-关于运动会的稿子

2021年1月22日发(作者：美玉无瑕)
Mark
部编版一年级下册语文

小学语文教学设计

学校



备课

人



年级

一年
（下）

组长



审核




课题

课文
15
文具的家

（第一课时）

教学

1.
正确认读
13
个生字和斤字旁一个偏旁，会写“ 问、次、”等
5
个生字。

目标

2.
正确、流利、有感情地朗读课文。

3.
了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

重点：
1.
学会写
7
个生字。

重点



2.
正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。

难点

难点：
1.
在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。

2.
指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

课前

准备




1.
识字、词语卡片。
2.
学生学习习惯调查。
3.
课文插图。

教








学







过







程

运用信息

技术手段

一、

导入新课：


联系学生生活，激发阅读愿望。


1.
展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢
出示课件

掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不

想留下它们哪？




2.
快去找小贝贝商量商量吧。


二、
探究新知


（一）板书课题，随文认读生字：文具。



你有什么办法记住“具”？

出示课件

提示：1.“具”里面是三横。



2.
八笔写成。

（二）给足朗读时间，读准生字字音。

1.
借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。



2.
同桌互读，互相帮助对方读准字音。


3.
反馈指导：

（
1
）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。

出示课件

（
2
）学生评读，鼓励与纠正并用


（三）反复阅读实践，读通课文内容。




1.
自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。



2.
同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意

老师指导。

出示课件


3.
读文，师生评议：能否做到了正确、流利。



4.
师范读课文，学生边听边认读生字。



（四）整体阅读课文，读懂课文内容。

出示课件


1.
用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。


2.
你有什么想和大家谈的问题吗？







（四）学习会写字，辨析字形，正确书写。

1
、复习“文具”，并用文具说一句话。

2
、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？

3
、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。

4
、针对学生的难点，教师指导。


1
cc

Mark
三、拓展延伸


用生字扩词，


板书

设计


15
文具的家

出示课件

二、

导入新课：



一、观察图画，训练想像，培养习惯。

1
、
出示插图，
假如你就是其中的一个文具，
你会想些什么？说什么 ？

2
、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主
表达。

三、

探究新知






出示课件


文具

、

丢、

时候、

仔细

、

平时、

已经




教学


反思







小学语文教学设计

学校


子

备课

人


娜

年级

一年
（下）

组长



审核




教学
内容


课文

15
文具的家

（第二课时）

教学

1
、

正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。

目标

2
、

巩固生字，会写已经两个字。

2
、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。

重点

1
、会写生字，
读好人物对话
。

难点

2
、感悟课文内容，养成好的习惯。

课前




1.
识字、词语卡片

准备


2.
学生学习习惯调查。

3.
课文插图。


教








学







过







程

运用信息

技术手段

（一）联系实际，学习表达，自我教育。

1
、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？

2
、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。

3
、再用自己的语言练一练。

4
、推选说得最好的学生作总结。

（二）整体阅读课文，读懂课文内容。



1.
用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2.
你有什么想和大家谈的问题吗？
(
全班交流、汇报
)
（三）感悟课文内容，读好对话。


1.
铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这

样的问题吗？你想过为什么吗？



2.
读文，从哪些词 语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小
出示课件

伙伴们？



3.
再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论）



4.
鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。


（四）学习会写字，辨析字形，正确书写。



（五）巩固提升

出示课件

1
、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。


2
、描红抄写。


出示课件

3
、教师巡视。


2
cc
Mark
三、拓展延伸

出示课件



1
、

巩固识记生字，积累词语，学以致用。

2
、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。

3
、说说你是怎样爱护文具的。



15
文具的家

板书

设计

铅笔

橡皮

转笔刀

文具盒

仔细

疼爱

平平安安




教学


反思






小学语文教学设计


学校



备课

人



年级

一年
（下）

组长



审核




教学
内容


课文
16
一分钟

（第一课时）

1
、认识“钟、元”等
13
个生字，会写“钟、元、洗、已、”
4
个生字。< br>
教学

2
、正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

3
、区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“ 眼看、后悔”等词
语的意思。

重点：
1
、识字、写字。

重点

难点

2
、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

难点：
1
、理解、感悟一分钟的重要。


课前




1
、生字词卡片、多媒体课件。

准备


教








学







过







程

运用信息

技术手段

一、导入新课：


（一）看图导入新课：


出示课件

出示课文第二幅插图 ，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发
谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知 道吗？让我
们到课文中去找到答案。（板书）

（二）游戏：请小朋友们来做一个游戏 ，睁开眼睛往前看，不眨眼，
比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分
钟”的体会一定会更深。板书 课题

二、探究新知

（一）自读。

1
、自由读文，勾画出生字新词。

2
、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3
、同桌互相检查自读情况。

（二）识字。


1
、
出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，
怎么认识的，

出示课件

再学习其他不认识的字。


2
、利用生字卡片小组内互相检测。


3
、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并


组词，说话。

出示课件

4
、多种方式读生字词。


（三）朗读。



1
、分自然段朗读，注意读准字音，读通句子。


3
cc
Mark
2
、小组内用自己喜欢的方式读，互相纠错。


3
、汇报读。指名读全文，集体评议。


出示课件

（四）写字


1
、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。


2
、观察字形，交流写时要注意的地方。



3
、教师范写，学生评说。

出示课件

4
、学生练写。


三、

巩固提升


词语读写：

一分钟、钟头、时钟、元首、单元、已经、经办

四、
归纳总结

出示课件


总结学习收获，布置作业。


板书


16
一分钟

设计



欠、元、包、钟


教学


反思





小学语文教学设计

学校



备课

人



年级

一年
（下）

组长



审核




教学
内容



课文
16
一分钟

（第二课时）

1
、巩固生字，积累词语，正确书写“共、经、坐”等字。

2
、正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

教学

3
、借助“要是
......
就
..... .
”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自
目标

己的生活体验，初步学习管理时间。

4
、联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。


重点：
1
、识字、写字。

重点

难点

2
、正确流利有感情朗读课文。

难点：
1
、理解、感悟一分钟的重要。

课前

准备






生字词卡片、多媒体课件。

教








学







过







程

运用信息

技术手段

一、导入新课：


多种形式认读生字词，导入新课。

二、探究新知



（一）精读


1
、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，
出示课件

注意体会元元的心情。再进行汇报展示。



2
、全文通读，小组内互相读，并进行评价。


3
、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战


吧！


4
、全班齐读（理解“眼看、后悔”等词语的意思）


（二）讨论


出示课件

1
、元元迟到的
20
分钟在哪里？


2
、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？



3、借助“要是
......
就
......
”句式，初步学习管理时间。

出示课件

（三）写字

4
cc
Mark
1
、出示要写的字“共、经、坐”，认读字音。

2
、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。

3
、师重点示范，指出关键笔画，如“坐”字的第六笔竖的起笔高

于两个小人的撇，最后一笔较舒展。

4
、学生练习，对照欣赏与检查。

三、巩固提升



1
、出示课后第二题“根据课文内容说一说”引导学生理解意思，
出示课件

练习说话。

2
、一分钟能做什么？（同桌说一说）

3
、全班交流，教师小结认识一分钟也要珍惜。


四、
归纳总结



你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

出示课件

总结学习收获，布置作业。（课后收集有关时间的名言。）


16
一分钟

板书

设计


叹

哈

迟

闹




教学


反思






小学语文教学设计

学校



设计者



年

级

一年
（下）

组长



审核



课题

课文
17
动物王国开大会
(
第一课时
)
教学

1
．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

”
13
个
目标

生字，学会“要、连、百、还、舌、点”
6
个生字。

2
．初读课文，整体感知课文内容。

重点

识字，写字，有感情地朗读课文。

难点


课前

准备

PPT
课件

教








学







过







程

运用信息

技术手段

一、导入新课：


师：（出示图片）同学们，这是哪？

多
媒
体
出
示
动
物
园
生：动物园

图片

师：同学们喜欢动物吗？


生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动
物王国开大会）

二、探究新知


1
、初读课文，整体感知。


播放音乐

(1)
师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？

师范读

师：动物王国怎么了？


生：动物王国要开大会。



(2)
自读课文，学习生字。


(a)
用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。


(b)
同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）


(c)
出示生字卡片。


多
媒
体
出
2
、记忆字形，指导书写。

示生字

(1)
检查生字的自学情况。


(a)
出示生字，
“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”

课
件
出
示
指名读。

5
cc
Mark
(b)
开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

“要、连、
(2)
写字。

百、
还、
舌、
点”生字

（
a
）出示我会 写的
6
个生字
:
“要、连、百、还、舌、点”
,
指名认读、 领

读。

（
b
）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（
c
）要：上下结构，上窄下宽
,
上面的西将竖弯改成竖。





（
d
）连：半包围结构，先写车，再写走之。要注意车和走之的笔顺。






（
e
）学生描红、临写，教师巡视、指导。

3
、课堂总结
新

课



标



第


一

网

在这节课里，你学会了哪些知识？

（学生学会本课生字，整体感知课文内容。）

三、布置作业
:
1
、写生字。

2
、熟读课文。



《动物王国开大会》

板书


设计

要、连、百、还、舌、点














教学


反思







小学语文教学设计

学校



设计者



一年
（下）


一年级

组长



审核



课题

课文
17
动物王国开大会
(
第二课时
)
教学

1
、正确、流利地朗读课文，巩固生字，积累词语。

目标

2
、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的
思维。

重点

难点

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

课前

准备

白板课件

教








学







过







程

运用信息

技术手段

一、复习导入：


1
、

抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2
、

听写生字。

3
、

学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、探究新知



1
、初读课文，整体感和。


(1)
学生分小组读，给生字正音。





(2)
文章有几个自然段？（
18
个自然段）

Ppt
课件

(3)
指几个同学朗读课文。

2
、课文详解。

师：文章里写了多少动物？

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？

生：（忘记了告诉大家开会的时间和地点。）

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

6
cc

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