最新《加法交换律和乘法交换律》教学设计 -
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2021年01月22日 09:48
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-学会生存作文600字
《加法交换律和乘法交换律》教学设计
教学内容：北师大版小学数学四年级上册第
50---51
页
教学目标：
1.
理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。
2.
了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。
3.
培养学生的观察能力、概括能力、迁移能力和语言表达能力。
教学重点：
理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。
教学难点：
理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。
教学方法：
采用“引导
---
探究”的方式组织教学
教学准备：
ppt
课件
、草稿纸
教学过程：
一、
创设情境、感受交换
师：同学们，王老师今天想做个小调查。我们班谁家有汽车
?
生：回答
师：那你能告诉老师你家的汽车是谁开的吗？
生：回答
师：爸爸开汽车，老师想把爸爸和汽车的位置交换一下，你们说可以吗？
生：回答
师：为什么呢？
生：交换位置以后就变成汽车开爸爸了。
师：同学们说的真好，那么再看
2 5
这个数中的“
2
”和“
5
”的位置可以交
换吗？
生答并说明原因
师：交换位置之后就变
52
了，数字变大了。
师：生活中，我们经 常会遇到交换位置这种现象。有些情况可以交换位置，
有些情况不可以交换位置。今天这节课我们就一起 来研究数学中有关交换的问
题。
二、互动新授、探索新知
★
活动一：探究加法交换律
1.
根据观察，提出猜想
:
（
1
）课件出示
4+6=
+
=
+
6+4=
（
2
）学生观察这两个算式，说说这两个算式有什么相同点和不同点？（组
内交流）
（
3
）引发猜想：是否任意两个数相加，交换加数的位置，和都不变？
2.
学生验证：
（
1
）
你能照上面的样子再写一组吗？
（
2）观察上面的式子，你发现了什么？你能给你所发现的规律起个名字
吗？
提示：这些例子都是几个数相加？两者之间发生了什么变化？结果怎
样？
我们给这个规律起的名字是：加法交换律（板书）
（设计意图：让学生在验证时举例证明）
（
3
）
课件出示：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法
交换律。
（
4
）课件出示：加法交换律用字母表示：
a
＋
b=b
＋
a
★
活动二：探究乘法交换律
1.
师：我 们已经验证了加法交换律，那么乘法也有交换律吗？下面我们我
们就一起来验证一下
.(
出示课件
)
猜想一下：
（填有或没有）
举例验证：
2.
学生汇报发现结果，课件出示：两个数相乘，交换乘数的位置，它们的
积不变
3.
如果用字母
a
、
b
分别表示两个数，乘法交换律 用字母可以怎样表示呢？
4.
学生汇报并齐读
5.
课 件出示：乘法交换律用字母表示为：
a
×
b=b
×
a
6.
师小结：通过刚才的学习，我们认识的加法交换律和乘法交换律，这就
是我们今天所要研究的“ 交换律”（板书）下面，我们就运用所学的知识解决
几个问题
.
三、联系生活、运用定律
1.
结合例子说明等式成立吗？（课本
51
页练一练第
1
题）
2.
判断下列算式。
3.
运用加法交换律和乘法交换律填一填。 （课本
51
页练一练第
2
题）