-2017
学年度第二学期一年级语文教学计划

教材简况





本教材分
16
个单元，共有
28
篇讲读课文，其中
12
篇要求背诵，
16
个
语文天地。教材设计符合学生心理，可操作性强，通过阅读课文和开展各种
学习活动，学生 会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方
面得到发展。

学生状况



一（１）班共有学生
4
３人，有７ 、
8
个学生学习能力较差，其他学生思
维活跃，发言积极。

教学重点

1
、识字
402
个，写字
220
个。

2
、阅读
28
篇课文，背诵
1 2
篇课文。能读懂课文，感受文章的音韵美。

教学难度

识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。

教学措施

1
、通过阅读课文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法和
策略、情感态度价值 观各方面得到发展。

2
、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教 材中的口语交
际，初步形成合作、探究的意识。

3
、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。









1
元宵节



教学目标

1
、识字
23
个，写字
12
个。

2
、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。

3
、
“圆、灯、年”组词。续编灯谜。

4
、背诵《元宵节》
，初步认识对联。

5
、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。


教学重点

加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。

教学难点

了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。

教学时数

6
课时



元宵节





教学目标

1
、认识
10
个生字，会写
6
个生字。

2
、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

3
、了解元宵节的习俗。

教学重点

认识
10
个生字。

教学难点

认识
10
个生字，并能正确流利得朗读课文。

教学时数

2
课时

第一课时

教学内容

学习课文，了解元宵节习俗。

教学过程

一、激趣导入：

同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃
些么？这节课我们来 学习一首诗《元宵节》
。

二、学习新课：

（一）初读课文，学习生字。

1
、师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2
、学生练读课文。

（
1
）自读。
（
2
）同座互读。
（
3
）指名读。

窗外
/
月儿
/
圆又圆，



全家
/
欢聚
/
吃汤圆。

正月
/
十五
/
元宵节，

家家
/
户户
/
庆团圆。

3
、认读生字。

宵


节


窗


圆


吃


汤


正


欢


庆


团

以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

师指导认识大口框。

生字组词接力游戏。

（二）背诵课文。

1
、自己背。

2
、开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！

板书设计


元宵节

窗外
/
月儿
/
圆又远，

全家
/
欢聚
/
吃汤圆。

正月
/
十五
/
元宵节，

家家
/
户户
/
庆团圆。


第二课时

教学内容

1
、学写本课生字。

2
、学习偏旁“大口框”
。



教学过程

一、

导入激趣：

1
、上节 课，我们学习了儿歌《元宵节》
，谁能把这首儿歌读给同学们听，也
可以试着背一背。

2
、检查生字的读音并组词。

3
、用多种形式读字音：指名读、开 火车、集体读、学生
A
读字音，学生
B
组词

二、识字、写字：

1
、分小组自学，然后汇报：

A：按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的，
“欢”
“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，
“围”是全包围结构的……


B
：
“节”的偏旁是“草字头”……

C
：正的笔顺是：

D
：我会给节组词：
“节日”……

2
．重点指导“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢


“又”
字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，
书写时左宽右窄。


吃


“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“
”
。


团




写大口框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。

3
、范写生字、个别指导。

三、总结

……





看花灯



教学目标

1
、调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”
。

2
、学习本课生字词语并能正确规范书写。

3
、培养学生有感情的朗读课文，培养学生的创新能力，想象花灯的样子。

教学重点

培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字也是本课教学重点。

教学难点

在理解课文内容的基础上，说一说自己看过的花灯

教学时数

2
课时

第一课时

教学内容

理解课文内容，了解花灯样子。

教学过程

一、激情导入：

上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”
，谁还记得 它还叫什么节？元
宵节的时候，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？这节课，
我们就一起去看花灯。
（板书课题）



二、初读课文，读准字音：

1
、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。

2
、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。

a
齐读生字卡片，开火车读。

b
猜字游戏

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1
、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学。

2
、指导朗读

a
当你看到这么多花灯时，你想说什么？

元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。

各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。

b
说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？

c
结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”
，要做什么样子的？

d
请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。

3
、试背儿歌：

板书设计

看

花

灯

“金鱼”



吐















“奥运”邓

“猴子”



眨




看——做



“字母”灯

“小猫”



追
















“蜻蜓”



立















“山羊”灯





第二课时

教学内容

1
、会认、会写本课生字

2
、学习偏旁“火字旁”
“目字旁”

教学过程

一、激情导入：

1
．
（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏 什么灯笼？你能给他起个名
字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

二、识字、写字

1
、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。

2
、检查汇报，给汉字找家

3
、巩固生字读音，建立音形联系

4
、小组自学

说一说自己是怎样记住这个字的？说一说你帮助了谁，谁帮助了你？

5
、重点指导“灯”
、
“金”
“真”三个字书写。

灯


“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽。


金


“金”字是上下结构的字，最后一笔长。


真


三横，空档要匀称。

6
、范写生字，独立书写，个别指导。




语文天地

教学目标

1
、准确抄写单韵母。

2
、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

3
、初步认识对联。

教学时数

2
课时


第一课时


教学内容

抄写单韵母，用“圆、灯、年”扩词，用“觉得”造句，认识对联。

教学过程

一．听写：节日

立正

家家户户

欢庆

花灯

金鱼

真好

一年

二．正确抄写
6
个单韵母。

三．组词，看谁组得多。

圆：
（





）


（





）


（





）


（






）

灯：
（





）


（





）


（





）


（






）

四、仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个










，我觉得很好吃。




五、认识对联

出示两幅对联

明月照九州


明月皎皎千门雪



花灯映万家




华灯盏盏万户春

1
．学生借助拼音读对联。

2
．观察对联有什么特点。

3
．你还看到那里有对联。

六、总结

第二课时

教学内容

学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。

教学过程

一．复习

1.
背诵《元宵节》
。





2
．用“圆、灯、年”扩词。





3
．用“觉得”造句。

二．学习看日历。

1
．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2
．
“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3
．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？





讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是
按照华人的习 俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

三．口语交际：学习招待客人。

1
．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2
．以小组为单位表演。

3
．全班表演。



4
．评比。

四．续编谜语

1
．自学《猜灯谜》
，说一说什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？

2
．续编灯谜。每小组商量编一个谜语，并汇报。

五．总结

单元反思






2
家园



教学目标

1
、了解祖国从北 到南的迷人风光，了解祖国日新月异的变化，从而更加热爱
家乡，热爱祖国。

2
、抄写单韵母，拼读音节。

3
、学会本单元要求会认、会写的生字。

4
、了解课文内容。

5
、培养自主识字的能力。

6
、有感情朗读课文。

教学重点



识字和写字。

教学难点

借助插图理解课文并合理想象课文内容。

教学时数





6
课时


小山村



教学目标

1
、向学生展示祖国北方的迷人风光，展现祖国日新月异的变化。

2
、学会本课要求会认、会写的生字，指导学生看图，理解课文内容。

教学重点

识字和写字

教学难点

指导学生学会看插图，借助插图理解课文，并合理想象课文内容。

教学时数

2
课时

第一课时

教学内容

借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。

教学过程

一、激情导入：



你见过什么样子的山村？这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课
题。

二、初读课文，读准读通：

1
．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字。

2
．再读 课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印
象，读出你的感受。

3
．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察。

小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远

4
．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

5
．教师范读。

6
．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？

7
．读出你此时的心情来。

8
．多种形式练习朗读。

自由读课文

指名读课文，集体评议

集体读课文

扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？

指导朗读最后一段：

三、引导学生阅读《野鸭回家》
：

通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来。

齐读课文，整体感受：




























第二课时



教学内容

认识、会写本课生字。

教学过程

一、复习导入：

1
、出示词语，自由读，要求读准字音

山坡




漂亮



抬头望



小山村





果树林






清澈见底

时间




修公路





弯弯曲曲





伸向远方

2
、集体读词语

二、识字、写字：

1
、老师或 学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书
中选择标画。

2
、小组自学生字。

3
、选择小组长，带领大家读生字，采用多种 形式读一读。齐读、指名读、抢
读

4
、讨论识字方法：
（小组汇报）

把“村”和“果”字中的木字进行比较

“间”的笔顺，先写“门”后写“日”

“公”是“八”字头，不要写成“人”字

重点学习“条”字第五笔是竖钩


水乡歌





教学目标

1
、通过学课文，知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、
桥多、船 多、歌多。

2
、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

教学重点

识字和写字。利用插图理解课文。

教学难点

体会南方的迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学时数





2
课时

第一课时

教学内容

借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。

教学过程

一、导入

同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去
看一看。

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音。

1
、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

2
、画出生字。

3
、指名读。

4
、学生集体读课文

出示挂图，边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感


受。

水乡还有什么多指图读一读，说一说

水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读。

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不仅了解了自己的家乡，还游览了北方和南方两种不同的风光。我们要
善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读一读《小山村》和《水乡歌》
吧。


第二课时

教学内容

会认、会写本课生字

教学过程

一、复习导入：

（出示生字卡片）谁能把字音读准？

1
．学生自己读一读。

2
、领读、指名读、齐读、开火车读。

二、识字写字：

1
、学生听读学习生字（小组学习）

2
、由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字。

3
、讨论识字方法

你能用这些字组一些词语吗？



选择一个词语说一句话。

重点指导书写，进行反馈评价。

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横。

面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收。

首：第三笔最长。


语文天地

教学目标

1
、会规范抄写声母。
< br>2
、学习三点水、单人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词
的词语。< br>
3
、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。

4
、背诵《静夜思》
，理解诗意。

5
、自读《野鸭回家》
，了解家乡的变化。

教学重点

规范抄写声母，学习三点水、单人旁的字，会用插图帮助理解课文内容。

教学难点



会用插图帮助理解课文内容。

教学时数

2
课时


第一课时

教学内容







抄写声母，学习三点水、单人旁，用量词说话，练习使用几个修饰名词
的词语。

教学过程

一．检查复习

1
．出示生字卡片，指名认读。

2
．用生字组词

二．学习新课：

1
．抄写声母


b


p


m


f


d

t

n

l
要求在拼音格里规范抄写。

2
．学生抄写。

3
．学习三点水、单人旁。

先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

动手写一写。

4
．用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。

有一座

。

有一条












。

有
















。

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5
．填括号

粉红的（






）






雪白的（







）





清澈的（
弯曲的（






）






漂亮的（







）





奇妙的（










）







）

课堂总结：根据学生做题情况总结。


第二课时

教学内容

学习《静夜思》
、
《野鸭回家》
。

教学过程

一．复习。

粉红的（






）






雪白的（




弯曲的（






）






漂亮的（




二．画一画你家周围的样子。

1
．先说一说你家周围的样子。

2
．动手画一画。

3
．评比。

三．学习《静夜思》

1
．观图：图上都画了些什么？

2
．对图读古诗。

3
．表达了诗人怎样的感情？

4
．背诵古诗。

四．自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

五．总结：这节课你学到了哪些知识？
单元反思








清澈的（





奇妙的（



）







）




）







）





3

春天

教学目标

1
、掌握本单元的生字。

2
、观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。

3
、背诵《春天的手》
、
《插



秧》
。

教学重点

观察春天，感受春天的美好。

教学难点





发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。

教学时数





6
课时


春天的手



教学目标

1
、认字
15
个，运用各种喜欢的方式识字。



2
、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。


3
、阅读、背诵《春天的手》
，观察春天，感受春天的美好，激发学生热
爱春天、 热爱生活的情感。

教学重点



观察春天，感受春天的美好。

教学难点

发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。

教学时数

2
课时


第一课时

教学内容

学习课文。

教学过程

一、导入

同学们，你们 知道一年有几个季节
?
今天老师要考考大家
,
我们来听一首歌
,看
谁能听出歌中唱的是什么季节
.




放录音《春天在哪里》这首歌好听吗
?
你喜欢春天吗
?
下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》
。





二、听录音
,
读课文：





1
、先让学生说出自己以前已经认识的字。





放录音。





2
、谁愿意再把课文读给大家听
?(
一人一段。
)




3
、要求
:
其他人认真听
,
想一想
,
春天的手都做了什么
?




4
、小组内互相学习读课文。





5
、一组一段，根据课文词语模仿

抚摸
,
掠
,
拂
,
排
,
拍





6
、比赛：看哪个组学得最快最好。







7
、
创设情境,
指导朗读
.
提问
:
读了这篇文章你仿佛看到了什么
,
听到了什么
?




三、巩固生字：





1
、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些 问题。找出其中我们已
经学过的偏旁部首以及一些笔画。


春

温

暖

轻

柔

抚

摸



传

拍

肩

膀

泼

健

壮





2
、学生观察后说说应注意什么？

板书设计




























春天的手

春

温

暖

轻

柔

抚

摸













传

拍

肩

膀

泼

健

壮


第二课时

教学内容

复习生字、儿歌、学会本课
7
个生字。

教学过程

一、导入

同学们今天我们继续来学习《春天的手》
。

二、复习：

朗读《春天的手》
。

开火车读生字。

指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。

学生读后说说春天到了
,
你周围发生了什么变化
?


三、学写字：

1
、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出 其中我们已经学
过的偏旁部首以及一些笔画。

2
、你认为这个字怎样写好？

3
、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：

春

乐

树

拍

朋

友

学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部
分要写得细长才好看。
）

4
、学生在练习本上每个字写
2
个。教师巡视，发现问题，及时指正。

四、师生沟通：

春天是一年中最 美的季节
,
我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文
你还了解到哪些？说给大 家听好吗？

板书设计：











春

乐

树

拍

朋

友


插秧



教学目标


1.
认识
6
个生字，会写“田、照、蓝、农、民”
5
个字。



2.
正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。



3.
让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。

教学难点






感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美

教学重点




正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

教学时数

2
课时


第一课时

教学内容

学习《插秧》这首儿歌，认识
6
个生字。

教学过程

一、导入





同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化
.

把你画的春天的景色
说给大家听好吗
?




春天是播种插秧的季节
,
让我们一起看看农民伯伯在干什么
?




二、新授





1
、
（放音乐，老师朗诵儿歌）





要求：边听边看，标出你还不认识的字。





2
、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？





3
、指名读课文，集体纠正读音。





4
、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。





5
、谁想当老师带领大家读一读。





6
、游戏：我说你对。





7
、小组合作进一步学习生字。







8
、谁能说说自己是如何记住生字的。
（鼓励学生用学过的字分析生字）





9
、开火车读课文，小组比赛。





想一想，城市的春天是什么样的？





10
、朗读挑战赛：





比一比，谁读得最好。





可以边读边表演。





四、作业设计：

板书设计


插



秧



水田是镜子，

映照着蓝天，

映照着白云，

映照着青山，

映照着绿树。


第二课时

教学内容

背诵儿歌、复习生字、学会写本课
5
个生字。

教学过程





一、复习：





读生字卡片。





背诵课文。







二、学写生字：





读生字，纠正字音，





出示“农、民”
，学生自己交流谈区别及书写规则。





结合语文天地中，描一描、写一写。





出示“田、照、蓝”
：





你能说出这些字的笔顺吗？





小组同学说一说，再指名回答。





你能把这些字写的漂亮吗

？




学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说
说，再指名说说。






学生可就难写的字书空或描一描后再书写。





学生书写教师巡视检查指导。

板书设计

田、照、蓝、农、民


语文天地

教学目标





1
、写好农、民、心三个字。

2
、体会动词的意义。

3
、背诵《春晓》
。

4
、能恰当搭配词语。

教学重点





体会动词的意义。



教学难点

能恰当搭配词语

教学时数





2
课时

第一课时

教学内容



完成语文天地中的内容。

教学过程



一、抄一抄：



齐背声母、韵母。



默写声母、韵母。



抄写ｇｋｈｊｑｘｚｃｓ



ｚｈｃｈｓｈｒ



注意：抄写音节时字母要间隔距离。



同桌比一比，看谁写得又快又好看。



二、想一想，填一填：



进行看图猜字。



写出日字旁的字：日时暖



读一读。



分组交流写字，推选一个最好的，说给全班听。


评选最佳写字小组，奖励。



三、连一连
















温暖的























快乐的






















节日



家



小朋友



阳光



小鸟




手



小组讨论完成，集体订正。



扩展练习，还能说出什么样的句子？


第二课时

教学内容



完成语文天地中的内容

教学过程



一、导入：



先请同学们说一说假期里，你都学会了哪些儿歌？听过哪些故事？又多
认了多少字？说给大家听一听。 这节课我们一起来学几首课外的小儿歌，多
认几个字。



二、读一读，唱一唱：



春天是一个美丽的季节，歌唱春天的歌 曲也有很多，今天老师教给大家
一首非常美丽的歌曲，先请同学们听一听，有谁知道这首歌的名字这首歌 的
名字？



谁会读？会读的学生读一读。



从儿歌中，你知道了什么
?


你能唱出这首歌吗？



大家一起加上动作表演。



金钥匙



丁丁又告诉我们什么啦？谁为大家读一读？



（一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思。
）





这些字你都认识吗？



小组同学互相交流。



全班交流。谈谈自己的理解，
，







三、学习古诗《春晓》



请会读的同学朗读古诗



学生自己朗读，找出不明白的字小组讨论。



谁能将整首古诗的意思说个大家听？


四、指导朗读



小组进行比赛，评选出最佳朗读奖。




五 、你还知道哪些有关春天的古诗或者儿歌，说给大家听，看谁知道得
最多，评出一名小博士。

单元反思







4

植物



教学目标



1
、识字
30
个，写字
13
个。






2
、熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。






3
、练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。


教学重点

识字、写字。

教学难点

练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。

教学时数

6
课时



老树的故事



教学目标

1
、识字
15
个。

2
、理解课文的内容。

3
、为老树续编故事。

教学重点

识字，理解课文内容。

教学难点

为老树续编故事。

教学时数

2
课时



第一课时

教学内容

理解课文的内容，为老树续编故事。

教学过程

一、导入新课：

同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《 老树的
故事》
。

二、初读课文，理解课文内容。

1
、听课文录音。

要求学生听清字音。

2
、出示插图引导学生观察。说一说：

（
1
）你怎么知道这是一课老树？




（
2
）老树为什么笑？




（
3
）什么样的小鸟在老树上安家？

3
、学生自读课文。

4
、小组合作读课文，看谁读得准。

5
、齐读课文。

三、认识生字。

1
、出示生字，

2
、请几位同学读生字。

3
、找出生字的“邻居”
，他们还能与谁交朋友？

4
、小组合作学习。

5
、讨论交流，说说自己记生字的好方法。



6
、出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四、再读课文，理解课文的内容。

1
、齐读课文。

提问：小朋友对老树说些什么？

2
、讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？

3
、鼓励学生创新：为老树编故事。

五、背诵课文。

1
、自己试背课文。

2
、
“开火车”背诵课文，一人背一节。
六、总结：

板书设计






















老树的故事

这



百



吗



身



安




谈



礼


音



乐



告



诉



吧



所



童



第二课时

教学内容

写字

教学过程

一、导入新课

1
、出示有生字组成的词语，指名读。

这些


百岁


身穿


安家


谈话


礼服


服

音乐


告诉

童话








2
、这节课我们的任务是学习写字。

二、学习写字。

1
．出示生字：老


故


百



岁



安



家



来

2
．齐读生字。

3
、观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。

4
、示范写“老、岁”
。

5
、学生在田字格里练习写。
6
、交流看谁写得好。

三、总结：

板书设计



























老


故


百



岁



安



家

一粒种子



教学目标

1
、识字
15
个，写字
6
个。

2
、理解课文内容。

教学重点

识字
15
个，写字
6
个。

教学难点

理解课文内容。


老树的故事


来






教学时数

2
课时

第一课时

教学内容

理解课文内容。

教学过程

一、导入新课






同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。

二、初读课文，学习生字。

1
、范读课文。

2
、看一看，课文有几个自然段。

3
、一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。

4
、出示生字




泥


醒


和


挺


舒


声


钻


松


泉


热


闹


连


忙


赶



5
、我愿当小老师。

6
、找出生字的“邻居”
，还能和谁做朋友？

7
、组内读课文。一人读一节。

三、理解课文的内容。

1
、指名读课文。

2
、讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了 几次？种子在什么情况下挺了
又挺？种子想出去就能出去吗？

3
、听学生汇报，并总结。

4
、再读课文。



四、巩固练习






看谁读得好







钻出



松土


泉水


和平


热闹



连忙


舒服


暖和

五、总结：

板书设计





















一粒种子

泥


醒


和


挺


舒


声


钻


松

泉


热


闹


连


忙


赶


光


第二课时

教学内容

学习写字

教学过程

一、导入新课

1
、上节课我们学习了“一粒种子”
，谁能把这篇课文读一遍？

2
、指名读词语：







钻出



松土


泉水


和平


热闹



连忙


舒服


暖和

二、学习写字。

1
．出示生字：



渴


喝


声


音



赶


光

2
．齐读生字。

3
．指导写“渴”

（
1
）师先示范笔顺。



（
2
）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：
“渴”为什么是三点水旁？

（
3
）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。

4
．同样方法自己学写“喝”
，说说“喝”为什么是口子旁
?
5
．其余的字学生自己在田字格里练习写。

三．总结评比。


板书设计

























一粒种子


渴


喝


声


音



赶


光


语文天地



教学目标

1
、抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。

练习用词造句，练习问答句。

2
、通过看图认识植物的几个主要部分，继续 学习在阅读时想象，用手势配合
朗读。

3
、练习用词造句，练习问答句。

教学时数

2
课时

第一课时．



教学内容

抄写整体认读音节

教学过程

一、复习：






想一想、填一填。

王
+
元
=
玩











立
+
日
=







走
+
干
=





门
+
日
=
二．学习新课：

1
．抄写整体认读音节





zi


ci


si



zhi


chi


shi

ri


要求：先读，再抄写。

2
．选词造句。

热闹





光明



赶快



高兴



童话



暖和


音乐


口渴

（
1
）读一读。

（
2
）学生选一个词语造句。

（
3
）组内交流。

3
．练习询问和回答

外面有什么声音？
















外面是什么样的？


方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。

师引导学生观察问话后面用“？”
，回答完了用“。
”
。

三．总结：

板书设计
























语文天地



童话：我喜欢听童话故事。


第二课时

教学内容

看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。

教学过程

一、复习：

用“高兴”说一句话。

二．自读诗歌并了解一些有关植物的知识。

1
、学生自读诗歌。

2
、说一说“唱不完的歌”
，后面应当是什么？

3
、观察图了解植物的一般知识。

认识

根


茎（藤）叶


花


果实（西瓜）


种子（瓜子）

三．学习加动作朗诵。

1
、朗诵“老树的故事”
，边读边加动作。

2
、指名到前面表演。

3
、练习给前几篇要求背诵的课文加动作。

四、总结：

板书设计



















一首唱不完的歌

根


茎（藤）叶


花


果实（西瓜）


种子（瓜子）

单元反思








5

动物



教学目标

1
、学习
29
个生字，写字
13
个。





2
．学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。





3
．积累
ABB
类的形容词，初步感知这类词语的形式 ，学习成对使用几
组单音反义词。





4
．理解课文内容，树立保护动物的意识。

教学重点

识字、写字，理解课文内容。

教学难点

识字、写字，理解课文内容。

教学时数

6
课时


小鱼的梦

教学目标



1
、认识本课
13
个生字，并学会用生字组词、扩词，认识“言字旁”
。




2
、使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。



3
、学习本课，使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保


护动物的意识。

教学重点



认识
13
个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点

使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

教学时数

2
课时

第一课时

教学内容

理解课文内容

教学过程



一、创设情境，导入新课。



1
、同学们，你们看谁来 到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的课
文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。



2
、教师板书：小鱼的梦。齐读课题。



二、初读课文，认识生字。



1
、自由读课 文，划出不认识的生字。
（查一查，问一问，读准字音）
。



2
、同桌读课文，读不通的句子（可以相互帮助解决）
。



3
、指名读课文（师生评价）
。



4
、了解学生认识生字情况。



（
1
）出示卡片，让学生认读生字。



（2
）利用多种形式认读生字（开火车，指名齐读等）
，并找出生字在课
文中的句子 读一下。





（
3
）用生字组词、扩词或造句。



（
4
）利用摘果子的游戏巩固生字



三、细读课文，了解课文内容。



1
、教师放课文录音，学生认真听。



2
、学生模仿读课文（师巡视指导）
。



3
、指名读课文，集体评议。



4
、小组讨论



（
1
）小鱼到底做了个什么样的梦？



（
2
）梦里都有些什么？



5
、每组推荐一名代表汇报讨论结果（大家评议）
。



6
、齐读课文。



四、课堂小结：




五、布置作业：把课文读给家长听。

板书设计

小鱼的梦

梦

怀

被

波

浪

摇

篮

推

甜

摆

嘴


第二课时

教学内容



学习本课生字。

教学过程



一、复习





1
、指名认读生字，集体评议。



2
、指名朗读课文，师生评议。



二、新课


（一）练习有感情的朗读课文（自由或同桌读）
。


（二）指名有感情朗读课文。


（三）学习生字。

1
、小组合作认读生字。



2
、指名读、组词、扩词用部分词造句。


3
、引导写字。


（
1
）引导学生观察生字在田字格中的位置。



重点指导“曲

玩”字。


（
2
）写“做”字时可直接说“但人字旁”
，并用红笔标出来。



让学生书写练习“星

它

把”字。


（
3
）小组讨论其余生字的笔画、笔顺，并说说是怎样记住每个生字的（师
巡视）
。


（
4
）学生在田字格本练习写生字。


（
5
）展示学习作业。



三、布置作业：



在田字格中写三遍生字、再组词写一遍



四、小结：


大熊猫





教学目标

1
、认识
15
个生字。

2
、了解大熊猫的外形特点和生活习性。

3
、激发学生热爱大熊猫的思想感情。

教学重点

识字，理解课文内容。

教学难点

识字，理解课文内容。

教学时数

2
课时


第一课时

教学内容

理解课文内容。

教学过程

一、导入新课，激发学生学习兴趣。






同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老
师带你们一起去公园参观大 熊猫好吗？

二、活动过程：

1
、课件出示大熊猫吃竹子图。

2
、学生观察大熊猫是什么样的？

3
、读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。



4
、指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

5
、让学生用铅笔轻轻 地在
30
页的白描图中涂上应该是黑色的部位。

6
、认识：熊


许


物


最


乎


短


黑



圈（方法同前）

7
、课件演示大熊猫的一些生活习性。

8
、对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

9
、提问：大熊猫喜欢吃什么？

10
、指名读最后一段。

11
、学习生字：侯


爬


爪


抱


睁


香

（方法同前）



12
、同学们通过学习你喜欢大熊猫吗
?
让我们齐读第一段。

13
．自己读课文，喜欢哪段读哪段。

三、总结：

大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。

板书设计










大熊猫


身子







胖乎乎





白

尾巴







短

皮毛







光滑




头白




黑耳朵





黑眼圈

四肢







黑




第二课时

教学内容



学习写字。

教学过程

一、复习：

1
、请学生说一说大熊猫的样子及生活习性。






2
、指名读词语。

熊猫


许多


动物


最胖


胖乎乎


很短


黑眼圈


时候






爬过来


爪子


抱着


睁眼




二、学习写字。

1
．出示生字：

国



物


爱


毛



四



耳



两



爪

2
．指名读。

3
．学生分析字的结构、笔画、笔顺。

4
．认识竖弯。

5
．强调“四、爪”
。

（
1
）先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。

（
2
）写“爪”字时，先示范，让学生说出笔顺再书空一遍。

6
．学生在田字格里书写。

三、总结：

这节课我们学习 写了
8
个字，
写时一定要注意
“四”
字中间一笔是竖弯，
“ 爪”
字第三笔是竖。


语文天地





教学目标

1
、抄写音节。

2
、积累
ABB
式的形容词，初步感知这类词语的形式。

3
、学习成对使用几组单音反义词。

教学时数

2
课时

第一课时

教学内容





抄写音节，积累
ABB
式的形容词。

教学过程

一．抄写音节，
y


w


yi

wu

yu

ye

yue

yin

yun

yuan

ying
要求：抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里 ，有的只有
y
，有的既有
y
，还有
i
，有什么方能记住他们 呢？

二．变换部首复习生字。

１、谁—

（

扌）
+
（隹）


→




推

２、学生练习：晴－（


）＋（


）→

（



）

3
、抱－（


）＋（


）→




（



）




4
、爬－（


）＋（


）→

（



）

三、练习使用叠词，同时体会叠词表达的效果。

胖乎乎



毛茸茸



--------






-------
四、填写反义词。

长短










高矮













大小



1
、大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

2
、长颈鹿的个子很——，毛的个子——。

3
、蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。

(1)
读一读，填一填。

(2)
选用一个词语自己造句。

五、总结：

这节课我们学学习了什么？你学会了吗？

板书设计


语文天地

长短










高矮













大小

大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

长颈鹿的个子很——，毛的个子——。

蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。


第二课时

教学内容

学习分类。读背古诗。

教学过程

一．复习：

1
、看谁说得多？

胖乎乎



毛茸茸



--------






-------
2
．用“长短”造句。

二．学习分类。



猫



狗



蝴蝶



鹅




猴子

喜鹊



鸭子



蜜蜂


黄鹂



蜻蜓

1
、学生先说一说怎样分？

2
、按字的偏旁分类，学生填表。

三．读背古诗。

1
、学生看拼音背诵，互相检查。

2
、教师引导学生看插图想象诗中描写的景物，边看边背。

3
、讨论：
“窗”和“门”在哪？

4
、读一读。





翠对青



白对黄



黄鹂对白鹭



两个对一行

窗对门



西对东



千秋对万里



图画有风景

5
、简介杜甫：唐代伟大诗人。

四、总结：

板书设计




















语文天地


猫





狗





蝴蝶



鹅




猴子

喜鹊



鸭子



蜜蜂


黄鹂



蜻蜓

1
．猫



狗


猴子


















2
．蝴蝶


蜜蜂



蜻蜓


















3
．鹅



喜鹊


鸭子


黄鹂

单元反思








6


爱护



教学目标

1
、识字
30
个，写字
15
格。

2
、学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。

3
、熟读《特别的作业 》和《纪念》
，能回答课后问题，背诵《鸟》
。





4
、了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。

教学重点

识字、写字，理解课文内容。

教学难点

理解课后问题。

教学时数

6
课时




























纪念



教学目标

1
、熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。

2
．识字
15
个。



3
、树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

教学重点

理解课文，识字。

教学难点

理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？

教学时数

2
课时

第一课时

教学内容

熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。

教学过程

一．导入新课。

小动物们自己盖了一间小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留 下什么
纪念呢？我们一起来看一看。

二．初读课文，学习生字。

1
、自读课文，圈出生字、生词。

2
、自学生字：互教互学。

3
、指名读生字词。

4
、标出自然段落。

四、再课文，理解课文内容。

1
、指名读第一、二自然段。

2
．讨论

（
1
）小动物们都留下了什么样的“纪念”？

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