彩色的梦教材解读
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 09:44
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部编二下《彩色的梦》教材解析及教学建议
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿 童诗，描写了
小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童
对大自然的赞美与向往 。
全诗共有
4
个小节，
第一小节写
“我有一大把彩色的梦 ”
，
第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗
中，彩色铅笔化身为大 森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧
绿的草坪、
鲜红的野花、
湛蓝的天空
“跳 蹦”
到葱郁的森林，
绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到
气味， 融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花 ，
红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明
!
”一个
“滑”
字将彩色铅笔写活了，
彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，
以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之 处如魔法发生，呈
现生机盎然的图景。“大块…‘大朵…‘大片”，表现了孩
子绘画时的自由挥 洒；“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜
艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。
“在 葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
”
一个“拉”字和一个“请 ”字，表现了雪松和小鸟之间的友
爱。
“小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红
!
”
想象新奇独特，富有童心童趣。苹果般的太阳，结在小屋的
烟囱上，
是儿童的话语，
是儿童的思维，
是儿童的联想。
“雪
松” “小鸟”“小屋”“太阳”，展现了人与自然和谐共生
的美好画面。
“我的彩色梦境 ，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的
叮咛，在溪水里流动……”这是诗，也是画，诗中有画，画
中有诗。排比的句式和拟人的手法，交叉汇合嗅觉、触觉、
视觉、听觉的多重感受，使“我”的彩色梦 境有了动态美。
诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。
“大块的草坪 ，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝
了，蓝——得——透——明
!
”句式结构 相同，富有韵律。
课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明
丽，意境优 美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述
的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着 歌
的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……在插
图的右边竖着三支彩色铅笔，暗示 这一切美好的画面都是彩
色铅笔画出来的，对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精
灵”。课文 插图有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。
教学目标
1
．认 识“盒、聊”等
9
个生字；会写“彩、梦”等
9
个字；会写“彩色、脚尖”等
8
个词语。
2
．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅
笔画出的梦。
3
．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容
写下来。
教学建议
一、识字写字
1
．识字。本课要求认识的9
个生字中，“坪、精、叮、
咛”
4
个生字都有后鼻韵母“
in g
”，可以结合词语“草坪、
精灵、叮咛”帮助学生读准字音。“叮咛”一词比较难读，
“咛”和“灵”的声母容易混淆，要注意分清边音和鼻音读
准字音。还可以把“葱郁”和“烟囱”放在 一起读，利用同
音字现象帮助学生读准生字“囱”。
根据本课生字特点及学生认知基础，可运用多种方法识
记。
(1)
“坪、叮、咛”可以利用形声字的构字规律，让学
生自主识记。
(2)
“聊、坪、般、精”可以用熟字换偏旁的方法识记：
柳一聊，评、苹 一坪，没一般，睛一精。
(3)
“郁、囱”可以结合课文插图， 让学生认读词语“葱
郁、烟囱”。“郁”可以用熟
字加偏旁的方法识记：有一郁。“囱”可以用熟字减偏
旁的方法识记：窗一囱。
(4)
“聊”可以利用学生的生活经验，结合词语“聊天”
来加强识记。
2
．写字。
本课要求会写
9
个字， “森、拉、结、苹、般”
5
个字
集中在第三小节，可集中指导书写；在板书课题时，可 以指
导学生写“彩”和“梦”；在学习第四小节时，指导学生写
词语“精灵”。针对本课生字的 结构特点，也可以采用分类
指导的方法，从教一个到写几个。如，“彩、拉、般、精、
结”都是 左右结构的字，可以一起指导；生字“梦”和“森”
都含有“林”，可以让学生观察、比较，发现“林” 在书写
上的异同，培养学生的写字迁移能力，提高写字教学效率。
本课
9
个字书写要点：
本课要求会写的字，可以通过抄 写“词语表”中的词语
加以巩固，如彩色、森林、苹果、精灵；可以和熟字组成常
用的词语，如 云彩、拉手、团结、一般、精彩、机灵，让学
有余力的学生写一写。
二、课文学习
1
．朗读指导。
本文语言活泼、跳跃，富 有音乐美和韵律感，情感基调
是快乐明朗的。文中有两处感叹号、两处破折号和一处省略
号，这 些标点的用法、作用可以不讲，但不妨在读中留意、
引导。
在朗读方面，要注意以下几点：
(1)
读出梦境的美好与快乐。
、’
承接第一单元的学习重点，朗读第二小节中的句子“大
块的草坪，绿了；
大朵的野。
花，
红了；
大片的天空，
蓝了”
，< br>可重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，排比句语
气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之 快，读出语言的跳跃
和作画的惬意。朗读第三小节可用叙述的语气，娓娓道来，
读句子“小屋的 烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又
红”时，可强调“苹果般”，音调稍高，读出轻陕节奏中所< br>蕴含的生命的灵动。
(2)
读好句子中的破折号。
诗的第二小节和第三小节中都有带破折号和感叹号的
句子：“蓝——得——透——明
!”“又大——又红
!
”破折
号在诗句中表示声音的延长，起强调的作用。这两个句 子的