统编人教版高中必修下册语文《11.1 谏逐客书》集体备课教案教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月22日 08:38
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-酸甜苦辣话上学
“理”挽狂澜·斯“书”妙绝
教学设计
【设计背景】
2017
版《普通高中语文课程标准》中的学习任 务群
6
“思辩性阅读与表达”明确指出：旨在
引导学生学习思辩性阅读与表达，发展实 证、
推理、
批判与发现的能力，
增强思维的逻辑性
和深刻性，认清事物的本质 ，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。
《谏逐客书》的教学应紧扣新课标的
“思辩性阅读与表达”学习任务群，以文体特征作为切
入口，结合文言知识，理清文脉，引导学生关注思 辨性的说理，进而学习古人的劝谏艺术。
【课前预习】
（将学生分为学习共同体，布置四项任务）
任务
1
：梳理文中出现的“客卿”
任务
2
：借助工具书，解决重点字词。
任务
3
：阅读《史记·李斯列传》，了解人物生平。
任务
4
：归纳古代常见的政论文体。
【学习目标与内容】
1.
阅读《谏逐客书》，把握作者的观点和结论，明确“书”的文体特征。
2.
借鉴作者论证观点的方法，学习有理有据、以理服人的劝谏艺术。
【教学提示】
1.
围绕“书”，明确文体知识。
2.
读译论点和论据，汲取古人的劝谏智慧。
一、简介背景，导入文本
由郑国渠事件导入
二、预习检测，明确文体
1.
学生翻译三个结论句。
2 .
文体：
书论
--
盖奏议宜雅，
书论宜理，
铭诔尚实，诗赋欲丽——曹丕
《典论·
论文》
三、厘清文脉，汲取智慧
（一）探究第一段
四君
穆公
孝公
惠王
昭王
结果
并国二十，遂霸西戎
举地千里，至今治强
西面事秦，功施到今
蚕食诸侯，秦成帝业
客卿
五子
商鞅
张仪
范雎
——
《谏逐客书》
（二）探究第二段
所重
所轻
色乐珠玉
人民
明月之珠、佳冶窈窕赵女、《昭虞》《武象》
不问可否、不论曲直、非秦者去、为客者逐
（三）探究第三段
五帝三王
无敌
不却众庶
秦王
国危
弃黔首
却宾客
四、课堂小结：
劝谏的艺术，言语的智慧。
五、布置作业：
课下阅读贾谊《过秦论》，具体感受说理的方法。
短小劲悍
力透纸背
——《答司马谏议书》
马鞍山二中
朱凌燕
【教学设想】
高中语文新课标中强调培养学生的核心素养。
本篇课文对高二 学生来说，
语言障碍
不大，
可以利用课前预习梳理常见词法句法，
完成对语言 文字的理解。
不应将文言作品的教
学局限在疏通文字词句上，更应着眼作品的解读鉴赏，通过梳 理和整合完成语言构建运用，
增强学生的逻辑思维能力。
【目标定位】
根据学情分析和文本定位，确立以下教学目标：
1.
学习论辩时严谨的逻辑和多样的的技巧。
2.
品味君子交锋的语言涵养。
【重难点】
学习论辩时严谨的逻辑和多样的的技巧。。
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
一、重识故人来
1.
同学们以前学过王安石的哪些诗文呢？
王安石变法