2019年小学英语(新标准)(三年级起点)教材分析

萌到你眼炸
963次浏览
2021年01月22日 09:07
最佳经验
本文由作者推荐

-有关清明节的手抄报

2021年1月22日发(作者:我是真的真的很爱你)
2019
年小学英语
(
新标准
)(
三年级起点
)< br>教材分析


《新标准》三年级起点第一册

外研社新标准小学英语(三年级起点)动画同步课件

V1.0
小学新标准英语
flash
课件集

新标准小学英语(三年级起点)第一册复习资料教案



每个单元的第一个活动都是以
Listen
开始的:
Listen and point


Listen and say


Listen and
sing

很好地体现 了低年级英语学习兴趣培养为主,
听、
说领先的特点;
还通过
Do the action;

Listen and point; Count and say; Point, count and say; Chant
等游戏、歌曲、小诗等多种形式,
让学生们在说说唱唱,蹦蹦跳跳的轻松气氛中愉快地学习
Family Body
Module 1


Greetings
上学的第一天,
Sam,
Daming,
Lingling


Amy
在学校里互相问候、做自我
介绍,并在放学时告别。

语言

知识

目标

功能

语法

(结构、

句子)

自我介绍:
I

m



词汇



能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:
I,
am,
hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning,
fine, thank


能在句子中正确使用如下单词:
I,
am,

hello,

goodbye,
how, are, you, good, morning, fine,
thank



能在图片的提示下、
跟着录音在语句中正确朗读出如下
单词:
I,
hello,
goodbye,
how,
are,
good,
morning,
fine,
thank
语言



能够听懂问候、自我介绍和道别的句子:
Hello.
Good
morning. How are you? Goodbye.
问候和道别、简单的自我介绍。

问候:
Hello. / Hi. / Good morning. How are you? I

m fine,
thank you.
道别:
Goodbye. / Bye-bye.
技能

目标



能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子,简单地与
他人沟通:
Hello. I

m Sam. Good morning. How are you?
I

m fine, thank you. Goodbye.


能够在图片的帮助下指读课文中的句子:
Hello.
I

m
Sam.
Good
morning.
How
are
you?
I

m
fine,
thank
you.
Goodbye.
学习策略

文化意识

积极运用所学英语进行表达和交流,和朋友问候、道别和自我介绍。

初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同
,


道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。

情感态度

有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲,让学生学会在生活中礼貌
地问好,培养学生开朗大方的个性 。

Module 2


Introductions
Lingling, Amy, Sam

Daming
在学校中互相问候;

Ms Smart/Mr Li
在课堂上
向同学们问候、自我介绍及询问他人姓名。

语言

知识

目标

功能

语法

(结构、

句子)


词汇



日常问候、自我介绍以及询问他人姓名。

复习:
How are you? I

m fine. And how are you?






I

m Sam/Amy


Good morning.

学习:
What

s your name?

Good afternoon.


能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词:
too,
and,
boy, girl, what, is, your, name, good afternoon, Mr, Ms
能够在句子中正确使用如下单词:
boy, girl, what, is, your,
name, afternoon, Mr, Ms


能够在图片的提示下,
跟着录音在语句中正确朗读如下单
词:
boy, girl, what, is, your, name, Mr, Ms
语言

技能

目标



在听录音的过程中能听懂表示师生问候、
询问名字及自我
介绍的句子:
How are you? I

m fine, thank you. And how
are you? I

m fine, too.
What

s your name? I

m Sam. / I

m Ms Smart.


能够在图片的帮助下说出表达师生问候、
询问名字及回答
的句子:
How
are
you?
I

m
fine.
What

s
your
name?
I

m
Sam. / I

m Ms Smart.


能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子:
How
are
you? I

m fine. What

s your name? I

m Sam.


仿写并辨认老师和自己的英语名字。




1.

在词语与相应事物之间建立联想,
设计不同的时间场景来灵活使用课


堂问候语,分清
Good morning.

Good afternoon.
2.

积极与他人合作,设计不同的场景来询问新同学的名字,共同完成学
习任务。




简单了解英语中如何自我介绍、日常问候及简单的课堂用语。






让学生在学校及生活中能用英语主动问候,询问 别人的名字,养成爱说


英语、爱做英语游戏的习惯。

Module
3



Classroom

Ms
Smart
在课堂教学中发出了一些指令,

要求
学 生能够根据她的指令做出相应的动作,并且分辨教室里的门、窗户、黑板、书
桌、椅子等英语单词。
语言

功能

发出指令和执行指令。

知识

目标

语法

(结构、

句子)


词汇





指令:
Stand up. / Sit down. / Point to...
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词:


door, please, window, blackboard, bird, desk, chair








使






door,
please,
window, blackboard, bird, desk, chair


能够在图片的提示下,跟着录音在语句中正确朗读
如下单词:
door, window, blackboard, bird, desk, chair
语言

技能

目标



在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做
动作:
Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the
door.


能够在图片的帮助下,说出教室里的物品并发出指
令:
Point to the blackboard/door/window/desk/chair.


能够在图片的帮助下指读课文,能读出教室里介绍

物品的单词:
Point to the blackboard/door/window/
desk/chair.
学习策略

1.

在学习中集中注意力。

2.

利用实物或图片来学习单词,并通过游戏或动作来记住单词,
对所学的 内容主动练习和实践。

3.

积极与他人合作,通过分角色表演来学习课文。

文化意识

情感态度

对简单的请求、指令做出适当的反应。

使学生敢于开口,积极参与,在游戏中学习英语。

Module
4




Colours
熊猫
Panpan
在一棵大树上发现了一只变色龙,变色
龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色,让
Panp an
感到很惊
讶。

语言

知识

目标

功能

语法

(结构、

句子)


词汇



能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词:
my,
it,
red,
a(an),
panda,
blue,
yellow,
green,
black,
dog, cat, cap


能够在句子中正确使用如下单词:
it,
red,
panda,
blue, yellow, green, black, dog, cat, cap


能够在图片的提示下,
跟着录音在语句中正确朗读
并区分如下单词:
red,
panda,
blue,
yellow,
green,
black, dog, cat, cap
语言

技能



目标

单的与他人交流:
It

s red/yellow

It

s a blue desk.


能够在图片的帮助下指读课文,
会读表示颜色的句
子:
It

s yellow. / It

s a red cap.
学习策略

1.

积极运用所学的英语进行表达和交流,与人合作,

2.

用不同颜 色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色,并在
词语和相应的事物之间建立联想。



在听录音的过程中能听懂并识别表示颜色的句子:
It

s red/yellow

It

s a blue desk.
能够在图片的帮助下能说出身边物品的颜色,
并简
识别并描述物品的颜色。

学习描述颜色及物品:
It

s red/blue


It

s a black dog. / It

s a blue desk.
文化意识

简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。如:

1. red (

)
:革命、喜庆

愤怒、危险

blue (

)


肃穆、庄严

沮丧、消沉

green (
绿
)
:春天、希望

幼稚、缺乏经验

white (

)


恐怖、死亡、纯洁

纯洁、天真无邪

2.
带有颜色的一些习语



红茶


“black tea”
而非
“red tea”


清咖啡


“black coffee”

“brown rice”


糙米


“brown sugar”


红糖


“brown bread”< br>为

黑面




红眼



“green
-
eyed”
而非
“red
-< br>eyed”

“yellow
pages



(转载公司、厂商等名称及电话号码的)黄页电话号
簿

而非
黄色书刊



情感态度

让学生有兴趣听英语,做英语游戏,乐于模仿和表达。

Module
5


Numbers1-12
Panpan
在给大家表演魔术,问大 家他的帽子里有
几只小兔子,于是拿起魔术棒依次变出
8
只小兔子。

语言

知识

目标

功能

询问物品的数量和数字
1

12
的回答。

语法
(结构、

询问数量:
How many girls/boys
…?

句子)


词汇



能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten,
eleven, twelve, many, hat, how many


能在句子中正确使用如下单词:
one,
two,
three,
four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,
how many, hat


能在图片的提示下、
跟录音在语句中正确朗读出如
下单词:
one, two, three, four, five, six, seven, eight,
nine, ten, eleven, twelve
。并通过童谣初步体会字母
a
在单词中的发音。

语言

技能



听懂询问数量的句子及相关的回答:
How many? /
How many girls/boys? Nine. / Twelve.


目标
< br>能








看< br>图


How
many
girls/boys?
并正确回答。



能够看图读出课文中带有数字
1

12

How
many?
等句子。

学习策略

主动向老师或同学请教。

文化意识

简单了解英美国家的数字趣事。如:

1

数字在中西方的不同意义

我们中国人都喜欢
“6”(

)

“8”(

)

“9”(
长久
),
不喜欢
“4”

“7”,
认为这两个数字不吉利< br>;
西方人却不同
,
他们不喜欢
“5”

“13”,< br>因为因为它们与基督教的救世主
——
耶稣
被害有关。

2
中国人与欧美国家人表示数字的差别:中国人伸出食指表示
“1”
,欧美人则伸 出大姆指表示
“1”
。中国人伸出食指和中指表示
“2”
,欧美人是伸大姆指 与食指表示
“2”
,并依次伸出中指、无名
指、和小姆指表示
“3”

“4”

“5”
,中国人用一只手的五个指头
可以表示
6
——
10
的数字,而欧美人表示
6
——
10
要用两 只手,
如展开一只手的五指,再加上另一只手的姆指表示
“6”
,以此类
推。 中国如表示
“10”
的手势,在英美国家则表示

祝好运

,或示
意与某人关系密切。
V
字手势,这也早已成了世界语了,源自于
英国, 因为
V
字在英文中代表了胜利
Victory
,所以以
V
向 人表
达了胜利之欢欣意义,用此手势时需以手指背向自己
.
但在希腊
用此手势 时则必须把手指背向对方,否则就表示污辱。另外,在
中国,伸出食指指节前屈表示
“9”,日本人却用这个手势表示







2


seven
一词在英语国家里面是一个神圣而又充满神秘色彩 的
数字,它对西方文化乃至整个世界的文化产生广泛而深远的影
响,
并具有浓厚的宗教 色彩,
它影响着人们的工作和生活的方方
面面,例如美国的波音公司用
737

747

757

767

777
等来 命
名其飞机的型号,一些驰名的商品名字也有带



,如:
Mild
Seven
(一种牌子的香烟)
, Seven Up
(一种名 叫

七喜

的饮料)
等等,
此外还有

希 腊七贤



七大主教



七大美德< br>”


七宗罪


情感态度

培养 学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教、会统计班
级活动的相关数字以及细心观察的习惯。
Module 6


School
课堂上
Ms Smart
利用桌子的拼图询问同学们,这时,一
只小鸟突然飞进了教室。

语言

知识

目标

功能

询问并识别物品。

语法
(结构、

介绍物品:
This is my school.
句子)


词汇

询问物品:
What’s this
? It

s a bag. What

s that? It

s a
pen.


能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:
this,
school,
pupil,
classroom,
English,
teacher,
that,
bag, pencil, pen, book









使






school,
pupil,
classroom, English, teacher, bag, pencil, pen, book


能在图片的提示下、
跟录音在语句中正确朗读出如
下单词:
this,
school,
English,
teacher,
that,
bag,
pencil, pen, book
语言

技能



能够听懂询问并识别物品的句子:
What’s this
/that?
It

s

This is my school.


目标

能够运用学习的语句看图用
What’s
this?

What’s
that?
来询问并识别物品。



能够看图认读询问并识别物品的句子:
What
’s
this/that?
并简单回答。

学习策略

在学习中集中注意力,在词语与相应事物之间建立联想。

文化意识

英语中对一般的称赞、请求等做出的反应。如:

感谢与赞扬

由于 各国人民的风俗、
礼节、
交流都受特定环境的影响,都具有
鲜明的特色。中国人在交往 时,更注重委婉、含蓄,而美国人却
注重直来直去,

坦率

就能体 现他的价值观和交流方式。
当中国
人听到赞扬后会谦虚地说


”< br>。
尽管内心极度高兴,
但也绝不喜
形于色,因为谦虚是中国人的美德。而美国人 听到赞扬后会说:
“Thank you”


在餐桌上,
面对美味 佳肴,
中国人不会轻易地随便吃,因为这是
不礼貌的表现,
而美国人会大口品尝主人的 手艺,
这是对主人的
尊重和礼貌的表现。

对别人送来的礼物,
中国 人往往要推辞一番,
接受后一般不当面
打开,如果当面打开查看,显得不礼貌;而在英语文化中 ,人们
对别人所送礼品一般都要当面打开,
并称赞一番,
然后欣然道谢。

情感态度

培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

Module 7


Birthday
朋友们来给
Sa m
庆祝生日,送上生日礼物。妈妈准备
了生日蛋糕,
Sam
数数蛋糕上的蜡烛 ,发现自己
9
岁了。

语言

知识

目标

语法

(结构、

句子)

功能

祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言;

关于年龄的问与答。

生日祝贺:
Happy birthday!
询问年龄及回答:
How old are you?
I’
m nine.

词汇



能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:
happy, birthday, here, cake, old, look, how old


能在句子中正确使用如下单词:
happy, birthday,
cake,
old, look, how old


能在图片的提示下,跟录音在语句中正确朗读出如下
单词:
happy, birthday, cake, look, how old
语言

技能

目标




















Happy
birthday!
H
ere’s
your
present.

How
old
are
you?
I’
m
nine.


能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺;询问同
伴年龄;
表 述自己的年龄:
Happy birthday! H
ere’s your
present. How old are you?
I’
m nine.


能够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达:
Happy birthday! How old are you?
I’
m nine.
















注意观察生活或媒体中使用的简单英语,积极运用所学英语进行表
达和交流。

了解英美国家的问候语以及在西方国家中妇女对于自己的年龄是
保密的,
不要问女人的年龄;
参加朋友的生日聚会时应注意的礼节,
西方文化中过生日的习俗,如装饰房间、邀请朋友、点生 日蜡烛、
吃生日蛋糕、送生日祝福、送生日礼物等









培养学生的团队合作精神;让学生能够大胆地讲英语,能体 谅同伴
在讲英语时出现的错误并热情帮助其改正。

Module
8


Friends
Sam
拿着他的生日礼物
——
一个风筝出去和一个小朋友
玩。这时有另外两个小朋友看见天空中有奇怪的东西在飞,互
相猜测 是什么,最后发现是
Sam
他们在放的风筝。

语言

知识

目标

功能

语法

询问物品名称及位置。

Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn

t.
Where

s the cat?

(结构、

It

s in the green bag.
句子)









能够在听的过程中从语句中辨别出单词:
no, not, isn

t, yes, help,
kite, in, bag, where

s, dragon
能够在句子中正确使用单词:
yes,
no,
not,
isn

t,
help,
kite,
where

s, in, bag, zoo


能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词:
yes, no, not, is
n’
t,
kite, where

s, in, bag

能够听懂使用
Is it a

?
来询问物品名称的表达以及答语:
Yes, it
is.

No, it isn

t.
能够听懂询问物品方位的相关表达:
Where

s

? It

s in




能够运用
Is it a

?

Yes, it is. / No, it isn

t.
对某物的名称进行
询问与回答;

能够运用
Where

s

? It

s in

对某物的位置进行询问与回答;

能够演唱和表演课文歌曲。



能够在图片的提示下识别单词
dragon, kite, bag, pencil
及相关表
达;

能够在图片和录音的提示下看书朗读课文
Is it a dragon?







语言

技能

目标





在生活实践中主动用
Is it a

?
来询问自己不能确定是什么的物品,练习学




到的句型。



了解中西方有关龙的不同文化常识。







积极主动地用英语和同学进行交流。





Module
9


Friends

Sam
家,玲玲和
Sam
一起看相册,
Sam

Lingling
介绍自己的家庭成员
——
妈妈、爸爸、爷 爷、奶奶、自己及弟
弟,同时介绍了每个人的职业。

教学目标

语言

知识

目标

功能

语法

(结构、

句子)







能够在听句子时辨别出和家庭、
职业等相关的单词:
family,
mother,
father,
sister,
brother,
grandpa,
grandma,
doctor,
driver,
policeman,
nurse,
farmer,
teacher
;以及其他单词:
me, she, she

s (she is), he , he

s (he is), all




子中

确使用

词:
family,
mother,
father,
sister,
brother,
grandpa,
grandma,
doctor,
driver,
policeman,
nurse,
farmer, me, she

s, he

s


能够在图片的提示下,在语句中正确认读单词:
mother,
father, sister, brother, doctor, farmer, driver

并跟录音正确朗
读。

谈论家庭成员和职业。

This is my mother/father/grandpa...
She

s a
teacher/…

He

s a doctor.


语言

技能

目标






能够听懂介绍家庭成员的表达:
This is my



能够听懂有关职业的名称与介绍:
She is a

/ He is a


能够运用
This is my

介绍自己的家庭成员;

能够运用
She

s a

/ He

s a

介绍他人的职业;

能够借助录音带,有节奏地说出韵诗
This is mother panda.


能够借助图片,读出
family,
mother,
father,
sister,
brother,
grandpa,
grandma
等家庭成员和
doctor,
farmer,
driver

policeman
等职业名称及相关表达;

能够在录音的提示下,有表情地朗读课文
This
is
my
mother.



学习策略

主动将所学与 生活相联系,并拓展相关知识。如:查一查其他职业的
英语表达及相关信息。

文化意识

情感态度

了解有关美国的一些职业设置。

大胆开口,积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。

Module
10


Friends
Daming
向大家介绍了熊猫
Pan pan
身体基本部位的名
称。接下来,
Daming
要求
Panpa n
按照他的指令,用手一一指
出相应的身体部位。

语言

功能

识别与描述身体的基本部位。

知识

目标

语法

(结构、

句子)





This is his head.

Point to


能够在听的过程中从语句中辨别出表示身体部位的名
词:
body, head, arm, leg, foot, shoulder, toe, knee
;表面


部器官的名词:
nose, eye, mouth, ear
以及物主代词
his,
her


能够在句子中正确使用单词:
body, his, head, arm, leg,
foot, her, nose, eye, mouth, ear


能够在图片的提示下正确认读出单词:
his,
head,
arm,
leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear

能够听懂身体各部位名称:
body,
head,
arm,
leg,
foot,
nose, eye, mouth, ear, shoulder, toe, knee
及相关表达;

能够听懂指令
Point to




能够运用
This is his/her


描述他人身体的各个部位;

能够运用
Point
to


发出指令,要求他人指说身体部
位;

能够运用
his/her/my
介绍物品所属关系;

能够边做动作边唱课文歌曲。



能够借助图片,
读出身体各部位名称:
body, head, arm,
leg, foot, nose, eye, mouth, ear
及相关表达;

能够在图片和录音的提示下,看书朗读课文。



语言

技能

目标






学习策略

通过唱歌与做动作来加深对身体各部位的名称记忆。

文化意识

了解有关熊猫以及英国动物园的信息。

情感态度

大胆地表演和开口学说英语,唱英语歌曲。

教学建议

1.
习惯养成




指读的习惯,听读磁带的习惯,背诵的习惯,倾听的习惯等

2.
能力的培养





看图说话的能力,

替换练习造句的能力

3.
充分利用教材和教辅(
tape/CD-ROM/ picture
)-进行听力训练

4
.联系学生生活实际,创设实际运用情境

5
.面向全体

6
.注重形成性评价与终结性评价的结合




学生自评+学生互评+教师评价,赏识教育。

参考评价表:


项目

课题

Module1

Module2

Module3

Module4

Module5

Module6

Module7

Module8

听读

磁带









单词

掌握









课文

朗读









歌曲

韵侓









作业

完成









得奖
票数









自我

评价









家长

评价

Module9









小学英语(新标准)三年级二册
(
三年级起点
)
教材分析


听:
1.
能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应;
2.
能够在教材涉及的情景条件下听懂与所
学话题有关的录音材料;
3.
能够在图片和动作 的提示下听懂小故事
,
并做出反应。



:1.
能够根据话题用英语说几句与自己有关的话语。
2.
能够根据所学话题与他人进行简短对
话。
3.
能够用英语表演短剧和小故事。



:1.< br>能够认读所学单词和与话题有关的基本语句。
2.
能够在教师的帮助下
,
借助图片初步读懂
简单的故事或小短文。
3.
能够试朗读所学故事或短文。



:1.
能够正确抄写单词和句子。
2.
能够模仿示例并 参照给出的单词将语句补充完整。
3.
能够
看例句仿写出与话题有关的两三个重点句子 。


其他:
1.
能够在教师的指导、帮助下用所学的英语具体做一 件事情
,
如:制作新年贺卡、填写
调查表格等。
2.
能够在教师的指 导下用英语做游戏。在游戏过程中
,
能够根据情景需要
,
初步
用英语 进行交流。
3.
能根据故事情节进行角色表演。


MODULE1 ALPHABET
教学重点、难点:

1




单词:表玩具的名词:
toy

jigsaw

puter game

doll

ship

teddy bear


2




句型:
1)---What

s your favourite

?











---
It’s …










2) She
He likes…












She
He doesn’t like…

MODULE2 FOOD
教学重点难点:

1




单词:
rice

meat

milk

fish

noddles

mango

chocolate

banana

apple

pear

orange

2




句型:
---Does Sb. like


?

---Yes, heshe does.




No, he
she doesn’t

MODULE3 TIME
教学重点难点:

1
、词组:

have breakfastlunchdinner


go to school


go home

2
、句型:
What

s the time please?









It’s …o’clock










It’s half past…

MODULE4 ACTIVITIES
教学重点难点:

1




词组:
watch TV

go cycling

go swimming

play basketballfootballtable tennis
2




句型:

1) ---What do you do at the weekend?



---
I …

2) ---What does Sb. do at the weekend?



---He
She …

3) --- What do you

have at school?



---
I have …

MODULE5 FESTIV
AL
教学重点难点:

1
、单词:

Christmas tree


peanuts


sweets



2
、句型:

Happy New Year!










Happy Christmas!










Happy Spring Festival!
MODULE6 SEASONS AND WEA
THER
教学重点难点:

1




单词:四季和对应的气候











Spring

warm raining










Summer

hot sunny











Autumn

cool windy










Winter

cold snowing
2




句型:表述四季的气候:
It

s spring. It

s warm in spring.










问答四季里人们都做些什么?

What do you do in summer

?
I …

MODULE7 POSSESSIONS
教学重点难点

1




单词:

1)
衣物:

dress


sweater


coat


T-shirt













2)
交通工具:

bus

bike

car

train

plane


2




句型:
1) I have haven

t

got a


---
Have you got a …?

--- Yes, I have.
No, I haven’t.











2) HeShe has
hasn’t got a…

--- Has he
she got a …?

--- Yes, heshe does.

No, he
she doesn’t.











3) How do you go to

school?
I go to school by…

MODULE8 ACTIVITIES
教学重点难点:

本模块重点学习如何表述及问答正在发生的动作。

1
、词组:

watching TV


talking to




taking pictures


reading a book
playing with


listening to the radio
2
、句型:

1)





--- What are you doing?
---
I’m …

2)





---What is he she doing?
--- He
She is …

MODULE9 CHILDREN’S DAY

writting a letter




教学重点难点:

本模块重点学习
11-100
的数字,并学会用英语来表达加法算式。




and … is…

MODULE10 DIRECTIONS

教学重点难点:

1
、单词:

表地点的名词:

road


department store


hill


zoo


house


station
2
、句型:

问路并能准确指明方向











---
Where’s the … please?











--- Go straight. Turn left. Turn right.

小学英语(新标准)第三册

(
三年级起点

)
教材分析


在第 三册书中,
学生将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情,
如何询问和说
明能力,
如何获得允许,
如何谈论体育比赛和旅行等活动,
如何表达数字

13-20
以及

12

月份。


MODULE1 NUMBERS

1
、单词:

1)
数字

13-20


thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,
twenty.

2
)整十的数字:

twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.

3)
知道

20
以上

30
以下数字的表示方法。


2
、句型:

1)---Have you got


?

---
Yes, I have./No, I haven ' t. I ' ve got …

2)Twenty and one is …

13 thirteen 30 thirty

14 fourteen 40 forty

15 fifteen 50 fifty

16 sixteen 60 sixty

17 seventeen 70 seventy

18 eighteen 80 eighty

19 nineteen 90 ninety

MODULE2 DIRECTIONS

1
、单词:表地点的名词:

road supermarket hill house station

2
、句型:问路并能准确指明方向


---
Where ' s the … please?

---Go straight right.

MODULE3 ACTIVITIES and MODULE4 IN THE PARK

这两个模块重点都在于学习如何表述及问答正在发生的动作。


1
、词组:


Module3:watching T
V talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing

with listening to music

Module4: doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess

Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/

Swimming running jumping

2
、句型:


1)---What are you doing?

---
I ' m …

2)---What is heshe doing?

---He
She is …

3)---What are they doing?

---
They are …


MODULE 5 FOOD and MODULE 9 HAPPY BIRTHDAY

1
、单词:


Module5:Chinese fast food noodles rice chopsticks

Vegetables

Module9: soup sweets bread biscuits fruit

2
、句型:


1)---
Do you want … ?

---Yes, please./No, thank you.

2)---
Can I have some … ?

---Yes, you can./Sorry, you can ' t.


MODULE 6ABILITIES

1
、单词:

run fast jump high jump far ride fast

2
、句型:

Can you


?

Yes, I can./No, I can ' t.


MODULE 7 TRA
VEL and MODULE 8 SPORTSDAY

句型:


1)---What are you going to do?

---
I am going to … .

2)---
She/He ' s going to … .

---
They/We ' re going to … .


MODULE 10 THEMONTHS

1

表示月份的词语:

January February March April May June July August September October

November December

2
、句型:


1)---How many birthdays are there in January?

---
There is/are … .


2)
复习:


---What are you doing?

---
I ' m …

---
I ' m going to … .


一些常用教学方法建议:


热身阶段:唱英 语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话
等等。


复习阶段:归纳总结相关知识、游戏复习、比赛复习、英语课件等等。


呈现阶段:创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等。


巩固操练阶段:游戏、比赛、歌谣、歌曲、机械操练、小组活动、调查表等等。


发展阶段;对话表演、语言拓展运用、创编对话、小组任务活动等等。


布置作业:理解题意、示范、学生提问。


小学英语(新标准)第四册
(
三年级起点
)
教材分析


共分
11
模块,内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元呈现本 模块所要学习的
语言内容
,
第二单元提供若干任务型
(Task- based)
练习
,
包括一首歌谣或小诗。话题主要有

FRIENDS,
LONDON,
PICNIC,
ROBOTS,SIZE,
MUSIC,
COUNTRIES,
CHANGES,
WEEKENDS AND ACCIDENTS


要求掌握

92
个单词、
6
个词组和主要语言结构中的3

语法点:一般将来时、形容词的比较级和一般过去时。另外还有
4
首 歌曲,
2
首诗歌,
4

韵律诗。在本册中,学生们将进一步学习如何 描述人、物品、动物的特征,以及如何比较这
些特征;

学习星期的表达方法,谈论有关郊游的情况,初步了解有关伦敦和美国的基础知
识;

进一步学习如何表达能力,
如何谈论将来发生的事情;

还将学习如何描述过 去的动作
与状态,特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。


听做:



1
、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;



2
、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;



3
、能根据指令做事情,如
:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;



4
、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱:



1
、能根据录音模仿说英语;



2
、能相互致以简单的问候;



3
、能相互交流简单的个人信息,如
:
谈论天气与计划,谈论过去,

谈论变化等;



4
、能表达简单的情感和感觉,如
:
发表评论、描述人物或事物,

进行比较等;



5
、能够根据表演猜测意思、说词语,



6
、能唱英 语儿童歌曲
15

20
首,说歌谣
15

20
;


7
、能根据图、文说出单词或短句。
< br>另外,为巩固和提升字母教学,让学生能学以致用,建议在本册词汇教学中,要求学生能拼读、
抄 写和背诵一些重点单词。

玩演:



1
、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2
、能做简单的角 色表演,视学生的能力可分三个层次:教演,自演,编演;(重在表演兴趣及表演
能力及同伴间的合作。 不要过于强调对话的准确性)。

3
、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如
(
狼来了
)


读写:



1
、能看图识字;



2
、能在指认物体的前提下认读所学词语;



3
、能在图片的帮助下读懂简单的小故事
;
4
、能正确书写字母和单词。

视听:



1
、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;



2
、视听时间每学年不少于
10
小时
(
平均每周
20

25
分钟
)


要让学生养成每天定时、定 量听读英语的习惯:家校合力培养孩子每天听读英语的习惯,也可建
议采用放录音,营造语言氛围,让孩 子有意、无意地听,省时又有效。鼓励学生有意识地接触一些
自己能听懂、看动的英语片。老师可以利用 网络视频播放,将相应的视频资料放于校园网上,利用
早读课播放。如:《神奇英语》《
Gog o
学英语》等

MODULE1

FRIENDS
ENGLISH LEARNING TARGETS:
1. FUNCTION: Describing a person

s personality.
2. VOCABULARY

nice, a bit , shy, clever, naughty, cool, little, cute
3.
SENTENCE PATTERN


This is … .

He/ She / It is …
.
eg: Look, this is my family. This is my father, he is
very
nice.
This is my mother , she is
nice
too, but she is
a bit shy
. This is my
little
baby,
he
is fat
and
very
clever
.
This is
my
cousin,
he is very
naughty.
We are very
happy
in
the
Spring
Festival.

MODULE2

LONDON
ENGLISH LEARNING TARGETS:
1. FUNCTION: Describing a city.
2. VOCABULARY

capital,about, beautiful, Long, wide, many, river, old, famous
Buchkingham palace, River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge
3.
SENTENCE PATTERN


London is the capital of England.
It’
s very

.

-有关清明节的手抄报


-有关清明节的手抄报


-有关清明节的手抄报


-有关清明节的手抄报


-有关清明节的手抄报


-有关清明节的手抄报


-有关清明节的手抄报


-有关清明节的手抄报