三年级英语上册教材分析
余年寄山水
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2021年01月22日 08:54
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-初二新闻作文
三年级英语上册教材分析
一、学习目的
本套教材的学习目的是激 发学生学习英语的兴趣，
培养他们学习英语的积极态度，
使他
们初步建立学习英语的自 信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，
以及良好的学习习惯；
使他们 初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观
察、记忆、思维、想象和创造能力 。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强
世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 。
根据小学英语新课程标准，
三年级学生要达到以下教学目标：
对英语有好 奇心，
喜欢听
他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）
。能做简
单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，
说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简
单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字 母和单词。对英语
学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教材编写思路
以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即
:
话题——
功能——结构——任务
三、教材特点
1
、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2
、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用
所学 语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3
、
突出兴 趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、
游戏、任务、
绘画。
4
、
重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同
，
西方国
家涉及星期的主要节日等。
5
、融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）
6
、重视 灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。
C
部分可选择学习。
除了以 上特点之外，
小学英语三年级教材在编排顺序上与四、
五、
六年级还有一个显著
的不同点，那就是教材将
Let
’
s talk
安排在
Let
’
s learn
之前，这一编排特点符合小学
三年级学生学习过程由感性到理性的特点，
同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学
习 过程。当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可
根据自己的教学 实际，
对教学内容进行适当的调整，
除了按书上的顺序来教外，
也可以先教
L et
’
s learn
，再学
Let
’
s talk
部分。
四、教学内容安排与预期目标
（一）教学内容安排
PEP
小学英语三年级上册共有
6
个 单元，
2
个复习单元。每单元分“
A B C
”三个部分，
共
10
页。复习单元为
6
页。我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安 排教
学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。
（二）预期目标
1
、能听懂、会说
12
组会话，并能进行简单的交流；
2
、能听、说、认读
73
个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6
个话题）
，并能简单地运用；
3
、能听、说、做
18
个游戏；
4
、能听、做
12
个“
TPR
”
活动；
5
、能学会
8
个小制作；
6
、能唱
14
首歌曲；
7
、能听、说、唱
10
首歌谣；
8
、能完成
8
个自我评价活动；
9
、能听懂
6
个小故事；
10
、能了解
6
项简单的中西方文化知识。
五、学生情况分析
（一）
、学生对新学科的诱惑与困惑
三年级学生是第一次接触英语这一学科，
由于英语是一种全新的语言，
加上社会与家庭
的渲染与影响，
学生对这新的课程充满了好奇，
想了解英语究竟是怎么一回事。
这也是 学生
从对英语的无知向求知发展的动力。
这对他们学好英语有很大好处，
教师应抓住这 一有利因
素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，
让他们一开始就爱上这一学科，< br>激发学
生的学生动机。
但同时，
学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功 课，就对英语的学
习产生困惑，
或不自信地认为自己学不好；
有时还由于英语是另外一 种与汉语截然不同的语
言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿，这就要求教师在开 始时绝对
不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。
（二）感性学习明显大于理性要求
小学三年级的学生说大不大，
说小不小。
他们虽对自己应该做什么，
不应该做什么有了
基本认识，
但做起来还是不能完 全用意志力来约束和管理自己。
在学习英语的时候，
也是如
此。
小学生的思维 在很大程度上还主要是依靠直观的、
具体的内容。
小学生的记忆强度不大，
尤其是低年 级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、
挂图、幻灯片、课件等等 。
（三）
、情感需求胜过严格要求
三年级的学生对教师的态度，
不是你对我越严格就越爱学，
而是爱学他们喜欢的老师上
的课。
人对客观事物 采取什么态度，
决定于某一事物是否符合人的需要。
他们需要的是能够
与他们“玩”到 一起的老师。小学阶段，我们三年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求
我们的教师备好课，
使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。此外，小学三年级的学生还
有自尊心强，自信心弱；注意的短 暂性与表象性；坚持性与自觉性等特点。
六、教学方法建议
（一）上好导言课
本教材是三年级学生的启蒙用书。
上好导言课，
激发学生学习英语的兴趣，
创设一个良
好的开端至关重要。在教学中教师可以围绕“
W elcome
to
English
”一图展开导言课。一堂
好的导言课， 需要解决“为什么要开设英语课”
，
“为什么要学习英语”
、
“如何学好英语 ”三
个基础问题，上好导言课，不仅能够让学生对英语学科产生兴趣，
而且，对于他们今后学好
英语都具有巨大的帮助作用。通过导言课，我们力求达到以下教学目的：
1
、创造一个 融洽
向上的环境；
2
、激发学生的学习兴趣。
（二）会话教学
小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，
符合学 生以理特点的情景，
并以学
生喜闻乐见的连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，
循序渐进，便于学生表演。对
于小学三年级的学生来说，
表演和游戏是最吸引他们的。
在这一过程中，
教师是导演和演员，
而学生则既是演员和又是游戏玩家。教师在教学设计中要 努力使会话教学融于情景表演中，
让学生在表演中练习与巩固所学知识，
以达到学以致用的目的 。
三年级的英语会话表演可以
分为以下几种形式：
1
、语言的示范性表演
教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，< br>图片等配合不同的声音进行，
也可以
在课前邀请学生排练。