张齐华交换律课堂实录赏析

绝世美人儿
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2021年01月22日 09:29
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-水浒传读后感1000

2021年1月22日发(作者:高衙内)
张齐华《交换律》课堂实录赏析
张婧


四年级下册里第三单元《运算定律与简便计算》

不仅仅是全册的重点,
也是
被老师称为最最难 掌握的知识点。
那么在课堂上应该如何将这些知识点教授给孩
子,
让孩子真正会用运算 定律去做题呢?这个问题难倒了我,
但是在教研的时候,
听到主任说张齐华的教学别具一格,< br>效果很好,
于是对他的课进行了研究。

一、

巧妙导课

在上课时,张老师先以自己的工作单位的名称和幽默的方式让学生自己体会
出有的位置是不能够进行交换的,比如“我骑着马儿跑”和“小明在钓鱼”
,交
换了以 后成了“马儿骑着我跑”和“鱼在钓小明”
,以反常规的方式让学生明白
有的位置是不能改变的 。
随后,
又举出数学之中两位数的例子,
同样是不能交换
的。
这个时 候适时的导入新课,
为学生创造了轻松的学习氛围,
从而调动起了学
生的思维,为探寻 学习内容的数学本质做好准备。

我想到自己在导课的时候,有的根本与后面的教学内容脱节, 有的调动不起
学生的学习兴趣,
从张老师的课堂上来看,
导课不仅要营造一种轻松学习 的氛围
还要调动学生的思维和兴趣,才能让学生真正被老师“牵着鼻子走”


二、

层层深入



进入新授课以后,
教师按照
“提出猜想——验证猜想——提出新猜想——验证
新猜想”来进行教学。整个过程中, 张老师让学生自己发现规律,然后一起去验
证规律,
促使学生不断思考,
怎么样来验证 ,
这样验证可以吗?是否成立呢?不
成立该如何来验证呢?通过这些不断的验证,
来激 活学生的思维,
师生之间的思
维产生了碰撞,碰撞之后就产生了智慧的火花,解决原来的问题, 产生新问题,
再解决问题……这样不断的反复的进行验证,
使学生的思维得到了升华。


我在上课的时候,给予学生的时间太少了,总是怕学生自己说不出来,或者
是说 的不够好,
总不愿意把时间给孩子,
非要自己带着学生走,
给予学生的自主
权 利少了,
那么他们想去学习的意愿也就少了。
我觉得课堂是学生的,
还是要还

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