小学一年级语文《脚印》原文及教案
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2021年01月22日 08:05
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-学习雷锋名言
小学一年级语文《脚印》原文及教案
【篇一】小学一年级语文《脚印》原文
小鸡在雪地里跑，雪上 留下了小鸡的脚印。小鸡对小狗
说：
“你看，你看，我会画竹叶。
”
小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的脚印。小狗对小鸡
说：
“你 看，你看，我会画梅花。
”
小鸭在雪地里跑，
雪上留 下了小鸭的脚印。
小鸭对小鸡、
小狗说：
“你们看，你们看，我画的是什么？”
小鸡、小狗齐声说：
“你画的是枫叶。我们全是雪地里
的小 画家！
”
【篇二】小学一年级语文《脚印》教案
学习目标
1
、能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、 印、跑、留、
对、竹、梅、齐、全”
9
个生字的字音。能在语言环境中认
读这
9
个生字。
2
、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基
本按标点停顿。
3
、
能在阅读的过程中了解内容：
3
个小动物 在雪地上留
下不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并
能感受小动物们快乐的心 情。
4
、认识“木”字旁，能在老提示的指导下描摹“梅、
村”
。
学习重点和难点
1
、重点了解“梅”的字形，能正确描写。
2
、了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。
学习过程
一、揭示课题
1
、媒体出示：雪地上出现了一串串脚印
2
、揭示课题：
60
脚印（生字上标注拼音）
（
1
）借助拼音读准字音。
（
2
）记住字形。
（
3
）了解“印”的笔顺。
（
4
）读课题。
二、整体感知课文，学习生字
1
、借助拼音读准生字的字音，记记字形。
2
、借助拼音读通课文。
3
、检查自学情况。
（
1
）出示与生字相关的词语，要求读准字音
脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是（生字
上标注拼音）
（
2
）交流识字的方法。
（
3
）读课文。
（个别读）
4、
再读课文，
边读边思考：
雪地上的脚印是谁留下的？
除了这些你还了解 什么？
说明：
从整体入手， 让学生迅速感知课文的内容，边读边思。
在学生交流前，应给予他们充分的时间准备，交流时，教提示要注意学生表达的规范，尽可能地让学生把话说清楚，说
连贯。
三、学习课文，朗读感受
1
、读课文。
（
1
）
出示 课文
1-3
节内容
（其中第
3
节内容改编成和
1
、
2
节的写法一样）再读课文，看看课文，谈谈想法。
出示内容（
1
、
2
节和改编后的第
3
节）
：
（
1
、
2
节略）
第
3
节小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。小鸭
对小鸡、小 狗说：
“你看，你看，我会画枫叶。
”
（
2
）感情朗读。试着用朗读的方式来表达小动物的情
感。
（
3
）提供开头，用一小节说说课文的内容。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……
（
3
）提供开头，用一小节说说课文的内容。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……
2
、拓展说话：
（
1
）媒体出示小 猫、小猪的脚印，说说它们的脚印像
什么？学着课文的样子编编故事。
（
2
）想想小动物除了在雪地上留下脚印外，还可以在
其他什么地方也能留下 脚印？学着课文的内容说一说。
说明：
让学生进行比较的目的是：初步了解课文前
2
节的写法
基本相同，而第
3
节的表述和前两节不同，原因是说话的对
象不同，而且，这样能使文章读来更显生动活泼， 不重复。
提供开头，引导学生能比较概括地表述，学生能将意思