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2021年1月22日发(作者：李亚鹏女儿)




传统文化教案


二年级






上庄小学


房兴丽



1

第一单元


经典驿站

一、单元目标：

1.
通过朗读韵文培养学生的朗读能力，提高学生课外积累。

2.
扩大学生视野，感受中华文化的博大精深。

3
、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4
、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。

二、单元训练重点：

积累优美的韵文

三、单元训练难点：

理解韵文

1

《声律启蒙》节选一

一、教学目标：

1
、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。

2
、初步了解对联中对仗的特点。

3
、感受对子歌中所写的古代人景情趣。

二、教学重点：

生僻字的意思及对子歌中的古代情趣。

三、教学难点：

掌握韵文意思

四、教具学具：

韵文片段、对联的延伸知识

五、教学学法：

引导发现、合作探究

六、教学过程：


第一课时

一、导入新课

对联是汉语家园的一种特有的文学样式。
学习对对联的基础是古
代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》
，今天我们 再来
学习二首。

二、预习反馈，粗知课文（课前预习）

1
、
（课件出示韵文）：

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。


2

2
、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）

三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）

1
、师生合作朗读韵文，激发兴趣

a.
范读课文。注意其中的字音。

b.
学生自由练读。

c.
标出不认识的字，多读几遍。

d.
小组内合作朗读正音。

e.
指生朗读巩固朗读。

f.
齐读课文，做到正确。

g.
上下联对比接读。
（男女生或小组间）

四、课后延伸，迁移运用

1
、把韵文读熟练。

2
、利用工具书还原韵文用自己的话说一说。




















第二课时

一、复习导入：

1
、指名朗读对子歌。

2
、分组开展朗读韵文挑战赛。

二、学习对子歌（节选一）
1
、
《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律，他是清代车万育编著的，对于
我们了解韵 律，积累词语有很大的帮助。

2
、利用工具书用自己的话还原韵文。

3
、交流互补。

4
、联系曾接触的古诗对仗特点，引导发现韵文对仗特点。

“来对往、密对稀”反义词。

“燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。”相近的事物。

“瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。”

相对的事物。

5
、朗读品味韵文的韵律美，了解对仗特点。

三、课后延伸，迁移运用

1
、抄写《声律启蒙》
（节选一）并背诵下来。

2
、积累文中的句子、词语。



板书设计：


3

声律启蒙

节选一

对字歌








来往


密稀





燕舞


莺飞




风清


月朗




露重


烟微







瓜果


李桃





犬子


羊羔




春分


夏至




谷水


山涛

对仗工整



韵律优美


课后反思：





教学中利用学生一年级学过的知识
《笠翁对韵》
过渡新知识的学
习 ，学生感觉很亲切，并降低了学生学习新知识的难度，受到了很好
的效果。
课堂中利用小组竞赛 ，
男女比赛等多种形式强化学生记忆韵
文，学生非常感兴趣，并在无形中完成了背诵任务。























4

2
《声律启蒙》节选二

一、教学目标：

1
、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。

2
、初步了解对联中对仗的特点。

3
、感受对子歌中所写的古代人景情趣。

二、教学重点：

生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。

三、教学难点：

掌握韵文对仗特点

四、教学具的准备：

韵文片段、对联的初步知识。

五、教法学法

引导发现、朗读感悟

六、教学过程


第一课时

一、导入新课

1.
指生背诵《声律启蒙》
（节选一）
，检查作业完成情况。

2.
提问《声律启蒙》
（节选一）中的个别对联。

二、预习反馈，粗知课文（课前预习）

1
、
（课件出示韵文）：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去 燕，宿鸟对鸣虫。天
浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。千 山对万水，九泽对三江。山
岌岌，水淙淙，古国对他邦。

2
、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）

三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）

1
、利用多种方式熟读课文

a.
范读课文。注意其中的字音。

b.
学生借助拼音自由练读。

c.
标出不认识的字，多读几遍。

d.
小组内合作朗读正音。

e.
指生朗读巩固朗读。

f.
齐读课文，做到正确。


5

g.
上下联对比接读。
（男女生或小组间）

四、课后延伸，迁移运用

1
、把韵文读熟练。

2
、利用工具书还原韵文用自己的话说一说。




















第二课时

一、复习导入：

1
、指名朗读对子歌。

2
、分组开展朗读韵文挑战赛。

二、学习对子歌（节选二）
1
、上节课我们已经了解了《声律启蒙》的对仗、韵律特点，韵文中
的事物都是相近或相对 的，
对联就是要求对仗工整的一种文学艺术形
式。

2
、利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。

3
、注释：

a.
泽：水聚集的地方。

b.
岌岌：形容山又高又陡。

c.
淙淙：流水的声音。

4
、交流互补。

5
、朗读品味韵文的韵律美，了解对仗特点。

6
、小组交流学习所得。

三、总结全文

你喜欢韵文中的哪几句？为什么？

四、课后延伸，迁移运用

1
、熟读韵文。

2
、积累文中的句子、词语。

板书设计：

声律启蒙
(
节选二
)
上对下



多对少



易对难



横对竖




宽对窄
……

课后反思：






通过上一节课的学习，学生了解了对联对仗与押韵的特点，并
能仿写出一 些类似的句子，
如：
多对少，
易对难，
横对竖，
宽对窄等。
通过背诵积累，提高了学生的课外积累，扩大了学生的知识面。但学
生的积累能力还有待进一步提高。< br>

6

3
《续小儿语》节选

一、教学目标：

1
、通过学习，能熟练朗读韵文，并基本能够背诵。

2
、通过学习，了解文意，明白做人的道理。

3
、让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。

二、教学重点：

朗读背诵韵文

三、教学难点：

理解韵文，明白道理

四、教学具的准备：

查找续小儿语的资料。

五、教法学法

情景教学、分组研究

六、教学过程


第一课时

一、导入新课

《续小儿语》
是明代吕坤编写的著作，
他在书中告诉 了我们许多
做人的道理，下面让我们一起走进这本书，欣赏其中的一部分。

板书课题，齐读（
《续小儿语》节选）

二、预习反馈，粗知课文（课前预习）

1
、
（课件出示韵文）：

从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚。

白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。

人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。

待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。

2
、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）

三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）

1
、采用多种方式读熟课文。

a.
范读课文。注意其中的字音。

b.
学生借助拼音自由练读。

c.
标出不认识的字，多读几遍。

d.
小组内合作朗读正音。

e.
指生朗读巩固朗读。


7

f.
齐读课文，做到正确。

g.
男女生、小组间、师生间进行接读练习，把韵文读流利，读熟练。

四、课后延伸，迁移运用

1
、把韵文读熟练。

2
、结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。


第二课时

一、复习导入：

1
、指名朗读韵文《续小儿语》

2
、分组开展朗读韵文比赛。

二、学习《续小儿语》
，感悟理解内容

1
、读原文，学生初步感知。

2
、学生谈感受。

3
、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

4
、利用工具书结合书后文意用自己的话还原古文。





我们从小就要培养良好的品德，不能有丝毫放松。否则，就像泼
出去的水很难再收回 一样，后悔也晚了

自己白天的一言一行，
到了晚上要认真反省一下。
不好的 地方要
引起重视，努力改正，好的地方要继续保持。





别人夸奖你时要谦虚，
这样又多一优点。
自夸自大，
其实是自损，
只会增加你的缺点。





待人接物要大方，衣食所用要节约。对待别人要宽容，要求自己
要严格。

4
、交流互补。

5
、品读韵文，加深理解。

6
、小组交流学习所得。

三、总结全文

你喜欢《续小儿语》中的哪几句？为什么？

四、课后延伸，迁移运用

1
、熟读韵文。

2
、积累文中的句子、词语。

板书设计：

《

续小儿语》
(
节选）


8

从小养成良好的品德

反省自己

做人要谦虚

待人要宽容


课后反思：




《续小儿语》中谦虚、宽容等许多好品质深深影响了孩子们有些
同学善于从自己身上找缺点了，如：不完成做作业；不遵守纪律；不
积极回答问题等，许多同学受韵文 影响，立志努力改正错误。有些同
学善于宽容同学了，校园时时能听到“没关系”

的 温馨话语。有些
同学变得谦虚了，得到老师的表扬总还能说：
“我还需再努力”
……< br>无形的传统文化教育净化了学生的心灵。
























9

4

《增广贤文》
（节选一）

一、教学目标：

1
、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2
、能用自己的话说说诗句的意思。

3
、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4
、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点：

朗读背诵韵文，理解文意。

三、教学难点：

理解韵文，明白道理

四、教学具的准备：

教学课件，文意内容

五、教法学法设计：

引导启发、分组讨论、自主探究

六、教学过程


第一课时

一、

故事激趣，导入新课

1
、齐背《续小儿语》（节选）

2
、导语：同学们，刚才你们背诵的《续小儿语》非常熟练，作为奖
励，老师给你们讲个故事，喜 欢吗？那要求大家要认真听，还要认真
想，老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

3
、老师讲故事。孔子勤奋学习不浪费时间的故事。

4
、反馈：你明白了什么？

二、预习反馈，粗知课文（课前预习）

1
、过渡：对了，做人要节俭勤奋，这就是今天我们要学习的内容。
请看（课件出示）
——

由俭入奢易，由奢入俭难。

少成若天性，习惯成自然。

一年之计在于春，一日之计在于寅。

一家之计在于和，一生之计在于勤。

2
、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）

三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）

1
、多种方式朗读韵文。


10

a.
范读课文。注意其中的字音。

b.
学生借助拼音自由练读
,
把韵文读通顺。。

c.
标出不认识的字，多读几遍。

d.
小组内合作朗读正音。

e.
指生朗读巩固朗读。

f.
齐读课文，做到正确。

g.
男女生、小组间、师生间进行接读练习，把韵文读流利，读熟练。

四、课后延伸，迁移运用

1
、把韵文读给爸爸妈妈或好伙伴听。

2
、结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。

第二课时

一、复习导入：

1
、指名朗读韵文《增广贤文》
（节选一）

2
、分组开展朗读韵文比赛。

二、学习《增广贤文》
（节选一）
，感悟理解内容。

1
、引导学生理解韵文。

a.
通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学

生说完整话）

b.
质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。

c.

小组互相学习，理解诗句。

d.
指名反馈，师生补充。

从俭朴到浪费容易，
从浪费到俭朴难。
如果我们从小就养成良好的
习惯，长大就变成自 然而然的事情了。

一年之中最重要的是春天，
一天之中最重要的是早晨。
一 家之中最
重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奋。

e.
引导学生结合书后文意用自己的话还原古文。

2
、
小 结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：
反复朗读；小组合作学习。查字典；请教 老师、父母。

3
、品读韵文，加深理解。

4
、小组交流学习所得。

三、总结全文

你喜欢《增广贤文》
（节选一）中的哪几句？为什么？

四、课后延伸，迁移运用


联系实际，畅谈体会


11

1
、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人浪
费懒惰的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了

什么？

2
、如何才能做到勤奋、节俭呢？

板书设计：

《增广贤文》
（节选一）

从小养成良好的品德（勤奋、节俭
……
）



课后反思：


自教授地方课以来，我把传统文化知识与班级管理， 学生生活
等多个方面联系起来，
学生在掌握知识的同时，
也间接对学生进行了
养成教育，良好行为、习惯在无形中慢慢的养成，大大减轻了班主任
的管理负担。学习方面，学生理解能 力有了明显进步，许多同学自己
就能把韵文理解得很到位，我很欣慰。





















12

5

《增广贤文》
（节选二）

一、教学目标：

1
、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2
、能用自己的话说说诗句的意思。

3
、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4
、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点：

朗读背诵韵文，理解文意。

三、教学难点：

理解韵文，明白道理

四、教学具的准备：

教学课件，文意内容

五、教法学法设计：

引导启发、分组学习、自主探究

六、教学过程

第一课时

一、导入新课

1
、齐背《增广贤文》
（节选一）

2
、
导语：< br>同学们，
刚才你们背诵的是我们上节课所学的
《增广贤文》
，
你们背诵 的很棒！
老师今天再给你们讲个故事，
喜欢吗？那要求大家
要认真听，还要认真想：老 师讲的这个故事，你从中明白了什么？

3
、老师讲故事。
《黄香温席》

4
、反馈：你明白了什么？

二、预习反馈，粗知课文（课前预习）

1
、过渡：做人要孝敬长辈、知恩图报，这就是今天我们要学习的内
容。请看（课件出 示）——

孝当竭力，非徒养身。

鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。

岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。

诸恶莫作，众善奉行。

知己知彼，将心比心。

责人之心责己，爱己之心爱人。

再三须慎意，第一莫欺心。

2
、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）


13

三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）

1
、多种方式朗读韵文。

a.
范读课文。注意其中的字音。

b.
学生借助拼音自由练读
,
把韵文读通顺。
。

c.
标出不认识的字，多读几遍。

d.
小组内合作朗读正音。

e.
指生朗读巩固朗读。

f.
齐读课文，做到正确。

g.
男女生、小组间、师生间进行接读练习，把韵文读流利，读熟练。

四、课后延伸，迁移运用

1
、把韵文读给爸爸妈妈或好伙伴听。

2
、试结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。

第二课时

一、复习导入：

1
、指名朗读韵文《增广贤文》
（节选二）

2
、分组开展朗读韵文比赛。

二、学习《增广贤文》
（节选二）
，感悟理解内容。

1
、引导学生理解韵文。

a.
通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学

生说完整话）

b.
质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。

c.
小组互相学习，理解诗句。

d.
指名反馈，师生补充。

孝敬父母应当竭尽全力，仅仅供养他们是不够的 。连乌鸦、羊羔都知
道报答母恩，
何况我们人类呢？远离家乡的人常流着思亲的泪水，
但
远不如父母对儿女的思念之情。

凡是坏事都不要做，凡是好事都要学着做。既要了 解自己，又要了解
别人，要多替别人着想。要严格要求自己，宽容对待别人。遇事要三
思，最重 要的是不要欺骗自己的良心。

e.
引导学生结合书后文意用自己的话还原古文。

2
、品读韵文，加深理解。

3
、小组交流学习所得。

三、总结全文

你喜欢《增广贤文》
（节选二）中的哪几句？为什么？


14

四、课后延伸，迁移运用

想一想：
爸爸、
妈妈平时是怎 样关心照顾我们的？我们又该怎样对待
他们？

a.
分组交流。

b.
班内汇报。

c.
分小组表演，看哪个组表演的真实感人。

五、布置作业：
< br>问问爸爸妈妈“反哺之孝”
、
“跪乳之恩”是什么意思？你还知道这样
的小故事 吗？

板书设计：

《增广贤文》
（节选二）

“反哺之孝”






“跪乳之恩”

关心孝敬父母


课后反思：

学生受到了良好的“孝”

的良好教育，许多家长在开家长会时
反映学生回家 懂事了许多，能关心体贴父母了，能主动干家务了，听
了这些我感到很欣慰。


















15

6
弟子规（节选一）

教学目标
：

1
、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2
、能用自己的话说说诗句的意思。

3
、发挥传统蒙学的作用，让 小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴
在传统文化中。

4
、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。

教学重点
：

朗读背诵韵文，理解文意。

教学难点
：

理解韵文，明白道理

教学具的准备
：

教学课件，文意内容。

教法设计
：

引导启发


学法设计
：

分组学习、自主探究

教学过程
：

第一课时

一、

导入新课

1
、齐背《增广贤文》
（节选二）

2
、课前谈话：

上节课老师布置了一个作业，就是请同学准备一个你喜欢的 与
“节俭”有关的故事。我现在非常想听故事。同学们，你们愿意听故
事吗？（愿意）
哪位同学勇敢的走上讲台来充当一回小老师，把你喜
欢的小故事讲出来与大家分享？

学生讲故事，略（两名即可）。

总结：
刚才两位同学的故事讲的可真好。< br>我们给他们点掌声好吗？
相信其他同学也有很多好故事。我希望同学们都能大胆地走上讲台，与大家分享你们的故事。我们每周要评出一个“故事大王”，所以你
们可要精心准备哦，把故事讲的 越准确、生动越好。

引言：今天我们来学习《弟子规》。“规”当然就是指规矩、规
则。
你们知道
“弟子”
指的是谁吗？是孔子的弟子吗？是指小孩子吗？
还是指 其他什么人呢？
（学生纷纷议论）
实际上这个
“弟子”
是泛指，

16

也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学
们甚至是老师都应该遵守的。
现在就让我们一同走进这篇古训的一个
片段——《弟子规》（节选 一）。

二、预习反馈，粗知课文（课前预习）

1
、过渡：做人应 该遵守规则，这就是今天我们要学习的内容。请看
（课件出示）
——

惟德学，惟才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。

闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。

2
、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）

三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）

1
、多种方式朗读韵文。

a.
范读课文。注意其中的字音。

b.
学生借助拼音自由练读
,
把韵文读通顺。。

c.
标出不认识的字，多读几遍。

d.
小组内合作朗读正音。

e.
指生朗读巩固朗读。

f.
齐读课文，做到正确。

g.
男女生、小组间、师生间进行接读练习，把韵文读流利，读熟练。

四、课后延伸，迁移运用

1
、把韵文读给爸爸妈妈或好伙伴听。

2
、试结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。



















第二课时

一、复习导入：

1
、指名朗读韵文《弟子规》
（节选一）

2
、分组开展朗读韵文比赛。

二、学习《弟子规》
（节选一）
，感悟理解内容。

1
、引导学生理解韵文。

a.
通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学

生说完整话）

b.
质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。

c.

小组互相学习，理解诗句。

d.
指名反馈，师生补充。


17

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