最新人教版一年级语文下册咕咚教案及反思
温柔似野鬼°
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2021年01月22日 08:09
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-读西游记后感
第
20
课《咕咚》（教案）
【教学目标】
1.
知识与技能
学会认读课文中的
12
个生 字，能够正确书写“吓”、“羊”、“跟”、“都”、“怕”、
“家”、“象”
7
个汉 字。理解课文内容。
21
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2.
过程与方法
通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3.
情感态度和价值观
知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。
【教学重点】
通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人，让事情越传越变
样的道理。
【教学难点】
联系生活实际懂得遇到事情，不能光凭听到的就盲目地跟从，而应该做一个冷静思考
的聪明人。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1
课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.
师：同学们，让我们一 起来做一个游戏，老师说，你们一边模仿声音一边加上动作，
看谁模仿得最像。那我们就试试看吧。
青蛙叫起来了？呱呱呱，呱呱呱。
苍蝇飞过来了？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。
大雨下起来了？哗哗哗，哗哗哗。
小孩哭起来了？呜呜呜，呜呜呜。
师：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么
声音呢？
师：咚，咕咚。就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？
那就让我们一起走进今天要学习的这篇课文《咕咚》。
2.
板书课题“咕咚”。
3.
指导朗读课题。
师：这篇课文到底讲了什么事呢？让我们一起去课文中看看吧！
二、初读感知
1.
初读课文，感知课文。
（
1
）自由朗读课文，圈出本课生字。
xià
yá
ng
gēn
dōu
pà
jiā
xià
ng
吓
羊
跟
都
怕
家
象
（
2
）说一说这些生字偏旁是什么？
“跟”的偏旁是“足”；
“都”的偏旁是“阝”；
“家”的偏旁是“宀”。
（
3
）交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：口——吓、者——都、白——怕。
（
4
）你能读准下面的词语吗？
gū dōng
shú
dià
o
lù
tá
o
mì
ng
xià
ng
yě
lán
咕
咚
熟了
掉下
小鹿
逃
命
大
象
野
牛
拦
住
2.
学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
A.
教师领读
B.
男女生比读
C.
同桌互读。
跟头
跟上
都会
都是
吓跑
吓走
怕人
可怕
大家
家人
大象
气象
三、精读领悟
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标出自然段。
课文主要讲了一件什么事？
全文共有
7
个自然段，
4
幅图，讲了兔子 听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就
跑；后来小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑起来，只 有野牛没有跟着跑，并帮助大
伙儿弄清了真相的事。
21
教育网
1.
师：教师范读第
1
、
2
自然段，学生跟读。
（
1
）兔子为什么跑呢？
它认为咕咚可怕极了。
从哪儿可以看出来？
兔子吓了一跳，拔腿就跑，一边跑一边叫。
（
2
）兔子一边跑一边叫，对谁叫？叫什么？
对小猴叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
（
3
）思考：小兔子认为“咕咚”是谁发出来的声音吗？
不是。他认为“咕咚”是指一种可怕的东西。
（
4
）“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”你们应该怎样朗读这句话呢？
注意停顿、重音、语气。
2.
师：朗读第
3
自然段，小猴子为什么也跟着跑？
小猴子听了兔子的叫声，认为“咕咚”追他们来了。
从哪儿看出来的？
小猴子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
师：此时，小猴子心里是什么感觉？
害怕。
应该怎样朗读这句话呢？
注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”音要读得重一些，< br>调要拉得长一点。
3.
师：小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。
（
1
）第
4
自然段中讲到了哪些动物？他们是什么样的反应？
狐狸、山羊、小鹿。
一个跟着一个跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
（
2
）它们为什么叫“快逃命啊”？