部编版小学语文三年级下册 《漏》语文教案(共6页)
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2021年01月22日 08:18
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人教部编版语文三年级下册
第
27
课《漏》第一课时教学设计
课题
《漏》
一、知识技能
1
、正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、会认“婆、脊”等8
个生字，会规范书写“漏、喂”等
13
个生字。
学习
目标
3
、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1
、有感情地朗读课文的基础上感知课文内容。
2
、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
重点
1
、识字、写字。
2.
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1
、了解民间故事
民间故事是从远古时代起就 在人们口头流传
的，一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之
间的种种关系，题材广泛而又 充满幻想的叙事体故
生了解
学生活动
设计意图
本
节
课
通
过
了解民间故事，并
加以举例，激发
学
生
的
学
习
兴
趣，进而导入新
课。
单元
第八单元
学科
语文
年级
三年级
事。它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。
2
、举例：
《盘古开天辟地》《嫦娥奔月》
3
、今天要学习的课文《漏》就是根据民间故
事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故
事 的魅力吧！
4
、板书课题：
27
、漏
讲授新课
一、识字解词
1
、学生自读课文。
（课件出示）
提出要求：
齐读课题
自读课文
本部分分为四个
环节：第一个环
节识字解词，采
（
1
）不认识的字可以看拼音，或者请教老师
和同学。
（
2
）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（
3
）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（
4
）给每个自然段写上序号。
2
、检查自学情况。
（
1
）出示第一行生字
（课件出示）
lòu
wèi
pàng
lǘ
zéi
láng
mò
漏
喂
胖
驴
贼
狼
莫
lì
bào
jià
zhān
jiāo
piān
厉
抱
架
粘
胶
偏
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（
2
）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（
3
）古文识字
狼
，
甲骨文
（良，
好的，
如意的）
（犬，
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
生了解古文
用多种形式的识
字解词方法，结
合古文识字 加深
学生对于生字的
记忆；第二个环
节初读课文、整
体感知，通过对
课文主要内容的
整体把握，体会
作
者
的
思
想
感情，借助填空的
形式便于学生理
解课文的主要内
容；第三个环节
生字书写 ，通过
找一找、换一换
等多种形式了解
字的结构，借助
动画感受字的行
笔顺序；第四个
环节课堂练习，
主要对本课的生
字词的掌握情况
进行考察。
猎犬），表示好猎犬。造字本义：名词，最好的猎
狗，即高大威猛的猎犬。
莫
，甲骨文
像太阳
隐没在丛林
（林莽）
（日，太阳），
之中。
造字本义：
动词，
太
阳下山，阳光隐入丛林草野。
胶
，甲骨文
（夕，肉，膏脂）
（交，
认读生字
两者相连接），表示可以将两个物体相粘 合的粘性
油膏。造字本义：名词，可以粘合两个物体的粘性
油膏，用兽皮熬制而成。
（
4
）出示认读生字（课件出示）
pó
jǐ
zéi
mò
婆
脊
贼
莫
diān
jiāo
xuàn
zòng
颠
胶
旋
纵
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读
好课文。
1
、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意
听读音是否正确。
2
、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读
书。
3
、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（
1
）《漏》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
《漏》主要写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴
被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备
下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑， 老虎
和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双
双返回，结果被彼此吓昏了。
（
2
）理清课文的层次结构。
第一部分（
1-2
）：贼和老虎惦记着小胖驴。
第二部分（
3-18
）：老婆婆不怕狼和虎，只怕
漏，让老虎和贼对“漏”产生了恐惧之情。老虎和贼互相以为对方是“漏”，从而发生了一系列戏剧
性的事情。
第三部分（
19-20
）：小胖驴安然无事，老婆婆
揭示“漏”为何物。
三、生字书写
分自然段读
开火车读
读文后，讨论
交流，展示交
流，填空。
给课文划分层
次
出示生字：漏
喂
胖
驴
贼
狼
莫
厉
抱
架
粘
胶
偏
1
、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，
学生各抒己见
然后教师总结：