-棉花糖作文

2021年1月22日发(作者：2019年端午节)


》案例及点评

教学目标

1.
认识
“
餐、丢
”
等
13
个生字。会写问、间等六个生字。

2.
正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

3.
有乐于帮助他人的愿望和行动。

教具准备课件生字卡片

教学过程

一、课前交流：

小朋友好！见到你们真高兴！上课之前 先把学习用品准备好，行吗？一曲
欢快的《找朋友》把我们带到了快乐的课间十分钟，能告诉老师你平常 都喜欢
玩什么游戏呀？上课的时间到了，下课以后老师同大家一起玩，好吗？先检查
一下你们的 学习用品，准备好了么？（上课）

二、导入新课

你们每天在一起学习、生 活，已经成为了亲密的好伙伴，老师真为你们高
兴，和小伙伴在一起多有意思啊。今天咱们要读的课文， 讲的也是发生在小伙
伴之间的故事，题目就叫
——
《小伙伴》，请同学们伸出右手，跟 老师一起书
写课题，
28
小伙伴。齐读
——

三、自读识字

小伙伴在一起，发生了什么有趣的事呢？赶快打开课本
123
页，读读这个
故事吧。注意要把字音读正确，把句子读通顺，要是遇到难读的字、难读的句子就用你们拿手的好办法多读几遍。听明白了吗
?
好，开始读书吧。

四、合作交流，巩固生字


1

/
8



1.
故事中的生字朋友，你们都认识了么？看，老师把他们请到大屏幕上 了，
自己试着读一读吧。谁愿意读？

2.
生字宝宝离开了他们的朋友，你还认识吗？出示生字

3.
太好 了！那现在我们一起来做一个游戏
——
给生字找词语朋友。（师生合
作生字卡片找朋友 ）

4.
学生玩生字卡片。

游戏规则：（边说边演示）
①
拿红色信封的小朋友先出，拿绿色信封的小
朋友来对
②
对出来后，两人一起读 出这个词。明白了吗？（如果遇到读不准的
字，同伴可要互相帮助哟。）全都对好的同学，把卡片装进信 封，放回到桌洞
里，这样坐好。（及时表扬保管自己学习用品的同学）

5.
在你们的热情帮助下，生字宝宝都找到了他们的好朋友，看这里，让我们
一起喊出他们的名字吧。

玛莎

维加
xxxx
6.
接读课文。课文一共有几个 自然段啊？赶快数一数。（
8
）老师请八位小
朋友来读，其他的小朋友听一听，这个小 故事说的是哪几个小伙伴的事呀？
（读书的小朋友已经端起了课本，听的同学呢？）

五、初步感知故事内容

这个小故事，说的是哪几个小伙伴之间的事？板书：生机盎然 的春天已经
来到了我们身边，小伙伴们约好一块去春游，他们来到山坡上，来到草地上，
快乐的 跑啊、跳啊、还可以
------
还可以
------
（做做游戏，呼吸呼吸 新鲜空气）多
么快乐的事呀！不知不觉，就到了中午，哎呀，小伙伴们都感觉肚子饿了，他
们拿 出准备好的午餐，津津有味的吃了起来，吃的可真香啊。

1.
哎，玛莎怎么站在一旁，不吃呢？怎么回事呀？快到课文中找一找。


2

/
8



2.
玛莎为什 么站在一旁不吃呀？你是从哪句话知道的？（大屏幕出示）此时
玛莎又累又饿，多想像其他小朋友一样吃 上美味的午餐呀。

可是，背包却丢了，她心情会怎么样？能带着这种心情读一读这句话吗？< br>背包丢了，玛莎多着急、多难过呀，能体会着玛莎的心情读读这句话吗？

六、启发想象，感悟关心

（一）玛莎该多难过啊！让我们看看她的小伙伴是怎么做的吧。

1.
用
“—”
画出维加说的话，读一读。

2.
谁 来读读维加说的话？从维加说的话中你感觉到维加对玛莎怎么样？你就
是维加，带着你的体会读一读维加 的话好吗？你听出了什么？我们像他这样边
体会着维加的心情、想象着维加说话时的语气来读一读维加的 话吧。谁还想读
一读？你就是维加，我们是玛莎，咱们来合作着读一读吧。

3.体会玛莎的心情。离回到家还有好长时间呢！我似乎觉的肚子
------
（指生
说
2-3
）

（二）
xx
又说了什么呢？

1.
用
“
﹏
”
画出
xx
说的话，读一读。

2.
谁来读读安娜说的话？从中你感到安娜好像在
------
你就是
xx
，能带着你的体会读一读吗？

你听出了什么？

安娜会带着什么语气来对玛莎说呢？真像一位谆谆教导的老师呢。

3.
安娜 的责备、提醒、劝告也透出了她对玛莎的关心。现在你就是安娜，你
想带着什么样的语气来对玛莎说呢？ 带着自己的体会读一读吧。

4.
合作读玛莎与
xx
的对话。

听了安娜的话，我（玛莎）感到
------
（请学生来说感受）


3

/
8



5.
请看大屏 幕：谁是玛莎？你怎么知道的？观察的真仔细。看玛莎难过的样
子，都要哭了呢。

（三）就在这时，安东走来啦，他来干什么？快来读读课文的最后一段。
生自读


做了什么，又说了什么？

2.
安东为什么什么也不说，还把自己的 面包掰成两半，把大一点儿的送给玛
莎呢
?
这时，安东又在想什么呢？
(说的多好哇，安东关心的是玛莎需要吃午餐
啦。
)
从
“
大一点儿
”
你感觉到什么？

师：请看大屏幕（安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹 着黄油的面包掰
成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：
“
赶快吃吧。
”< br>如果
①
你就是玛莎，
你感受到安东对你的
-------
？< br>②
你就是玛莎，你感受到安东对你的
-------
？
③
你< br>就是玛莎，你感受到安东对你的
-------
？（幸福的笑了，温暖到你的心里了------
4.
这份、关心、温暖夹在面包里，伴随着一句
“
赶快吃 吧
”
放到了玛莎手里，
也暖到了玛莎的心里。让我们像安东一样把这份真诚的关心送给 玛莎吧。谁来
读？谁还想读？
“
赶快吃吧。
”
多么温暖的话语呀，让 我们一起读
“
赶快吃吧。
”

七、角色体验，升华认识

多么让人开心的事呀！咱们来分角色读读这个小故事吧。

（请看
xx
）

1.
四人一组，选择一个角色练一练。（体 会小伙伴当时的心情，想象着他们
说话时的语气）

2.
哪一小组愿意读给大家听。你感受到了什么？


啦。

①
玛莎，你最需要得到谁的帮助呀？为什么呢？你想对安东说点什么？

②< br>小朋友，老师这儿有一枚
“
爱心小天使
”
的奖牌，应该送给谁呢？为什 么
不是维加、安娜，他们也关心玛莎呀？这样吧，先把你们的想法说给小伙伴听

4

/
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