-伦敦奥运会陈一冰

2021年1月22日发(作者：我要飞的更高)
第二单元单元备课




教
材
分
析

第二单元由《吃水不忘挖井人》和《我多想去看 看》
、
《一个接一个》
、
《四个
太阳》这四篇课文以及“语文园地” 组成，自始至终贯穿了“好孩子爱祖国、爱
学校、爱他人”美好心愿的单元主题。四篇课文都是实施美育 的好教材，培养孩
子美的语言，美的行为，美德情操。
《吃水不忘挖井人》是让学生了解祖国的 “昨
天”
，
知道我们现在的幸福生活都是革命先辈用鲜血和生命换来的，
应该 热爱与珍
惜；
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情；
《一个接一个》
以儿童诗的形式，
写出了孩子们喜爱的学校生
活是多么美好；
《四个太阳》
这篇课文充满丰富的想象，
让我们体会到作者善 良的
心地和爱他人的美好心愿。因此，在教学这一单元时，要特别注意情境的创设，
通过朗读感 悟情感，使孩子从中受到教育。




教
学
目
标




教
学
重
难
点

1
、认识
58个生字、
6
个偏旁和
1
个多音字；会写
27
个字和3
个新笔画。

2
、正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。

3
、积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。

4
、读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。

5
、感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事。

教学重点：

1.
认识“吃、忘”等
51
个生字和
11
个偏旁。会写“ 吃、叫”等
27
个字和
3
个
新笔画。积累课后词语和短语。

2.
正确、流利地朗读课文。注意读好带有感叹号的句子。

3.
读懂课文，找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力。

教学难点
:
1.
通过朗读理解课文内容，让孩子从小培养“爱祖国、爱学校、爱他人”的好品
质。

2.
敢于表达自己的愿望并与同学交流。


课题

: 1
、吃水不忘挖井人

课型：

新授

授课日期：


主备人：


教
学
措
施

1
、
本单元识字写字仍是重点 ，
教师要激发学生识字热情，
用学过的方法自主识字。
启发学生发现构字规律培养良好 的写字习惯。

2
、在朗读方面，本单元的课文趣味性很浓，多以儿童诗的形式出现， 非常适合有
感情朗读课文。教师可以多种形式朗读本单元课文，培养学生的语感，提高学生
朗读 水平，能够做到阅读时读准字音，不加字，不丢字，基础好一些的学生能比
较准确地读出句子的语气，重 点训练读好“感叹句”
。

3
、
本单元的重点是找出课文中明显的信 息，
意在培养学生的阅读理解能力。
不必
在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多 种形式的读，帮助学生读懂课文，
并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受 。




课
时
安
排

1

吃水不忘挖井人
2
课时









2
我多想去看看
2
课时





3
一个接一个

2
课时











4
四个太阳

2
课时


语文园地二
3
课时










教

学

目

标

1.
正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面

”等
十三个生字，会写田字格里的“

吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2.
有感情的朗读课文，

积累词语。

3.
能找 出文中的明显的信息，
体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源
的道理。< br>

重点

难点

教学

准备







教


学


过


程

识字写字，积累词语；找出文中的明显信息。

多媒体课件

生字卡片。

教

学

设

计

第一课时

一、导入：

1
、
首先，
老师和大家一起认识一位伟人
（看图片）
，
他是谁？
（毛主 席）

2
、谁给大家讲一个关于毛主席的故事？（如果有学生讲，师
生共同听 ，谈感受。如果没有同学讲，教师可以简单介绍一下毛
主席的生平事迹。）

3
、这节课，我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课
题，齐读课题）
.
并认识 “井、挖、忘”三个生字。读了题目，你
有什么疑问？

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么
不忘挖井人？

二、整体感知，尝试读文

学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。

１
.
借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字
要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师， 问同学，问家人，
查字典……）

2.
利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法。

3.
出示我会读中的生词，小老师领读生字，开火车认读。并
说说读、记这些字时应该注意什么。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具
挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖 坑。

井：笔顺：两横——竖撇——竖。井，人工挖成能取出水的
深洞，洞壁多砌上砖 石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，
二

次

备

课



水井，井水。

外：左右结构，左边半个 多，右边熟字“卜”，可与“处”
区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

席：半包围结构。广字头，里边上是“廿”下面是“巾”。

乡：笔顺是——撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。

亲：生活常用字，亲爱的老师，亲爱的妈妈……

面：面包，面条，上面，下面……

（利用熟字组词的方式记住生字）

4
、指导朗读课文

（
1
）调皮的生字宝宝跑回课文中去了 ，你还认识他们吗？请
你练习读一读课文吧
!
（用自己喜欢的方式读文，可以大声读， 轻
声读，同桌读……）


（
2
）分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同桌练读）


（
3
）自由朗读全文，注意读准字音。

5
、整体把握全文



朗读课文，回答以下问题：

（
1
）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（
2
）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）

三、扩展想象

1
、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

2
、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

3
、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

【建议：学生自由组合小组Ａ 、可以分角色（即：主席、士
兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一
比 谁是优秀的小演员。（教师可以参与各小组的表演中去，做一
些必要的指导）】

四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）



１、出示要写的字“吃、没”，读准字音，认清字形。



２、指 导观察这两个字写在田字格中的什么位置，说一说怎
么写好看。哪一笔是最重要的？学生交流。

吃：口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右边。
“横折弯钩”在横中线上起笔，折笔 沿着竖中线写。

没：第五笔是“横折弯”，先跟着老师练习写一写。横折弯
向下拐弯 有弧度，与横折弯钩区别开。



３、范写，指导写好“吃，没”。

４、学生练写，同桌互评。








五、课外作业：

课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。

第二课时

一、复习导入新课

回顾课文，复习文章的大体内容。

1
、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不
重复字。

2
、说说课文写了什么？（谁？做了一件什么事？）

二、精读课文，体验感情

毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对
毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文

1.
教学第一段。

课文写了谁在什么地方干什么事情？谁用课文中的句子说 一
说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们
之间的关系？图示出来。指一 名学生读第一段。

2.
教学第二段。

（
1
）以自己喜欢方的方式读第二自然段。

（
2
）从读这一段你了解到什么
?
谁来谈一下自己的看法。

a
、体会“很远的地方”这个词说明什么？

b
、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？

c
、毛主席看到乡亲们挑水很辛苦，心里会想什么？他又是怎
么做的
?
d
、毛主席对人民怎么样？【毛主席是一个（

）的人？】
引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。

“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”

读出毛主席的伟大。

学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，先体会沙洲坝人
民吃水的困难；再读出毛主席对人民的关爱 。）

3.
教学第三段。

（
1
）看图片，这井水 多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井
水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。并在书上< br>划出石碑上的话。

提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

（
2
）“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

（
3
）学生间进行交流学习

（
4
）
现在 ，
让我们想象一下：
挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，
会想些什么？他们又是怎么做的< br>?
当一股泉水喷涌而出时。乡亲们
又会怎么说？心情如何？指导朗读。读出对毛主席的敬 佩之情。

（
5
）引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？

学生说话。

抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对
毛主席的想念。

五、写字（指导写字方法和写字姿势）

１、

说说

“住、主”哪里长得像？

２、写好这两个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？
（学生边说，老师边范写“主”字）回忆单人旁的写法，竖不要
写太长；三横注意有长短。
３、学生描红，临写，养成认真书写的好习惯。

４、展示学生书写，师生共同评价。

六、回顾课题，学会感恩

课 文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读
一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候， 不要忘记“挖井
人”。那么，我们在享受其他东西的时候，应该不忘哪些人呢？
比如，我们穿衣 服的时候，“穿衣不忘……”

七、布置作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你讲一讲毛主席的故事。


课

堂

检

测

一、读一读，记一记

水井

井口

叫声

叫好

乡亲

亲人

主席

主人

上面

面前

战士

战友

二、读一读，写一写

ch
ī


shu
ǐ






ji
à
o h
ǎ
o







zh
ǔ


r
é
n





zh
ù


xi
à








zh
ǎ
ng ji
ā
ng



m
é
i

y
ǒ
u




y
ǐ

h
ò
u



三、加偏旁，变新字，再组词。

主（

）
（

）

工（

）

（

）


板

书

设

计

1
、吃水不忘挖井人


吃水不忘挖井人


时刻想念毛主席


教


学


反


思











2.
我多想去看看


课题

2.
我多想去看看

课型

新授课

教

1.
认识“想、告”等
12
个生字；会写“会、走”等
6
个生字。

学

目

标


教学

重点

难点

2.
能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

3.
通 过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山
河的热爱之情。


积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

多媒体课件

二次备课

第一课时

一、媒体导入，整体感知

1.
师生谈话，揭示题目。

预设：

师：同学们，你们去过北京和新疆吗？

生
1
：去过。

生
2
：没去过。

师：北京是什么样的呢？老师为大家带来了几张图片。


教学准备及手段

教学流程：初备

师：其中天安门是首都北京的象 征，它既雄伟，又壮丽，在首都北
京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。< br>
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么
呢？

2.
导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在 北京城，他想去天山看看。今天，我们就
来学习《我多想去看看》。

3.
看 ，题目中有一个生字是要求会认的，
(
“想”课件演示红色
)
谁
来拼 读？

二、初读课文，读准字音

1.
教师导学：请同学们朗读课文 ，注意读准每个字的字音，遇到难
读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

2.
学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

3.
小组汇报。

4.
多种方式检查字音。

广场

北京

告诉

天安门

非常

壮观

想念

(1)
你会读哪个词 语？
(
个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男
女生赛读等。
)
(2)
同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读
出来吗？
(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。
)
(3)
游戏：摘苹果。

三、指导写字

1.
教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求 会写的，
大家有信心掌握它们吗？

2.
课件演示书写，教师强调怎样记住“ 会”
“走”
“北”
“京”
“门”
“广”各笔画在田字格中的位置。< br>
(1)
教师逐笔范写，学生跟笔书空。

(2)
教师整齐范 写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师
巡查指导。

(3)
师生 共同评价书写，
学生描红体验自己的书写与书中的生字有什
么不同。

(4)
学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集
体展示，共同评价。

投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。

四、初读课文

1.
教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数 课文有
多少个句子吗？
(
学生自由读文，标句子序号。
)
2.
教师设疑：你喜欢读哪一句？
(
我喜欢读第二句。
)
(
出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗
仪式非常壮观。
)
3.
引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最
吸引孩子的就是北 京的天安门。

学生练读，指名读，齐读。

五、布置作业

1.
朗读课文，背诵课文。

2.
搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。

第二课时

一、复习检查

1.
小朋友们，你们还记得上一 节课学习了什么吗？
(
学生回答
)
你们
学得真好。

2.
开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它
们叫什么？呜……小火车 开啦！

小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！

3.
读词语游戏：水果大卖场。

今天，老师给你们带来了许多好吃的水果， 如果谁叫出了词语朋友
的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？

课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

4.
教师小 结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的
小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！< br>
二、了解首都北京

1.
教师边讲解边出示北京的风景图片：今天， 老师想给你们当一回
导游，小朋友们，一起来吧！

(1)
我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

(2)
接着我们来到了北京的天坛公园。

(3)
然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

(4)
最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。

2.< br>教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽
的景色，
你有什么想说的 吗？
(
引导学生用不同的句式来谈自己的感
受。
)
3.
有 一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书
本，仔细读，想想你读懂了什么

4.
刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？

5.
刚才有一 位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北
京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中 看出来的，把它
读出来。
(
句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
)
(
多媒体课件出示课文第三句话
)
大家一起读读这句话。
< br>6.
教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里
(
课
件出示妈妈的话
)
，请你仔细读读课文，找到答案。

三、了解天山

1.
教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们
当一回导游，小朋 友们，一起来吧！

(1)
我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。

(2)
接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。

(3)
然后我们来到了汗腾格里峰。

(4)
最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。

2.
教 师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？
(
引导学
生用不同的句式来谈自 己的感受。
)
3.
有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，
仔细读，想想你读懂了什么。

4.
刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？

5.
刚才有一 位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天
山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看 出来的，把它读
出来。
(
句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
)
6.
教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里
(
课< br>件出示爸爸的话
)
，请你仔细读读课文，找到答案。

四、说话训练

1.
过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方 ，现在，
我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。
(
出示杭州西湖、上
海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片
)
我们到了这么多地方，
欣赏了这么多美景，
现在，
你想说些什么吗？

2.
多媒体课件出示句子：
__________
，我想对你说
__ ________
。

小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！

小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！

3.
请你把心里话说一说。
(
可以加上动作
)
4.
我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地
说一声——我多想去看看。让我们的女 孩子甜甜地说一声——我多
想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我
多 想去看看。

五、拓展延伸

1.
读了本课，你读懂了什么？

2.
课外阅读补充：《国旗歌》。

3.
你还了解北京的什么？出示 课前搜集的北京风景图片及有关的资
料，介绍北京美丽的风光。

效果检测：

1.

将句子补充完整


北京是（

）
。


我多想（

）
。


我们爱（

）
。

板书设计：

2
我多想去看看



教学反思：


3.
一个接一个

课题

3.
一个接一个

课型

新授课

教

1.
认识“接、再”等
12
个生字和单耳旁
1
个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会
学

写“各、过”等
7
个生字和“横折折撇”
1
个笔画。

目

2.
正确、流利地朗读课文。

标

3.
感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

教
学
在朗读诗歌中感受“快乐”
，乐于与同学分享自己的经历。

重点

难点

教学准备及手段

教学流程：初备

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

1.
谈话导入：

(1)
孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏
吗？
(2)(
出示“踩影子”图片
)
你们知道这两个小朋友在玩什么游戏
吗？ 你们知道怎么玩吗？
(
学生自由说
)
2.
结合图片，教师简介游戏玩法。


多媒体课件

二次备课

3.
踩影子的游戏很快乐，生活中还有哪些快乐的事？

在我们身边，快乐的事是《一个接一个》
。
(
板书课题
)
4.
齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，
连续的意思。

二、识记生字，初读课文

1.
自由读课文。

(1)
初读课文，借助拼音把课文读正确。

(2)
标出本课共有几个小节。

2.
学习生字。

（
1
）出示加拼音的生字

自由读，小老师领读。

强调平舌音
“再”
和
“做”
；
翘舌音
“各种各样”
的
“种”
和
“这
么”的“这”
；多音字“觉”
。


指名读。

（
2
）去掉拼音，同桌互读，小老师领读。

（
3
）交流识字方法。


用熟字加偏旁的方法：做、种、伙、伴、样、趣、这、却。

结合“却”认识新部首“卩”
（单耳旁）
。区分单耳旁和双耳旁。

“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住
“取”字。联系“赵、这、边、问、起”< br>，进一步了解半包围结构的
字的字形特点。

形声字识字：种、样、伙、伴。

其他识字方法。

（
4
）跳房子游戏。

（
5
）读词语巩固生字词认读。

4
、指导书写：

(1)
“种”
和
“样”
都是左右结构的字，
这两个字左窄右 宽，
“禾”
和“木”作部首时，最后一笔要变成点，注意压线笔，及“种”的
“中”的 短数写在竖中线上，
“样”中“羊”的第三横要穿插到木字
旁的点下方。

教师范写，学生书空，描红，练习书写。

②“过”和“这”都是半包围结构的字。

辶：是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“ 横折折撇”
，写法是
短横起笔低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自
然圆转。

书写要点：要先内后外，
“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个
折 要短小一点，捺要舒展。

(4)
教师范写，学生仿写。提醒学生带有走之旁的字，都 是先内
后外，比如边、远、近、进等。

三、再读课文，了解大意

1.
带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

2.
指 名分小节读课文，
其他学生边听边思考：
“我”
有哪些经历？

3.
出示填空。

月夜，
正玩着
____________
，
就听大人叫”
________________
！
”

正做着
____________
，又听见大人在叫：
“
_____ _____________
！
”

正和小伙伴们玩着
______ ______
，
操场上却
____________________
。
四、总结

第二课时

一、复习旧知

1.
谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？
(
记得。
)
这个小朋友经历了哪三件事？学生交流
3
件事。哦！这可
真是——《一个接一个》< br>(
板书课题
)
。这节课，我们继续学习，看
看这个孩子经历了这些后， 他是怎么想的。

2.
开火车读课文、词语。

3.
指名按小节朗读课文。

二、精读内容

1.
指导学习第一小节。

(1)
学习第一句

-伦敦奥运会陈一冰

-伦敦奥运会陈一冰

-伦敦奥运会陈一冰

-伦敦奥运会陈一冰

-伦敦奥运会陈一冰

-伦敦奥运会陈一冰

-伦敦奥运会陈一冰

-伦敦奥运会陈一冰