2019年小学英语(新标准)(三年级起点)教材分析
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2021年01月22日 09:07
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-有关清明节的手抄报
2019
年小学英语
(
新标准
)(
三年级起点
)< br>教材分析
《新标准》三年级起点第一册
外研社新标准小学英语（三年级起点）动画同步课件
V1.0
小学新标准英语
flash
课件集
新标准小学英语（三年级起点）第一册复习资料教案
每个单元的第一个活动都是以
Listen
开始的：
Listen and point
．
／
Listen and say
．
／
Listen and
sing
，
很好地体现 了低年级英语学习兴趣培养为主，
听、
说领先的特点；
还通过
Do the action;
Listen and point; Count and say; Point, count and say; Chant
等游戏、歌曲、小诗等多种形式，
让学生们在说说唱唱，蹦蹦跳跳的轻松气氛中愉快地学习
Family Body
Module 1
Greetings
上学的第一天，
Sam,
Daming,
Lingling
和
Amy
在学校里互相问候、做自我
介绍，并在放学时告别。
语言
知识
目标
功能
语法
（结构、
句子）
自我介绍：
I
’
m
…
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：
I,
am,
hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning,
fine, thank
说
能在句子中正确使用如下单词：
I,
am,
hello,
goodbye,
how, are, you, good, morning, fine,
thank
读
能在图片的提示下、
跟着录音在语句中正确朗读出如下
单词：
I,
hello,
goodbye,
how,
are,
good,
morning,
fine,
thank
语言
听
能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：
Hello.
Good
morning. How are you? Goodbye.
问候和道别、简单的自我介绍。
问候：
Hello. / Hi. / Good morning. How are you? I
’
m fine,
thank you.
道别：
Goodbye. / Bye-bye.
技能
目标
说
能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子，简单地与
他人沟通：
Hello. I
’
m Sam. Good morning. How are you?
I
’
m fine, thank you. Goodbye.
读
能够在图片的帮助下指读课文中的句子：
Hello.
I
’
m
Sam.
Good
morning.
How
are
you?
I
’
m
fine,
thank
you.
Goodbye.
学习策略
文化意识
积极运用所学英语进行表达和交流，和朋友问候、道别和自我介绍。
初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同
,
知
道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，让学生学会在生活中礼貌
地问好，培养学生开朗大方的个性 。
Module 2
Introductions
Lingling, Amy, Sam
和
Daming
在学校中互相问候；
Ms Smart/Mr Li
在课堂上
向同学们问候、自我介绍及询问他人姓名。
语言
知识
目标
功能
语法
（结构、
句子）
词汇
说
日常问候、自我介绍以及询问他人姓名。
复习：
How are you? I
’
m fine. And how are you?
I
’
m Sam/Amy
…
Good morning.
学习：
What
’
s your name?
Good afternoon.
听
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
too,
and,
boy, girl, what, is, your, name, good afternoon, Mr, Ms
能够在句子中正确使用如下单词：
boy, girl, what, is, your,
name, afternoon, Mr, Ms
读
能够在图片的提示下，
跟着录音在语句中正确朗读如下单
词：
boy, girl, what, is, your, name, Mr, Ms
语言
技能
目标
听
在听录音的过程中能听懂表示师生问候、
询问名字及自我
介绍的句子：
How are you? I
’
m fine, thank you. And how
are you? I
’
m fine, too.
What
’
s your name? I
’
m Sam. / I
’
m Ms Smart.
说
能够在图片的帮助下说出表达师生问候、
询问名字及回答
的句子：
How
are
you?
I
’
m
fine.
What
’
s
your
name?
I
’
m
Sam. / I
’
m Ms Smart.
读
能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子：
How
are
you? I
’
m fine. What
’
s your name? I
’
m Sam.
写
仿写并辨认老师和自己的英语名字。
学
习
策
1.
在词语与相应事物之间建立联想，
设计不同的时间场景来灵活使用课
略
堂问候语，分清
Good morning.
和
Good afternoon.
2.
积极与他人合作，设计不同的场景来询问新同学的名字，共同完成学
习任务。
文
化
意
简单了解英语中如何自我介绍、日常问候及简单的课堂用语。
识
情
感
态
让学生在学校及生活中能用英语主动问候，询问 别人的名字，养成爱说
度
英语、爱做英语游戏的习惯。
Module
3
Classroom
Ms
Smart
在课堂教学中发出了一些指令，
要求
学 生能够根据她的指令做出相应的动作，并且分辨教室里的门、窗户、黑板、书
桌、椅子等英语单词。
语言
功能
发出指令和执行指令。
知识
目标
语法
（结构、
句子）
词汇
说
听
指令：
Stand up. / Sit down. / Point to...
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
door, please, window, blackboard, bird, desk, chair
能
够
在
句
子
中
正
确
使
用
如
下
单
词
：
door,
please,
window, blackboard, bird, desk, chair
读
能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读
如下单词：
door, window, blackboard, bird, desk, chair
语言
技能
目标
听
在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做
动作：
Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the
door.
说
能够在图片的帮助下，说出教室里的物品并发出指
令：
Point to the blackboard/door/window/desk/chair.
读
能够在图片的帮助下指读课文，能读出教室里介绍
物品的单词：
Point to the blackboard/door/window/
desk/chair.
学习策略
1.
在学习中集中注意力。
2.
利用实物或图片来学习单词，并通过游戏或动作来记住单词，
对所学的 内容主动练习和实践。
3.
积极与他人合作，通过分角色表演来学习课文。
文化意识
情感态度
对简单的请求、指令做出适当的反应。
使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。
Module
4
Colours
熊猫
Panpan
在一棵大树上发现了一只变色龙，变色
龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色，让
Panp an
感到很惊
讶。
语言
知识
目标
功能
语法
（结构、
句子）
词汇
听
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
my,
it,
red,
a(an),
panda,
blue,
yellow,
green,
black,
dog, cat, cap
说
能够在句子中正确使用如下单词：
it,
red,
panda,
blue, yellow, green, black, dog, cat, cap
读
能够在图片的提示下，
跟着录音在语句中正确朗读
并区分如下单词：
red,
panda,
blue,
yellow,
green,
black, dog, cat, cap
语言
技能
说
目标
单的与他人交流：
It
’
s red/yellow
…
It
’
s a blue desk.
读
能够在图片的帮助下指读课文，
会读表示颜色的句
子：
It
’
s yellow. / It
’
s a red cap.
学习策略
1.
积极运用所学的英语进行表达和交流，与人合作，
2.
用不同颜 色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在
词语和相应的事物之间建立联想。
听
在听录音的过程中能听懂并识别表示颜色的句子：
It
’
s red/yellow
…
It
’
s a blue desk.
能够在图片的帮助下能说出身边物品的颜色，
并简
识别并描述物品的颜色。
学习描述颜色及物品：
It
’
s red/blue
…
It
’
s a black dog. / It
’
s a blue desk.
文化意识
简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。如：
1. red (
红
)
：革命、喜庆
愤怒、危险
blue (
蓝
)
：
肃穆、庄严
沮丧、消沉
green (
绿
)
：春天、希望
幼稚、缺乏经验
white (
白
)
：
恐怖、死亡、纯洁
纯洁、天真无邪
2.
带有颜色的一些习语
如
“
红茶
”
为
“black tea”
而非
“red tea”
；
“
清咖啡
”
为
“black coffee”
；
“brown rice”
为
“
糙米
”
；
“brown sugar”
为
“
红糖
”
；
“brown bread”< br>为
“
黑面
包
”
；
“
红眼
病
”
是
“green
-
eyed”
而非
“red
-< br>eyed”
；
“yellow
pages
”
是
“
（转载公司、厂商等名称及电话号码的）黄页电话号
簿
”
而非
“黄色书刊
”
。
情感态度
让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模仿和表达。
Module
5
Numbers1-12
Panpan
在给大家表演魔术，问大 家他的帽子里有
几只小兔子，于是拿起魔术棒依次变出
8
只小兔子。
语言
知识
目标
功能
询问物品的数量和数字
1
－
12
的回答。
语法
（结构、
询问数量：
How many girls/boys
…?
句子）
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten,
eleven, twelve, many, hat, how many
说
能在句子中正确使用如下单词：
one,
two,
three,
four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,
how many, hat
读
能在图片的提示下、
跟录音在语句中正确朗读出如
下单词：
one, two, three, four, five, six, seven, eight,
nine, ten, eleven, twelve
。并通过童谣初步体会字母
a
在单词中的发音。
语言
技能
听
听懂询问数量的句子及相关的回答：
How many? /
How many girls/boys? Nine. / Twelve.
说
目标
< br>能
够
运
用
学
习
的
语
句
看< br>图
说
出
How
many
girls/boys?
并正确回答。
读
能够看图读出课文中带有数字
1
－
12
和
How
many?
等句子。
学习策略
主动向老师或同学请教。
文化意识
简单了解英美国家的数字趣事。如：
1
．
数字在中西方的不同意义
我们中国人都喜欢
“6”(
顺
)
、
“8”(
发
)
、
“9”(
长久
),
不喜欢
“4”
、
“7”,
认为这两个数字不吉利< br>;
西方人却不同
,
他们不喜欢
“5”
、
“13”,< br>因为因为它们与基督教的救世主
——
耶稣
被害有关。
2．
中国人与欧美国家人表示数字的差别：中国人伸出食指表示
“1”
，欧美人则伸 出大姆指表示
“1”
。中国人伸出食指和中指表示
“2”
，欧美人是伸大姆指 与食指表示
“2”
，并依次伸出中指、无名
指、和小姆指表示
“3”
、
“4”
、
“5”
，中国人用一只手的五个指头
可以表示
6
——
10
的数字，而欧美人表示
6
——
10
要用两 只手，
如展开一只手的五指，再加上另一只手的姆指表示
“6”
，以此类
推。 中国如表示
“10”
的手势，在英美国家则表示
“
祝好运
”
，或示
意与某人关系密切。
V
字手势，这也早已成了世界语了，源自于
英国， 因为
V
字在英文中代表了胜利
Victory
，所以以
V
向 人表
达了胜利之欢欣意义，用此手势时需以手指背向自己
.
但在希腊
用此手势 时则必须把手指背向对方，否则就表示污辱。另外，在
中国，伸出食指指节前屈表示
“9”，日本人却用这个手势表示
“
偷
窃
”
。
2
．
seven
一词在英语国家里面是一个神圣而又充满神秘色彩 的
数字，它对西方文化乃至整个世界的文化产生广泛而深远的影
响，
并具有浓厚的宗教 色彩，
它影响着人们的工作和生活的方方
面面，例如美国的波音公司用
737
、
747
、
757
、
767
、
777
等来 命
名其飞机的型号，一些驰名的商品名字也有带
“
七
”
，如：
Mild
Seven
（一种牌子的香烟）
, Seven Up
（一种名 叫
“
七喜
”
的饮料）
等等，
此外还有
“
希 腊七贤
”
、
“
七大主教
”
、
“
七大美德< br>”
、
“
七宗罪
”
、
情感态度
培养 学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、会统计班
级活动的相关数字以及细心观察的习惯。
Module 6
School
课堂上
Ms Smart
利用桌子的拼图询问同学们，这时，一
只小鸟突然飞进了教室。
语言
知识
目标
功能
询问并识别物品。
语法
（结构、
介绍物品：
This is my school.
句子）
词汇
询问物品：
What’s this
? It
’
s a bag. What
’
s that? It
’
s a
pen.
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：
this,
school,
pupil,
classroom,
English,
teacher,
that,
bag, pencil, pen, book
说
能
在
句
子
中
正
确
使
用
如
下
单
词
：
school,
pupil,
classroom, English, teacher, bag, pencil, pen, book
读
能在图片的提示下、
跟录音在语句中正确朗读出如
下单词：
this,
school,
English,
teacher,
that,
bag,
pencil, pen, book
语言
技能
听
能够听懂询问并识别物品的句子：
What’s this
/that?
It
’
s
…
This is my school.
说
目标
能够运用学习的语句看图用
What’s
this?
和
What’s
that?
来询问并识别物品。
读
能够看图认读询问并识别物品的句子：
What
’s
this/that?
并简单回答。
学习策略
在学习中集中注意力，在词语与相应事物之间建立联想。
文化意识
英语中对一般的称赞、请求等做出的反应。如：
感谢与赞扬
由于 各国人民的风俗、
礼节、
交流都受特定环境的影响，都具有
鲜明的特色。中国人在交往 时，更注重委婉、含蓄，而美国人却
注重直来直去，
“
坦率
”
就能体 现他的价值观和交流方式。
当中国
人听到赞扬后会谦虚地说
“
不
”< br>。
尽管内心极度高兴，
但也绝不喜
形于色，因为谦虚是中国人的美德。而美国人 听到赞扬后会说：
“Thank you”
。
在餐桌上，
面对美味 佳肴，
中国人不会轻易地随便吃，因为这是
不礼貌的表现，
而美国人会大口品尝主人的 手艺，
这是对主人的
尊重和礼貌的表现。
对别人送来的礼物，
中国 人往往要推辞一番，
接受后一般不当面
打开，如果当面打开查看，显得不礼貌；而在英语文化中 ，人们
对别人所送礼品一般都要当面打开，
并称赞一番，
然后欣然道谢。
情感态度
培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
Module 7
Birthday
朋友们来给
Sa m
庆祝生日，送上生日礼物。妈妈准备
了生日蛋糕，
Sam
数数蛋糕上的蜡烛 ，发现自己
9
岁了。
语言
知识
目标
语法
（结构、
句子）
功能
祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言；
关于年龄的问与答。
生日祝贺：
Happy birthday!
询问年龄及回答：
How old are you?
I’
m nine.
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：
happy, birthday, here, cake, old, look, how old
说
能在句子中正确使用如下单词：
happy, birthday,
cake,
old, look, how old
读
能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下
单词：
happy, birthday, cake, look, how old
语言
技能
目标
听
能
够
听
懂
生
日
祝
贺
和
询
问
年
龄
的
句
子
：
Happy
birthday!
H
ere’s
your
present.
How
old
are
you?
I’
m
nine.
说
能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同
伴年龄；
表 述自己的年龄：
Happy birthday! H
ere’s your
present. How old are you?
I’
m nine.
读
能够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达：
Happy birthday! How old are you?
I’
m nine.
学
习
策
略
文
化
意
识
注意观察生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表
达和交流。
了解英美国家的问候语以及在西方国家中妇女对于自己的年龄是
保密的，
不要问女人的年龄；
参加朋友的生日聚会时应注意的礼节，
西方文化中过生日的习俗，如装饰房间、邀请朋友、点生 日蜡烛、
吃生日蛋糕、送生日祝福、送生日礼物等
情
感
态
度
培养学生的团队合作精神；让学生能够大胆地讲英语，能体 谅同伴
在讲英语时出现的错误并热情帮助其改正。
Module
8
Friends
Sam
拿着他的生日礼物
——
一个风筝出去和一个小朋友
玩。这时有另外两个小朋友看见天空中有奇怪的东西在飞，互
相猜测 是什么，最后发现是
Sam
他们在放的风筝。
语言
知识
目标
功能
语法
询问物品名称及位置。
Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn
’
t.
Where
’
s the cat?
（结构、
It
’
s in the green bag.
句子）
词
汇
说
听
能够在听的过程中从语句中辨别出单词：
no, not, isn
’
t, yes, help,
kite, in, bag, where
’
s, dragon
能够在句子中正确使用单词：
yes,
no,
not,
isn
’
t,
help,
kite,
where
’
s, in, bag, zoo
读
能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词：
yes, no, not, is
n’
t,
kite, where
’
s, in, bag
能够听懂使用
Is it a
…
?
来询问物品名称的表达以及答语：
Yes, it
is.
或
No, it isn
’
t.
能够听懂询问物品方位的相关表达：
Where
’
s
…
? It
’
s in
…
说
能够运用
Is it a
…
?
和
Yes, it is. / No, it isn
’
t.
对某物的名称进行
询问与回答；
能够运用
Where
’
s
…
? It
’
s in
…
对某物的位置进行询问与回答；
能够演唱和表演课文歌曲。
读
能够在图片的提示下识别单词
dragon, kite, bag, pencil
及相关表
达；
能够在图片和录音的提示下看书朗读课文
Is it a dragon?
。
写
写
语言
技能
目标
听
学
习
在生活实践中主动用
Is it a
…
?
来询问自己不能确定是什么的物品，练习学
策
略
到的句型。
文
化
了解中西方有关龙的不同文化常识。
意
识
情
感
积极主动地用英语和同学进行交流。
态
度
Module
9
Friends
在
Sam
家，玲玲和
Sam
一起看相册，
Sam
向
Lingling
介绍自己的家庭成员
——
妈妈、爸爸、爷 爷、奶奶、自己及弟
弟，同时介绍了每个人的职业。
教学目标
语言
知识
目标
功能
语法
（结构、
句子）
词
汇
听
能够在听句子时辨别出和家庭、
职业等相关的单词：
family,
mother,
father,
sister,
brother,
grandpa,
grandma,
doctor,
driver,
policeman,
nurse,
farmer,
teacher
；以及其他单词：
me, she, she
’
s (she is), he , he
’
s (he is), all
说
在
句
子中
正
确使用
单
词：
family,
mother,
father,
sister,
brother,
grandpa,
grandma,
doctor,
driver,
policeman,
nurse,
farmer, me, she
’
s, he
’
s
读
能够在图片的提示下，在语句中正确认读单词：
mother,
father, sister, brother, doctor, farmer, driver
，
并跟录音正确朗
读。
谈论家庭成员和职业。
This is my mother/father/grandpa...
She
’
s a
teacher/…
He
’
s a doctor.
写
语言
技能
目标
说
听
能够听懂介绍家庭成员的表达：
This is my
…
；
能够听懂有关职业的名称与介绍：
She is a
…
/ He is a
…
能够运用
This is my
…
介绍自己的家庭成员；
能够运用
She
’
s a
…
/ He
’
s a
…
介绍他人的职业；
能够借助录音带，有节奏地说出韵诗
This is mother panda.
读
能够借助图片，读出
family,
mother,
father,
sister,
brother,
grandpa,
grandma
等家庭成员和
doctor,
farmer,
driver
，
policeman
等职业名称及相关表达；
能够在录音的提示下，有表情地朗读课文
This
is
my
mother.
写
学习策略
主动将所学与 生活相联系，并拓展相关知识。如：查一查其他职业的
英语表达及相关信息。
文化意识
情感态度
了解有关美国的一些职业设置。
大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。
Module
10
Friends
Daming
向大家介绍了熊猫
Pan pan
身体基本部位的名
称。接下来，
Daming
要求
Panpa n
按照他的指令，用手一一指
出相应的身体部位。
语言
功能
识别与描述身体的基本部位。
知识
目标
语法
（结构、
句子）
词
听
This is his head.
Point to
…
能够在听的过程中从语句中辨别出表示身体部位的名
词：
body, head, arm, leg, foot, shoulder, toe, knee
；表面
汇
部器官的名词：
nose, eye, mouth, ear
以及物主代词
his,
her
说
能够在句子中正确使用单词：
body, his, head, arm, leg,
foot, her, nose, eye, mouth, ear
读
能够在图片的提示下正确认读出单词：
his,
head,
arm,
leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear
能够听懂身体各部位名称：
body,
head,
arm,
leg,
foot,
nose, eye, mouth, ear, shoulder, toe, knee
及相关表达；
能够听懂指令
Point to
…
说
能够运用
This is his/her
…
描述他人身体的各个部位；
能够运用
Point
to
…
发出指令，要求他人指说身体部
位；
能够运用
his/her/my
介绍物品所属关系；
能够边做动作边唱课文歌曲。
读
能够借助图片，
读出身体各部位名称：
body, head, arm,
leg, foot, nose, eye, mouth, ear
及相关表达；
能够在图片和录音的提示下，看书朗读课文。
写
语言
技能
目标
听
写
学习策略
通过唱歌与做动作来加深对身体各部位的名称记忆。
文化意识
了解有关熊猫以及英国动物园的信息。
情感态度
大胆地表演和开口学说英语，唱英语歌曲。
教学建议
1.
习惯养成
指读的习惯，听读磁带的习惯，背诵的习惯，倾听的习惯等
2.
能力的培养
看图说话的能力，
替换练习造句的能力
3.
充分利用教材和教辅（
tape/CD-ROM/ picture
）－进行听力训练
4
．联系学生生活实际，创设实际运用情境
5
．面向全体
6
．注重形成性评价与终结性评价的结合
学生自评＋学生互评＋教师评价，赏识教育。
参考评价表：
项目
课题
Module1
Module2
Module3
Module4
Module5
Module6
Module7
Module8
听读
磁带
单词
掌握
课文
朗读
歌曲
韵侓
作业
完成
得奖
票数
自我
评价
家长
评价
Module9
小学英语（新标准）三年级二册
(
三年级起点
)
教材分析
听：
1.
能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应；
2.
能够在教材涉及的情景条件下听懂与所
学话题有关的录音材料；
3.
能够在图片和动作 的提示下听懂小故事
,
并做出反应。
说
:1.
能够根据话题用英语说几句与自己有关的话语。
2.
能够根据所学话题与他人进行简短对
话。
3.
能够用英语表演短剧和小故事。
读
:1.< br>能够认读所学单词和与话题有关的基本语句。
2.
能够在教师的帮助下
,
借助图片初步读懂
简单的故事或小短文。
3.
能够试朗读所学故事或短文。
写
:1.
能够正确抄写单词和句子。
2.
能够模仿示例并 参照给出的单词将语句补充完整。
3.
能够
看例句仿写出与话题有关的两三个重点句子 。
其他：
1.
能够在教师的指导、帮助下用所学的英语具体做一 件事情
,
如：制作新年贺卡、填写
调查表格等。
2.
能够在教师的指 导下用英语做游戏。在游戏过程中
,
能够根据情景需要
,
初步
用英语 进行交流。
3.
能根据故事情节进行角色表演。
MODULE1 ALPHABET
教学重点、难点：
1
、
单词：表玩具的名词：
toy
jigsaw
puter game
doll
ship
teddy bear
2
、
句型：
1)---What
’
s your favourite
…
?
---
It’s …
2) She
He likes…
She
He doesn’t like…
MODULE2 FOOD
教学重点难点：
1
、
单词：
rice
meat
milk
fish
noddles
mango
chocolate
banana
apple
pear
orange
2
、
句型：
---Does Sb. like
…
?
---Yes, heshe does.
No, he
she doesn’t
MODULE3 TIME
教学重点难点：
1
、词组：
have breakfastlunchdinner
go to school
go home
2
、句型：
What
’
s the time please?
It’s …o’clock
It’s half past…
MODULE4 ACTIVITIES
教学重点难点：
1
、
词组：
watch TV
go cycling
go swimming
play basketballfootballtable tennis
2
、
句型：
1) ---What do you do at the weekend?
---
I …
2) ---What does Sb. do at the weekend?
---He
She …
3) --- What do you
have at school?
---
I have …
MODULE5 FESTIV
AL
教学重点难点：
1
、单词：
Christmas tree
peanuts
sweets
2
、句型：
Happy New Year!
Happy Christmas!
Happy Spring Festival!
MODULE6 SEASONS AND WEA
THER
教学重点难点：
1
、
单词：四季和对应的气候
Spring
warm raining
Summer
hot sunny
Autumn
cool windy
Winter
cold snowing
2
、
句型：表述四季的气候：
It
’
s spring. It
’
s warm in spring.
问答四季里人们都做些什么？
What do you do in summer
…
?
I …
MODULE7 POSSESSIONS
教学重点难点
1
、
单词：
1)
衣物：
dress
sweater
coat
T-shirt
2)
交通工具：
bus
bike
car
train
plane
2
、
句型：
1) I have haven
’
t
got a
…
---
Have you got a …?
--- Yes, I have.
No, I haven’t.
2) HeShe has
hasn’t got a…
--- Has he
she got a …?
--- Yes, heshe does.
No, he
she doesn’t.
3) How do you go to
school?
I go to school by…
MODULE8 ACTIVITIES
教学重点难点：
本模块重点学习如何表述及问答正在发生的动作。
1
、词组：
watching TV
talking to
…
taking pictures
reading a book
playing with
listening to the radio
2
、句型：
1)
--- What are you doing?
---
I’m …
2)
---What is he she doing?
--- He
She is …
MODULE9 CHILDREN’S DAY
writting a letter
教学重点难点：
本模块重点学习
11-100
的数字，并学会用英语来表达加法算式。
…
and … is…
MODULE10 DIRECTIONS
教学重点难点：
1
、单词：
表地点的名词：
road
department store
hill
zoo
house
station
2
、句型：
问路并能准确指明方向
---
Where’s the … please?
--- Go straight. Turn left. Turn right.
小学英语（新标准）第三册
(
三年级起点
)
教材分析
在第 三册书中，
学生将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，
如何询问和说
明能力，
如何获得允许，
如何谈论体育比赛和旅行等活动，
如何表达数字
13-20
以及
12
个
月份。
MODULE1 NUMBERS
1
、单词：
1)
数字
13-20
：
thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,
twenty.
2
）整十的数字：
twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.
3)
知道
20
以上
30
以下数字的表示方法。
2
、句型：
1)---Have you got
…
?
---
Yes, I have./No, I haven ' t. I ' ve got …
2)Twenty and one is …
13 thirteen 30 thirty
14 fourteen 40 forty
15 fifteen 50 fifty
16 sixteen 60 sixty
17 seventeen 70 seventy
18 eighteen 80 eighty
19 nineteen 90 ninety
MODULE2 DIRECTIONS
1
、单词：表地点的名词：
road supermarket hill house station
2
、句型：问路并能准确指明方向
---
Where ' s the … please?
---Go straight right.
MODULE3 ACTIVITIES and MODULE4 IN THE PARK
这两个模块重点都在于学习如何表述及问答正在发生的动作。
1
、词组：
Module3:watching T
V talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing
with listening to music
Module4: doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess
Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/
Swimming running jumping
2
、句型：
1)---What are you doing?
---
I ' m …
2)---What is heshe doing?
---He
She is …
3)---What are they doing?
---
They are …
MODULE 5 FOOD and MODULE 9 HAPPY BIRTHDAY
1
、单词：
Module5:Chinese fast food noodles rice chopsticks
Vegetables
Module9: soup sweets bread biscuits fruit
2
、句型：
1)---
Do you want … ?
---Yes, please./No, thank you.
2)---
Can I have some … ?
---Yes, you can./Sorry, you can ' t.
MODULE 6ABILITIES
1
、单词：
run fast jump high jump far ride fast
2
、句型：
Can you
…
?
Yes, I can./No, I can ' t.
MODULE 7 TRA
VEL and MODULE 8 SPORTSDAY
句型：
1)---What are you going to do?
---
I am going to … .
2)---
She/He ' s going to … .
---
They/We ' re going to … .
MODULE 10 THEMONTHS
1
、
表示月份的词语：
January February March April May June July August September October
November December
2
、句型：
1)---How many birthdays are there in January?
---
There is/are … .
2)
复习：
---What are you doing?
---
I ' m …
---
I ' m going to … .
一些常用教学方法建议：
热身阶段：唱英 语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话
等等。
复习阶段：归纳总结相关知识、游戏复习、比赛复习、英语课件等等。
呈现阶段：创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等。
巩固操练阶段：游戏、比赛、歌谣、歌曲、机械操练、小组活动、调查表等等。
发展阶段；对话表演、语言拓展运用、创编对话、小组任务活动等等。
布置作业：理解题意、示范、学生提问。
小学英语（新标准）第四册
(
三年级起点
)
教材分析
共分
11
模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元呈现本 模块所要学习的
语言内容
,
第二单元提供若干任务型
(Task- based)
练习
,
包括一首歌谣或小诗。话题主要有
FRIENDS,
LONDON,
PICNIC,
ROBOTS,SIZE,
MUSIC,
COUNTRIES,
CHANGES,
WEEKENDS AND ACCIDENTS
，
要求掌握
92
个单词、
6
个词组和主要语言结构中的3
个
语法点：一般将来时、形容词的比较级和一般过去时。另外还有
4
首 歌曲，
2
首诗歌，
4
首
韵律诗。在本册中，学生们将进一步学习如何 描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这
些特征；
学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知
识；
进一步学习如何表达能力，
如何谈论将来发生的事情；
还将学习如何描述过 去的动作
与状态，特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。
听做：
1
、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2
、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3
、能根据指令做事情，如
:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4
、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1
、能根据录音模仿说英语；
2
、能相互致以简单的问候；
3
、能相互交流简单的个人信息，如
:
谈论天气与计划，谈论过去，
谈论变化等；
4
、能表达简单的情感和感觉，如
:
发表评论、描述人物或事物，
进行比较等；
5
、能够根据表演猜测意思、说词语，
6
、能唱英 语儿童歌曲
15
一
20
首，说歌谣
15
一
20首
;
7
、能根据图、文说出单词或短句。
< br>另外，为巩固和提升字母教学，让学生能学以致用，建议在本册词汇教学中，要求学生能拼读、
抄 写和背诵一些重点单词。
玩演：
1
、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
2
、能做简单的角 色表演，视学生的能力可分三个层次：教演，自演，编演；（重在表演兴趣及表演
能力及同伴间的合作。 不要过于强调对话的准确性）。
3
、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如
(
狼来了
)
。
读写：
1
、能看图识字；
2
、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3
、能在图片的帮助下读懂简单的小故事
;
4
、能正确书写字母和单词。
视听：
1
、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2
、视听时间每学年不少于
10
小时
(
平均每周
20
一
25
分钟
)
。
要让学生养成每天定时、定 量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建
议采用放录音，营造语言氛围，让孩 子有意、无意地听，省时又有效。鼓励学生有意识地接触一些
自己能听懂、看动的英语片。老师可以利用 网络视频播放，将相应的视频资料放于校园网上，利用
早读课播放。如：《神奇英语》《
Gog o
学英语》等
MODULE1
FRIENDS
ENGLISH LEARNING TARGETS:
1. FUNCTION: Describing a person
’
s personality.
2. VOCABULARY
：
nice, a bit , shy, clever, naughty, cool, little, cute
3.
SENTENCE PATTERN
：
This is … .
He/ She / It is …
.
eg: Look, this is my family. This is my father, he is
very
nice.
This is my mother , she is
nice
too, but she is
a bit shy
. This is my
little
baby,
he
is fat
and
very
clever
.
This is
my
cousin,
he is very
naughty.
We are very
happy
in
the
Spring
Festival.
MODULE2
LONDON
ENGLISH LEARNING TARGETS:
1. FUNCTION: Describing a city.
2. VOCABULARY
：
capital,about, beautiful, Long, wide, many, river, old, famous
Buchkingham palace, River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge
3.
SENTENCE PATTERN
：
London is the capital of England.
It’
s very
…
.