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2021年1月22日发(作者：洛浦简历)
《小猴子下山》公开课教案

北京西城区宏庙小学

曾宪婷


教学内容教学背景分析

《小猴子下山》是小学 语文部编教材一年级下册第七单元课文中的第四篇课文。本
单元课文是围绕“习惯”来选编的，课文贴近 学生的生活，故事情节充满童趣，语言明
白易懂，渗透责任意识和良好习惯的培养。
《小猴子下 山》是一篇童话故事，课文通过
“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”的语言形式来 构段，文中插
图生动形象，图文一一对应，更增强了学生的学习兴趣。

这篇课文有两 个特点，一是积累词语，不同的词语表示不同的动作，并能用动词说
话，还有是对“又

又

”这样的词语形式进行积累运用；二是课文通俗易懂，段落结
构清楚， 通过阅读，学生从文中提取信息、整理信息，并根据信息对“小猴子最后为什
么只好空着手回家去”的原 因作出简单的推断。


教学目标
(
内容框架
)
全课的教学目标：

1.
结合课文认识“猴、结”等
12
个 生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会
写“块、非”
7
个字，感受汉字的形体美 。

2.
正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧 、
抱”这些词语，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又

又

”形式的词语。

3.
借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子 走到（哪里）
，看见（什
么）
，就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4.
通过朗读课文，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明
白做事情要目标明确，有始有终。

第一课时教学目标：

1.
结 合课文认识“猴、结”等
12
个生字；会写“非、常”
2
个字，并在田字格中 能
正确、规范地书写，感受汉字的形体美。

2.
通过朗读课文，结合插图， 了解课文内容，能推断“小猴子最后为什么只好空着
手回家去”的原因，初步明白做事情要一心一意，有 始有终，专心地做好每一件事。

3.
朗读课文，积累“又

又

”形式的词语。


1

/
6


第二课时教学目标：

1.
复习巩固认读词 语，会写“块、往、瓜、进、空”
5
个字，感受汉字的形体美。

2.
通过朗读课文，结合插图，了解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语，并能选
几个词各说一句话。< br>
3.
借助插图，
图文对照，
仿照“小猴子走到
（哪里），
看见
（什么）
，
就
（怎么做）
”
这个句式， 说说故事主要情节。

【设计意图：
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积 累、感悟和运用，
注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出积累，采
用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开语言训练，引导学生自主
理清故事 顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得学习方法，丰富语言积累，感悟文章
说明的道理，即：做事情要 目标明确，有始有终。从而实现语文课程工具性与人文性的
统一。
】

教学重难点

1.
结合课文认识“猴、结”等
12
个生字； 会写“非、常”
2
个字，并在田字格中能
正确、规范地书写，感受汉字的形体美。
2.
通过朗读课文，结合插图，了解课文内容，积累“又

又

”形式的词语，并能
推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原 因，初步明白做事情要一心一意，有
始有终，专心地做好每一件事。

教学流程示意


教学过程


2

/
6


第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.
今天谁和我们一起来上课了？（出示图片“小猴子”
。
）

2.
这节课我们学习第十八课，谁来读课题。

（注意词语连读，小猴子的“子”要读轻声。
）

3.
小猴子下山看到了什么，做了什么？快让我们走进这个有趣的故事去找一找吧！

二、整体感知，识记生字

1.
自读课文，把字音读正确。

2.
学习认读字。

游戏：你指我认。伙伴间互相帮助。

3.
集体反馈，老师检查正音，巩固认读字。

在游戏中个，你帮助小伙伴哪个生字了？

学生反馈帮助的生字，老师相应出示带有这个生字的词语。

4.
读好长句子。

【
出示句子
】






5.
指名分段朗读课文，边听边找：小猴子下山，先后来到了什么地方？

6.
出示四幅插图，学生回答问题。

预设：小猴子来到了玉米地、桃树下、瓜地里、草丛边。

指导学生用完整的一句话来表达。

【
出示句式
】






三、细读课文，提取信息


3

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