人教版小学一年级下册语文《司马光》教案
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2021年01月22日 07:53
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人教版小学一年级下册语文《司马光》教案
教学目的要求：
1.
学会
10
个生 字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的
另一个读音
(de)
。
2.
理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.
正确、流利地朗读课文。
教学重点：
花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学思路：
《司马光》
是本单元最后一篇看图学文。 课文中的图是一幅单幅
图，
学生不了解故事内容是不易看懂的。
因此在教学时可先启发 学生
看图。
在简介故事内容后再提出几个问题，
如：
图上画的是什么地方?
这个地方有些什么
?
有几个小朋友，他们在干什么
?
哪个是司 马光
?
在此基础上，
让学生借助拼音自己读一读课文，
初步了解课文是
怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大 意的基础上，
再带领学生一部分一部分地学习
课文。先学习第一部分
(
一至三 自然段
)
，让学生知道“古时候”是很
久以前。
这一部分重点讲读第二自然段 ，
让学生借助图画和课文弄清
缸在假山的什么地方，
以及这是一个什么样的缸。
然后启发学生想想
这个小朋友是怎么掉进缸里的
?
掉进缸里如不及时救出会出现什么 情
况
?
让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
< br>课文的第二部分是
(
四至六自然段
)
。
让学生通过认真读课文 ，
找
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出“有的……有的……”及“哭、 喊、跑、叫、找”等动词，想象当
时玩耍的小朋友着急的心情，
动作忙乱的情景。
在此 基础上引导学生
看图后再仔细读第五自然段课文，
说说司马光是如何砸缸的。
读完第< br>六自然段，
小朋友得救了。
还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么
办法救那个 小朋友
?
朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读
中反复体会。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1.
板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的
人，离现在有
900
多年，是我国古代的历史学家。
2.
设置悬念：今天 我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，
他是怎么救人的，为什么要救呢
?(
激发 学生的阅读兴趣
)
二、指导看图，初步了解图意。
1.
图上画的是什么地方
?
这个地方有些什么
?
2.
图上有几个小朋友
?
他们在干什么
?哪个是司马光
?
三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
1.
提出初读要求：
(1)
读准每个字音。
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(2)
画出本课的生字。
2.
说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。
1.
第一自然段。
(1)
指名朗读。
(2)出示生字卡片
“古时候”
，
帮助学生理解
“古时候”
就是很久< br>以前。
(3)
让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事
情。
(4)
回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.
第二自然段。
(1)
第二段有几句话，这两句话分别讲了什么
?
( 2)
借助图画学习第
2
句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一
口大缸，强调 是装满了水的大水缸。
卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了
水。
3.
第三自然段。
(1)
自读课文，思考：
①那个小朋友是怎样掉进缸里的
?
②掉进缸里的小朋友会出现什么情况
?
(2)
学生回 答思考题后，
教师略作小结，
为突出司马光遇事不慌，
聪明果敢作好铺垫。