鲁教版一年级下册语文全册教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 07:57
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鲁教版一年级下册语文全册教案
一年级语文下册备课
全册备课
第一单元
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课题
识字
1
（新授课）
课时
设计
理念
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知识与技能：认识
17
个生字，会写
万、丁
等
6
个字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。
情感态度与价值观：感受春天的美好。
材料准备
春景图、课件
欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。
设计
思路
激发学生对春天的喜爱之情，
产生寻 找春天的想法。
在语言环境中学
习生字。
教学过程
教师活动
学生活动
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设计意图
创设情境，
激趣导入
初读韵文
识字写字
课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。
理解韵文，
领略春天
1
、以小组为单位进行朗读比赛。
（教师参与其中，与学生共同比赛，
共同评议，并 相应指导。
）
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2
、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
朗读背诵
指名背，
全班齐诵全文。
欣赏春景图，练习说话。
（展示春景图）
你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听 吧，
他
会把最美自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。
互相提醒字音，说说自己的记字方法
1
、
分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
2
、以小组为单位进行朗读比赛。
（教师参与其中，与学生共同比赛，
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共同评议，并相应指导。
）
课件展示：小燕子唱
春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！
）
（展示春景图）
你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听 吧，
他
会把最美的花送给你。
拓展
升华
请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？
板书
设计
识字一
春回大地
万物复苏
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水丁冬
百花齐放
百鸟争鸣
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一年级《语文》表格式电子备课
课题
1
、柳树醒了（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：认识
8
个生字，会写
6
个字。朗读课文，背诵课文。< br>
过程与方法：知道春天里事物的变化。
情感态度与价值观：喜欢观察春天。
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1
、学生准备春天的图画。
2
、课件
教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。
设计
思路
在理解课文的基础上，
认识本课8
个生字，
会写
说
、
话
等
6
个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
展示作品
导入新课
板书课题：
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柳树醒了。
学生读题，
认读
醒
字
初读课文，
1
、听录音，说说柳树
在谁的帮助下醒了。
春雷（闪电）春雨
春风
春燕
2
、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记
合作识字
细读课文，
指导朗读。
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分小组展示春天的图画。
全班交流，通过展示台展示优秀作品。
听录音，说说柳树
在谁的帮助下醒了。
春雷（闪电）春雨
春风
春燕
分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
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（展示课文中的插图）
你们看到了什么？（学生自由说）
春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变
得更美吗？（请 同学上来画一画）
拓展
升华
1
、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。
2
、积累春天的词语看谁最棒！
板书设计
柳树醒了
春雷
春雨
春风
春燕
我爱春天
课后反思：
1
、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识
字。
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课题
1
、柳树醒了（复习课）
课时
第二课时
设计
理念
知识与能力：朗读课文，背诵课文。
过程与方法：知道春天里事物的变化。
情感态度与价值观：喜欢观察春天。
材料准备
教学方法
1
、学生准备春天的图画。
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2
、课件
分小节朗读，最终达到能背诵课文。
设计
思路
让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学
生掌握识字的方法并能主动识字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
读背课文
1
指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
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实践活动
仿照课文续编诗句，再说一说。
如：春天跟
--
说话了。
说着说着，
……
指导写字。
1
、 出示
我会写
中的生字
2
会背课文的站起来，齐背课文。
1.
自由读读课文，再现课文中的生字。
2.
开火车读生字。
3.
完成课后
我会读
会背课文的站起来，齐背课文。
学生练习说话，培养想象力
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指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
拓展
升华
1
、贺知章曾写过一首诗《咏柳》
，回家背给父母听。
2
、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？
板书设计
柳树醒了
说
话
枝
梢
春
高
课后反思：
1
、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法
并能主动识字。
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课题
2
春雨的色彩（新授课）
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课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：认识
11
个生字，会写
你
、
绿
等
7
个字。
过程与方法：正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观：< br>了解春天景物的特点，
感受春雨给大地带来的变
化，喜爱春天这个季节。
从课外读物中收集春天的词句。
利用课件，图文结合，达到最好的教学效果。
设计
思路
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看懂图画，了解课文内容，认识
11
个生字 ，会写
你
、
绿
等
7
个< br>字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
体验生活，
引入课题
现在正是三月春回大地的时候
二、
初读课文，
整体感知
开展游戏活动，学习字词
学生自由读课文，注意读准字音。
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1
．出示课文插图或播放多媒体课件，说 说图中画了哪些鸟？（贴三
种鸟的图片
三、初读课文，
整体感知
1
、出示带拼音的词语。
2
、出示本课
11
个生字，全帮各个小组轮流读。
3
、识字小擂台。
四、情景感悟，
对话朗读
五、
认识并书写生字：淋
洒
滴
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自由读，各小组在组长带领下分组朗读
（
1
）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
（
2
）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的
词，能找 出来吗？
指导朗读：
不对
；
不对，不对
你们瞧
；
你们看
拓展
升华
1
、分角色朗读对话。
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2
、创设情境演一演。
板书设计
春雨的色彩
线
论
题
颜
淋
洒
滴
油
欢
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课题
2
春雨的色彩（复习课）
课时
第二课时
设计
理念
知识与能力：正确、流利地朗读课文。
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过程与方法：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。
情感态度与价值观：喜爱春天这个季节。
材料准备
教学方法
从课外读物中收集春天的词句。
结合歌曲，重在朗读。
设计
思路
看懂图画，了解课文内容，认识
11
个生字，会写
字。
教学过程
教师活动
学生活动
< br>
你
、
绿
等
7
个
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设计意图
复习导入
1
、开火车读生字词。
2
、出示生字卡片
滴
，
欢
，
题
。学生 组词。比比谁是
组词大王
。
3
、读一读书上
读读说说
中的词语。
4
、任意选择生字，分小组互相组词。
小雨沙沙
小雨小雨
沙沙沙
沙沙沙
种子种子
在说话
在说话
哎哟哟
雨水真甜
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哎哟哟
我要发芽
二、朗读课文，
分角色朗读。
三、表演唱
《春雨沙沙》
四、指导书写
1
、出示
我会写
中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这
些字。
学生师范写，评议。
五、学生师范写，评议。
1
、小组内分角色朗读课文，练习表演。
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2
、男、女同学和教师一起分角色表演。
小雨小雨
沙沙沙
沙沙沙
种子种子
在说话
在说话
哎哟哟
我要出土
哎哟哟
我要长大
展示学生作品，点评。
拓展
升华
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画一幅画，展现春雨的色彩。
板书设计
春雨的色彩
你
油
洒
论
欢
草
花
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课题
3
、邓小平爷爷植树（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：认识
13
个生字，会写< br>
已
、
节
等
7
个字。
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过程与方法：正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观：通过朗读，使 学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；
有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。
收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。
邓小平的画像。
结合植树节的来历开展教学。
设计
思路
正确、
流利的朗读课文。
认 识
13
个生字，
会写
已
、
节
等
7
个字。
教学过程
教师活动
学生活动
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设计意图
一、
谈话导入，
揭示课题
春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日
子。
请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。
了解植树节
二、自主学习，认读生字。
1
、
自由读课文，
借助拼音读通课文，
读准生字字音，
了解课文大意。
二、
朗读感悟，
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展示交流
抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
四、写字指导
请学生上台在田字格中演示生字的书写。
教师相机指导或示范，
重点
指导双人旁的写法。
。
1985年的植树节，
是个令人难忘的日子，
为什么呢？请自由读课文。
同桌互查，生字认识没有，课文是否读通。
学生独立描红，临写。
教师巡视指导，
随时掌握课堂 中的各种情况，
给学习有困难的学生适
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当点拨。
交流课前收集的资料，
讨论老师 出示的问题，
理出组内解决不了的疑
问。
老师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》
，并适当做补充
介绍，激发孩子们对邓爷爷 的敬仰之情。
拓展
升华
请学生上台在田字格中演示生字的书写。
教师相机指导或示范，
重点
指导双人旁的写法。
板书设计
邓爷爷植树
万里无云
春风拂面
布满汗珠
不肯休息
成了天坛公园一处美丽的风景
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课题
3
、邓小平爷爷植树（复习课）
课时
第二课时
设计
理念
知识与能力：认识
13
个生字，会写
已
、
节
等
7
个字。
过程与方法：正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观：通过朗读，使 学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；
有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。
收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。
邓小平的画像。
小组合作互相质疑，互相解惑，教师辅导。
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设计
思路
正确、
流利 的朗读课文。
认识
13
个生字，
会写
已
、
节
等
7
个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、巩固生字
1
、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况
1
、小组互帮互助，牢记生字。
互相交流识字方法，加深学生对生字的记忆
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2
、读生字，给生字扩词。
你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，
看看别人有什么
好办法 记住生字。
二、朗读质疑
1
、自由读课文，把不懂的地方画出来。
3
、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4
、齐读课文。
三、总结评价
2
、你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
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小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
全班讨论交流各小组没有解决的问题。
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拓展
升华
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并做观
察记录。
板书设计
邓爷爷植树
已
节
岁
亲
经
的
行
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课题
4
古诗两首（新授课）
课时
一课时
设计
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理念
知识与能力：
用自己喜欢的方法认识本课要求认 识的字。
会写
7
个生
字。
过程与方法：用自己的方法识字，练习背诵课文，能正确书写生字。
情感态度与价值观：体会春天的美丽和古诗的魅力。
课件，
教学生用自己喜欢的方法识字、写字
设计
思路
教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
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一、谈话导入
板书课题
认读生字
古
、
诗
、
首
。
4
、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓）
二、初读感知
1
、老师范读。
2
、谁勇敢的站起来读给大家听听
三、再读感悟
1
、出示课文插图。
2
、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？
3
、指导朗读。
A
、
指名读。
B
男女赛读；
c
齐读。
四、读诗想画面，指导背诵。
五、讲解村居，
学生自己朗读，说出自己的感悟，教师适时指导。
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让学生说一说，学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？
学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。
分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
你看到了 什么？
（指名说）
诗中哪里讲了鸟？读给大家听听。
同学们，
瞧，
（ 指画面）你想说什么？
哪里讲了花？演示花落地的过程。
学生自学为主
古 代的人也喜欢春天，
他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、
赞美春
天，今天我们将学习 描写春天的古诗。让学生学习怎样描写春天。
花怎么顽皮的落到地上去了？请小朋友读读整首诗，
用一句诗来告诉
我。
拓展
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升华
这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧！
板书设计
古诗两首
古
声
多
处
知
忙
首
一年级《语文》表格式电子备课
课题
语文园地一
(
新授课
)
课时
第一课时
设计
理念
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知识与能力：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
过程与方法：积累有关春天的词语。正确书写句子。
情感态度与价值观：激发写句子的兴趣。
生字词语卡片
生字教学采用对比教学方法。
设计
思路
在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《花园果园》
。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
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（出示课件：春天的花园图）
春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝
宝，你认识它们吗？
二、我会认
1
（出示课件）
我们来和这些好朋友打个招呼吧！
（学生自由读字）
2
、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
3
、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
三、展示台
哥
--
歌
直
--
植
星
--
醒
古
--
故
底
--
低
丁
--
灯
鸟
--
鸣
小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么
新发现吗？
小组学习：互相认读生字，记忆生字。
小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
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< br>按照刚才小朋友发现的识字方法
熟字加偏旁
、
熟字换 偏旁
，
同学
们来认识这生字，看看哪个小组的同学认的又快又好。
只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！
拓展
升华
在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！
板书设计
语文园地一
哥
--
歌
直
--
植
星
--
醒
古
--
故
底
--
低
丁
--
灯
鸟
--
鸣
一年级《语文》表格式电子备课