-我自己你自己

2021年1月22日发(作者：房峰救胡)




























集体备课记录

9
月
2
号

科目

英语

时间

单元序号

单元内容


1

备课小组
全体英语老师

中心发
成员

言人


单元

1 Enable the Ss to learn the words:
教学

2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns:
3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .
目标



the Ss to learn the words:
重难点

2 .Make the Ss understand and use the new sentence patterns:

单元

《配套练习册》习题


《基础训练》练习题

练习


检测

时间

课时

共计
3
课时。新授
2
课时，测试一课时。

分配


单元授

从第
1
周到第
2
周
9
月
2
日
9
月
10
日。
课时间

年级

三




课

时

教

案

课

题

授
课时间


教

学

目

标


1.
懂、会
读
、会
说
hello , hi, goodbye, bye ,I am, you
2.
知道
见
面如何向
对
方
问
好；能做
简单
的自我介
绍
；知道
该
如何向
别
人道
别
。

Module1
Unit 1 I'm Sam.

20169-1

教案序号

课

型

1-1-1

New

教

学

重

难

点

重点：

听懂、会
读
、会
说
hello , hi, goodbye, bye ,I am, you
难
点：

知 道
见
面如何向
对
方
问
好；能做
简单
的自我 介
绍
；知道
该
如何向
别
人道
别
。

教具准
备

录
音机、磁
带
、
单词
卡片

Unit 1 I'm Sam.
板

书

设

计


Hello/ Hi. I’m_____.

Goodbye.
Bye-bye.
教

后

感


为调动
学生的学
习兴
趣，我
设计
了
许
多活
动
，使学生感到学英
语
是件十分高
兴
的事，而不是感到困
难
，以致成
为负
担。教学反
馈
效果不
错
，学生十分 喜
欢
上
英
语课
，学
习积
极性很高。

教学
过
程

Step One:
Greeting with students.
Step Two:
New course
T: Next I want to know your name. How do you introduce your name
then? Listen! I’m Ellen. (
说
三遍
) Please say hello to me.
(Some excellent students can answer like the following)
S1: Hello, Ellen.
S2: Hello, Ellen.
T: Hello! Your name, please?
S2: I’m Tom.

T: Hello, Tom. Your name, please?
S3: I’m Mike.

T: Hello, Mike.
S3: Hello, Ellen.
T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have
a race. (
给
学生一分
钟时间练习
)
T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..
(
板
书
) Team by team, and one by
one. (
以小
组为单
位，
计时
开始
)
S: Hello, I’m….( 学生一一
进
行自我介
绍
)
T: You are terrific. Team One is the winner.
Step Three:
Knowledge extension
T: Now let’s play a game. Do what I do. (教
师边
做
动
作，
边说
，学生学做
)
Stand up, stand up. Sit down, sit down.
Stand up, sit down. Sit down, stand up.
Hands up, Hands up. Hands down, hands down.
Hands up, hands down. Hands down, hands up.
Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye.
Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye
T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it.
S: (
学生
试图边说边
做
动
作
)
Step Four:
Consolidation
T: Next I’ll introduce four children to you. Please listen! What are their
names? (
展示四个
头饰
)
T: (
教
师
放
CD
两遍) OK, what’s this boy’s name? Tom?

S: No, Sam.
T: Right. Smart girl. And what’s this girl’s name? Lisa?

S: No, Amy.
T: Good. Clever boy. And who is she? Yuanyuan? Dandan?
S: No. Lingling.
T: Yes, right. Her name is Lingling. And who is he? Qiangqiang? Liangliang?
S: No. Daming.
T: Yes, his name is Daming. Well, let’s know them again. His name?

Ss: Sam.
T: Her name?
Ss: Amy.
T: And her name?
Ss: Lingling.
T: His name?
Ss: Daming.
T: Fantastic. Following we’ll study and play with them for this whole term.
Please remember them and make good friends with them. Next open your English
books and read the text together. (
学生看
图
像并跟
读< br>，
强调
指
读
)
T: Please practice for a while.
S: (
学生自己
练习
指
读
)
T: At last who can introduce yourself in English as much as you can.
S: (
展示自我介
绍
)
Step Five:
Sum up and homework.
T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job.
Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five times.
It’s time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye with each other.
(
最后唱再
见
歌
结
束
)

课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module1
Unit2 How are you?

20169-4

教案序号

课

型

1-1-2

New

1.
能听、< br>说
、
认
、
读
本
节课单词
：
good , morning, how, are, fine, thank,
教

学

目

标

you.
2.
能听、
说
、
读
句型：
Good morning. How are you? I am fine. Thank you.

教

学

重

难

点

重
点
：
能
听
、
说
、
认
读
本
节
课
单
词
：
good,

morning,
how,
are ,fine ,thank ,you.
及句型。

难
点：
How are you?
句型以及回答。

教具准
备

录
音机、磁
带
、
单词
卡片

Unit2 How are you?
板

书

设

计

Good morning.
How are you?
I am fine, thank you.
教

后

感


我
发现坚
持大量的重复 和操
练
，能起到事半功倍的效果，但如何使
这
“大量
的重复和操练
”
显
得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。



教学
过
程

Step One:
Greeting with students.
T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Kate.
S: Hello, Ellen.
T: Hello, Mike.
S: Hello, Ellen.
Step Two:
New course
T: Your name, please.
S: I’m Tom.

T: Hello, Tom. Good morning.
S: Good morning, Ellen.
T: Well done. That’s another way to say hello in the morning. Let’s learn to
say. Morning (
说
三遍
,
然后学生跟
读
)
T: Let’s practice. Good morning, Sam. (
挥
手，微笑，大声
)
S: Good morning, Ellen.
T: Now say good morning to your neighbors.
S: (Practice for a while)
T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, what are
they talking about? (
看大屏幕
)
T: What did you hear? Hello? Good morning?
S: No, How are you?
T: Good boy! What’s this in Chinese?

S:
你好
吗
？

T: Right.
一般是指
对< br>你熟悉的朋友
问
好，主要是
问
身体状况怎么
样
？
T: How do you answer it?
S: I’m fine. Thank you.

T: What does it mean?
S:
我很好
,
谢谢
。

T: Listen and repeat. Pay attention to your pronunciation.
S: (
模仿跟
读
)
T: You did a good job! Now open your English books. Let’s point and say.

S: ( point and say)
Step Three:
Knowledge extension
Step Four:
Consolidation
T: Next let
抯
sing a song and do the actions. Please read the lyrics first..
Hello,
hello,
how
are
you?
I
抦

fine.
I
抦

fine
and
hello
to
you.
Goodbye,
goodbye, goodbye to you. Goodbye, goodbye, goodbye to you. .
T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together.
S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions)
Step Five: Sum up and homework.
T: Today we learnt how to greet and introduce in another way. You all did a good
job.
Language
is
colorful.
So
please
practice
everyday.
Practices
make
you
per
fect. It’s time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye to each
other. (
最后唱再
见

课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module1 Greetings
20169-11

教案序号

课

型

2-1-3
练习

1
、能听、
说
、
认读单词
：I, am ,I’m, hello, goodbye.

2
、会
读简单
的
词组
及句子：I’m Sam .Good bye. Bye
-bye.
教

学

目

标

How are you? I’m fine, thank you.

3
、会向他人
问
好和道
别
，能
简单
地做自我介
绍
。

教

学

重

难

点

重点：
识记
本模< br>块
的
单词
和
词组
。

难
点
:
能用
简单
的英
语
向
别< br>人
问
好和道
别
，
进
行
简单
的自我介
绍
。

教具准
备

录
音机、磁
带
、
单词
卡片

Module1 Greetings
板

书

设

计



Hello/ Hi. I’m_____.

Goodbye/Bye-bye.
How are you?
I’m fine, thank you.

教

后

感


经
常地鼓励、刺激、
调 动
，学生
说
的欲望会逐步增
强
，
现
在最重要的是< br>给
他
们
信心，
让
他
们觉
得学英
语< br>不是很
难
的事，他
们
会做得很好，因
为
老
师 经
常
说
：
“You’re good”.十分欣
赏
他。

教学
过
程

Step Ⅰ
Warming up
1. Greetings.
2. Sing a song.(Hello, hello)
Step Ⅱ
Review
1. Read the new words together.
2.
Review the sentences: Hello/ Hi. I’m____
_.
Goodbye/Bye-bye.
How are you?
I’m fine, thank you.

Step Ⅲ
Learn the text
(1) Listen
，
point and say.
(2) Listen and try to understand some important points.
(3) Listen and repeat. Try to imitate.

播放
录
音，学生跟
读
模仿。

(4)Read the dialogue in pairs and in roles.
Step Ⅳ
Practice
1. Listen and say, then match.
2. Pair work.
Hello/ Hi. I’m_____.

Goodbye/Bye-bye.
How are you?
I’m fine, thank you.

3. Listen, act and say.
se book
（配套
练习
册）

Step Ⅴ
Summary
教
师结
合板
书
引
导
学生
总结
主要内容。

Step Ⅵ
Homework
1.
听
录
音，朗
读课
文三遍。
2.
自
编
小
对话
，同桌内
练习
。



集体备课记录

9
月
11
号

科目

英语

时间

单元序号

单元内容


2

备课小组
全体英语老师

中心发
成员

言人


单元

1 Enable the Ss to learn the words:
教学

2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns:
3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .
目标



the Ss to learn the words:
重难点

2 .Make the Ss understand and use the new sentence patterns:

单元

《配套练习册》习题


《基础训练》练习题

练习


检测

时间

课时

共计
3
课时。新授
2
课时，测试一课时。

分配


单元授

从第
2
周到第
3
周
9
月
11
日
9
月
20
日。< br>
课时间

年级

三




课

时

教

案


课

题

授
课时间


1.
使学生能听、
说
、
认读单词
Ms, too, and , boy, girl.
教

学

目

标

2.
能流利使用所学句型做
简单
的自我介
绍
和日常
问
好：

How are you, Amy? I’m fine. And how are you ? I’m fine, too. Thank
you
Module 2 Unit 1 I’m Ms Sma
rt.
20169-15
教案序号

课

型

3-2-1
New
教

学

重

难

点

重点：How are you, Amy? I’m fine. And how are you ? I’m fi
ne, too.
Thank you.
难
点：
To speak and act fluently.

教具准
备

投影
仪
、
单词
卡片、
录
音机


Unit 1 I’m Ms Smart.

板

书

设

计

A
：
How are you
，
Amy
？

B
：I’m fine，
thank you.

And how are you ?
A
：I’m fine, too. Thank you.


教

后

感


教师
和学生
们
一起唱歌，激
发
学生的学
习兴
趣，
调动
他
们
的学
习积
极性，把
他
们带
入英
语
学
习
的氛
围
。

并通
过
多种感官的刺激，使学生听音、看
图
、会
意、学
说
，提高学 生的听
说
能力。

教学
过
程

Step One:
Greeting with students.
Step Two:
New course
T: Please say hello to these friends.(
拿
头饰
Sam, Daming, Amy and Lingling)
S: (
带头饰
表演
) How are you, Amy?
T: I’m fine. And how are you, Sam?

S: I’m fine, too. Thank you.

(
教
师
引
导
学生用
这
种形式来回答
)
S: How are you, Daming?
T: I’m fine. And how are you, Lingling?

S: I’m fin
e, too. Thank you.
T: Please say “How are you?” like this with your neighbors. (出示大屏幕

A: How are you,….?


B: I’m fine. And how are you?


A: I’m fine, too. Thank you.

S:
（学生自由
练习
,
然后分
组
展示）

T: Look! Sam and Daming are boys. Amy and Lingling are girls.
They are boys and girls. (
强调
boys and girls)
Team 1, please stand up.
S: (
第一小
队
的学生起立
)
T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please.
S: (
第二小
队
的学生起立
)
T: Are you boys and girls?
S: Yes.
T: Sit down, please Team 1 and Team 2.
Team 3, boys, hands up.
S: (Boys, hands up)
T: Team 4, girls say “ How are you?”

S: ( Girls are saying it.)
T: Good morning, all of you, boys and girls.
)
S: Good morning, Ellen.
T: Good children. Do you want to try to be an English teacher? Look, she is Ms
smart. You can be her now. Please remember her name: Ms Smart.
Read after me. (
三遍
)
S: Ms Smart
T: (
把
头饰
戴在一学生
头
上
) Are you Ms Smart?
S: Yes, I’m Ms Smart.

T: Say good morning to the boys and girls.
S: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Smart.
T: Who can come to the front and act?
Ss: I can, I can.
T: You, please. Listen and repeat what she says.(
放
录
音
)
S: (
听音跟
读
) Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart.

Ss: Good morning , Ms Smart.
(
分
别
叫
2-3
名学生表演
)
T: Do you know? This is Ms Smart’s first English class. Listen and watch it.
What happened? (
看大屏幕
)
T: Is th
is boy’s name Ming?

S: No.
T: What’s his name?

S: Daming.
T: Yeah, Ms Smart called the wrong name. He is not Ming. His name is Daming. Yes?
S: Yes.
T: So the other boys and girls all laugh, Ha, ha ,ha. It’s funny. Please open
your English books and learn to say.
S:
（学生模仿跟
读
）

Step Three:
Knowledge extension
T: Look at the pictures and let’s act it out.

S: (
以小
组为单
位，
带头饰
，分角色表演
)

Step Four:
Consolidation
T: Next let’s sing a song and do the actions.

T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together.
S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions)
Step Five
: Sum up and homework.
T: Today we have known Ms Smart. And you acted an English teacher in class. Are
you happy? You are wonderful in class. But I hope you are great at home, too.
Believe
me!
You
can
speak
English
well
at
school
and
at
home.
I
have
to
say
goodbye to you. Bye-bye, boys and girls.
S: Goodbye, teacher.














课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module 2 Unit2 What’s your name?

20169-18
教案序号

3-2-2
课

型

new
1.
学
习
目
标语
句:Good afternoon. What’s your name? I’m Sam. The new
教

学

目

标

words: what’s, your, name, afternoon, Mr.

2.
能口
头
运用
What’s your
name?
这类语
句
询问
他人姓名，并能运用
I'm Sam
这类语
句
讲进
行回答

3.
能在
图
片提示下整体
识别单词
what’s, your, name, afternoon, Mr.

教

学

重

难

点

1.
能口
头
运用
What’s your name?
询问
他人姓名，并能运用
I’m Sam.
进
行回答
这类
文句。

2.
能在
图
片提示下整体
识别单词
afternoon, your, Mr. what’s, your,
name.
教具准
备

cards, tape recorder
，
a clock
Unit
2 What’s your name?

板

书

设

计

Good afternoon.
What’s your name?

I’m Sam.


教

后

感


通
过积< br>极地
师
生
问
答
检查
学生的学
习
效果 ，并以生
动
的
课
件呈
现
出重点句
型。从而激
发
学生的学
习兴
趣，使他
们
感受到成功的喜悦
.
教学
过
程

Step One:
Greeting with students.
T: Good morning, boys and girls.
T: How are you today?
T: I’m fine, thank you.

Step Two:
New course
T: (
手持一个
钟
) Look, what’s this?

S: A clock.
T: Wow, clever boy. It’s nine o’clock in the morning now. Look,

It’s not nine.
It’s one o’clock in the afternoon. Do you understand the word “ afternoon”?

S:
下午

T: Well done. Let’s learn to say afternoon (
说
三遍
,
然后学生跟
读
)
T: Let’s practice. Look, it’s one o’clock in the afternoon. Good afternoon,
boys and girls.
T: Good afternoon, Tim.
T: Now say good afternoon to your neighbors.
T: You are great! Now please watch the projects and listen carefully, who is the
man? (
看大屏幕
)
T: Is he Mr. Liu? (
重
读
Mr.)
S: No.
T: Is he Mr. Wang?
S: No.
T: Is he Mr. Li?
S: Yes.
T: Right. He is Mr. Li. Read after me. Mr. Li. (
三遍
)
S: (
学生跟
读
)
T: Lily, say good afternoon to Mr. Li, please.
S: Good afternoon, Mr. Li.
T: Good girl. XX, say it again.
S: Good afternoon, Mr. Li.
T: You did a good job! Oh, this girl, excuse me, what
抯
your name??
S: I
抦
Mary. T: Hello, Mary..
S: Hello, Ellen.
T: Please say good afternoon to Mr. Li.
S: Good afternoon, Mr. Li.
T: Oh, this boy, what
抯
your name?
T: What
抯
wrong with my ears? I can
抰
hear you clearly.y.
S: I
抦
John.
T: How are you, John?
S: I
抦
fine. And how are you??
T: I
抦
fine, too. Thank you. Please say good afternoon to Mr. Li..
S: Good afternoon, Mr. Li.
T: That
抯
a secret. How do you ask somebody
抯
name? Who canan tell me softly
near my ear?
S: (
小声在教
师
耳
边说
) What’s your name?

T: Sorry, I can’t hear yo
u. Louder, please.
S: (
学生稍微大些声) What’s your name?

Louder, louder, please.
S: (
全体学生大声
说
) What’s your name?

T:
Wow,
my
ears.
What’s
wrong
with
you?
I
can
hear
you.
Please
ask
your
neighbors like this loudly.
S: (
学生
练习
)
T: Now open your English books. Let’s
listen, point and say.
S: (
学生跟
读
、指
读
)
Step Three:
Knowledge extension
T: Look at the picture at page 8. Let’s act.

Dialogue Ⅰ: A: Hello, I’m …. What’s your name?


B: Hi, I’m …. What’s your name?


C: Hi, I’m …. What’s your name?


D: ….

Dialogue Ⅱ: A: Good afternoon. I’m ….

B: Good afternoon. I’m …

A: How are you?
B: I’m fine. And how are you?


A: I’m fine, too. Thank you.

B: Goodbye, …

A: Bye-bye.
S:
分小
组
表演。

Step Four:
Consolidation
T:
Next let’s sing a song and do the actions. Please read the lyrics first.


Good morning, Sam. How are you? I’m fine, thank you. And how are you? …

T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together.
S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions)
Step Five:
Sum up and homework.
T: Today we learnt how to ask name. You all did a good job. Speaking English is
a piece of cake. Work hard and study hard. It’s time to say goodbye. Let’s
sing again and say goodbye to each other. (
最后唱再
见
歌
结
束
)


课

时

教

案


课

题

授
课时间

Module 2 Introductions
20169-22
教案序号

课

型

4-2-3
练习

1.
使学生能听、
说
、
认读单词
Ms, too, and , boy, girl
教

学

目

标

2.
能听懂会
说
日常
问
候用
语
：
Good afternoon/morning. Hello. Hi. How are
you?
3.
能听懂并会
说
会
读
Good afternoon
和
What’s your name?

4.
能流利使用所学句型 做
简单
的自我介
绍
和日常
问
好。

教

学

重

难

点

重点：能流利使用所学句型做
简单
的自我介
绍
和日常
问好

难
点：能
够
在
实际
交
际
中熟
练
使用句型
How are you
？I’m fine. And how are
you
？向
别
人
问
好；What’s your name
句型的使用。

教具准
备

单词
卡片、
录
音机、磁
带

Module 2 Introductions
How are you
？

板

书

设

计

I’m fine，
thank you.
And how are you ?
I’m fine, too.

Good afternoon.
What’s your name?

I’m Sam.

教

后

感

通
过
活
动
，使学生对课
堂知
识
得到延伸，学生
们
学
习热
情高涨
，起到了事半
功倍的效果。


教学
过
程

Step Ⅰ
Warming up
1
．
Greetings.
2
．
Sing a song.(Good morning, Sam.)
Step Ⅱ
Review
1. Read the new words together.
2. Review the sentences: How are you
？

I’m fine，
thank you. And how are you ?
I’m fine, too. Good afternoon.

Wha
t’s your name?

I’m Sam.

Step Ⅲ
Learn the text
(1) Listen
，
point and say.
(2) Listen and try to understand some important points.
(3) Listen and repeat. Try to imitate.

播放
录
音，学生跟
读
模仿。

(4)Read the dialogue in pairs and in roles.
Step Ⅳ
Practice
1. Listen and say, then match.
2. Pair work.
A: How are you
？

B: I’m fine，
thank you. And how are you ?
A: I’m fine, too. Good afternoon.

B: Good afternoon. What’s your name?

A: I’m ______.

3. Game: Listen and do.
4. Exercise book
（配套
练习
册）

Step Ⅴ
Summary
教
师结
合板
书
引
导
学生
总结
主要内容。

Step Ⅵ

Homework
1.
听
录
音，朗
读课
文三遍。

2.
自
编
小
对话
，同桌内
练习
。






















集体备课记录

科目

单元序号

3
备课小组
全体英语老师

成员

年级

三

英语

单元内容


时间


9
月
23
号

中心发
言人

单元

教学

目标


重难点


单元

练习

检测

时间

课时

分配


单元授

课时间


1 Enable the Ss to learn the words:
2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns:
3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .

the Ss to learn the words:
2 .Make the Ss understand and use the new sentence patterns:
《配套练习册》习题


《基础训练》练习题


共计
3
课时。新授
2
课时，测试一课时。

从第< br>4
周到第
6
周
9
月
23
日
10月
9
日。




课

时

教

案

教学
过
程

课

题

授
课时间

Module3 Unit1 Point to the door.
2016-9-25
语
言知
识
目
标
：

1
、能听说读单词
：
the/door/please/window/blackboard
教

学

目

标

2
、能
让
学生掌握
词汇
：
sit down! Stand up! Point to !
语
言技能目
标
：

1
、能
够
听懂指令
Sit down. Stand up. Point to...
并做出正确的反
应
。

2
、能
够
运用
Sit down, please. Stand up, please. Point to...
来
发
出指
令。

教

学

重

难

点

教学重点：掌握
单词
door
，
bird , window
，
blackboard
和
Point to
的表达。

教学
难
点：正确拼
读
blackboard
教案序号

课

型

4-3-1
new
教具准
备

教室内的各种物体，
单词
卡片，
录
音机

板

书

设

计

Unit1 Point to the door.
Stand up/Sit down
！

Point to the window/door/blackboard.
教

后

感


训练
“pount to”句型 ，运用卡片
辅
助
练习
，可以起到很好的
训练
目的，学
生制作卡片的
过
程也是复
习单词
的良好机会。

Step One:
Warm up
Before the class, I divide the class into 3 groups. And tell them if they have a
good job. They will get a beautiful card and they can stick it on their wall.
1. Greetings.
2. Sing a song
Step Two:
Representation


T: Let
抯
look. Is he/she right? Great, you are right. You can get it, and you
can stick it on your wall..
(
Review the sentences
揌
ello! Hi! How are you? I
抦
fine. Thank you! Sam, Amy,
Lingling, Daming in the same way.y.
)
Step Three:
New course
A. New sentences:
揝
tand up! Sit down!??
T:
Read
after
me
please.
(The
students
read
after
me
sometimes.
Then
I
抣
l
choose some student read it individual))
T:
I
am
the
winner
so
I
will
write
it
on
the
blackboard.
(
Here,
I
will
accentuate
揵
lackboard?,because it
抯
our new words today.)y.)
T: I show the cards of ?Stand up!?and say: do you want to get this one? I will
give
it
to
the
best
team.
Now
let
us
have
a
competition.
The
team
which
I
point will stand up and read this sentence. Let
抯
look which team is the best.
Ready one, two, .
(At last I will choose the best one and allow them to stick it on the wall.)
I will be very sad. And say:
T:
Now
there
is
only
one
present
in
my
hand,
it
抯

the
last
chance,
are
you
ready?
I
fly
the
sentence
揝
it
down!?and
if no
one
can
read
it.
I
will
read
it
and
tell the students that it is the opposite sentence of
搒
tand up!?because I use
this sentence in every class, so they have know the meaning of it. it.
At last choose the fastest one and give the cards to him.
B. New words:
揹
oor/ window/ blackboard/bird??
(Maybe some student cannot point to the door. I will help them to find the door
and write it on the blackboard.)
T: Look, this is a door. Read after me please, door. door, door,
T:
Then
I
point
to
the
door
and
say
the
sentence:?Point
to~!?and
help
the
students complete the whole sentence.e.
S: the door!
T:
I
also
can
go
to
the
door
and
say
the
sentence:?Go
to
~!?and
help
the
students complete the whole sentence.e.
S: the door.
T: I also can say the sentence: close the door. open the door. touch the door.
( when I say these sentences I must to do the corresponding actions)
Teach the words
搘
indow?
揵
lackboard?in the same .
C. New words:
揵
ird??
Step Four:
Knowledge extension.
Dud for the pictures, show some pictures and have the students add the sound for
them!
Step Five:
Homework.
T: So today
抯
homework. Read and point the text for your parents.





课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module3 Unit2 Point to the desk.
2016-9-28
教案序号

课

型

5-3-2
new
知
识
目
标
：学
习单词
chair, desk.
复
习
句型
Point to the…

教

学

目

标

能力目
标
：
发
出指令和
执
行指令。

情感目
标
：更加珍惜教室的物品。

教

学

重

难

点

教具准
备

重点：学
习单词
chair, desk.
复
习
句型
Point to the…

难
点：
Point to
的灵活运用。


教室物品

卡片

录
音机



板

书

设

计

Unit2 Point to the desk.
chair
Point to the
desk

根据以学生
为
中心，体
现
学
习
的主体和以人
为
本的教 育
观
和以能力
为
目
标
，
教

后

感

语
言交
际
性和以能
为< br>本的人材
观
的教学原
则
，通
过
学生的分
组练 习
，达到巩固
强
化知
识
的目的，同
时
通
过
小
组
合作，
团队
精神。


教学
过
程

Step One
: Warm up
1. Greetings.
2. Listen, repeat and do the actions
Step Two:
Representation
1. Guess what is it?
Show some pictures by the computer. T: Look at the screen. And tell me what can
you see.
S: It’s a boy/ girl/ dog/ bird/

从形式上
讲
,
通
过这
个” 猜猜看”，不但可以
营
造英
语
学
习
的气氛，激
发< br>学生的学
习兴
趣，
更重要的是它使学生的注意力从相
对
分散的 歌曲表演中
,
迅速集中到
课
堂上来
,
在无意
识下的
情况下快速的
进
入学
习
状
态
.
2. Flash card to reviews
3. Play a game: What’s missi
ng
Hide word cards and let others guess: which one is missing?
从内容上
讲这 样
的复
习
方式
,
可以
带领
学生从
热
身
阶
段的听
说
交流
练习
,
递进
到了单词
的
认读
能力培养
,
避免了
单纯
的温故,
而是在故有的基
础
上做到了拓展
,
以最有效的方式提高了课
堂
效率
.

Step Three:
New course
A. New words: “ desk, chair”

1. Teach the new words
B. consolidation
1. listen , repeat and do
2. talk show
C. Learn the contents of the text
T: Open your book, let
抯
listen point and say..


D. Listen and say, then sing.
Please stand up!
Step Four:
Knowledge extension.
Give every group some words. And have them to reorder the sentence.
Step Five: Knowledge extension.
Give every group some words. Let them to make the sentences by these words.
Point, to, stand, down, please. Sit, up , door, desk, window, bird.
Step Six:
Homework.
T: practice the sentence” Point to~!” with your friends.
















课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module3
2016-9-29
语
言知
识
目
标
：

1
、能听
说读单词
：
the/door/please/windo w/blackboard
教

学

目

标

2
、能
让
学生掌握
词汇
：
sit down! Stand up! Point to !
语
言技能目
标
：

1
、能
够
听懂指令
Sit down. Stand up. Point to...
并做出正确的反
应
。

2
、能
够
运用
Sit down, please. Stand up, please. Point to...
来
发
出
指令。

教

学

重

难

点

教具准
备

教学重点：掌握
单词
door
，
bird , window
，
blackboard
和
Point to
的表
达。

教学
难
点：正确拼
读
blackboard

录
音机、磁
带
、
单词
卡片

教案序号

课

型

5-3-3
练习

板

书

设

计

Module3
Stand up/Sit down
！

Point to the window/door/blackboard…

教

后

感


日常用
语
仍然掌握不熟
练
，
让
学生明白，英
语
是一种
语
言，学英
语
的根本目
的在于
应
用，英
语
只有在用的
过
程中才能体
现
它的价
值
。


教学
过
程

Step Ⅰ Warming up

1
、
Greetings.
2
、
Sing a song.(Please stand up)
Step Ⅱ Review

1. Read the new words together.
2. Review the sentences: Stand up/Sit down
！

Point to the window/door/blackboard…

Step
Ⅲ Learn the text

(1) Listen
，
point and say.
(2) Listen and try to understand some important points.
(3) Listen and repeat. Try to imitate.

播放
录
音，学生跟
读
模仿。

(4)Read the dialogue in pairs and in roles.
Step Ⅳ Practice

and say, then point.
work.
One point and the other one say the sentences.
3. Listen and circle.
se book
（配套
练习
册）

Step Ⅴ Summary

教
师结
合板
书
引
导
学生
总结
主要 内容。

Step Ⅵ
Homework
1.
听
录
音，朗
读课
文三遍。

2.
利用生活中的物品
练习
point to
句型。




集体备课记录

10
月
10
号

科目

英语

时间

单元序号

单元内容


4

备课小组
全体英语老师

中心发
成员

言人


单元

1 Enable the Ss to learn the words:
教学

2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns:
3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .
目标



the Ss to learn the words:
重难点

2 .Make the Ss understand and use the new sentence patterns:

单元

《配套练习册》习题


《基础训练》练习题

练习


检测

时间

课时

共计
3
课时。新授
2
课时，测试一课时。

分配


单元授

从第
6
周到第
7
周
10
月
10
日
10
月
18
日 。

课时间

年级

三




课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module4 Unit 1 It’s red

201610-9
教案序号

课

型

6-4-1
新授

1
、知
识
目
标
：

认读
本
课
关于
颜
色的五个
单词
：
black, blue, green,
yellow, red.
通
过
用“It’s ……”句型描述
颜
色。

教

学

目

标

2
、能力目
标
：通
过< br>学
习
熟
练
辨
识
色彩

，能用本节课
的知
识
描述日常生活中
见
到的
颜
色。
3
、
情
感
目
标
：
通
过游
戏
活
动
和
歌
曲
培
养
学生
说
英
语
、
学
英
语
的
兴趣

。

教

学

重

难

点

教具准
备

1
、听、
说
、< br>认读
五个
颜
色
单词
。

2
、通
过
用“It’s ……”句型描述
颜
色。

1
、教
师
准
备
black, blue, green, yellow, red
的
单词
卡片和
颜
色卡片。

2
、
录
音机

磁
带

板

书

设

计

Unit 1 It’s red

black, blue, green, yellow, red
It’s……

教

后

感


就地取材，运用身
边
的
实
物
让
学生
练习< br>描述
颜
色，学生体会到英
语
在
现实
生
活中的 运用，极好的激
发
了学生学
习
英
语
的
兴
趣 。

教学
过
程

Step One: Warm up
1
、
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, teacher.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, a
nd you?
T: I’m wonderful. Sit down please.

2
、
Sing a song
T: You are great, now let’s sing a song
-please stand up. Ok? And when you
sing it, you can perform the actions. And I will find out the best one. Let’s
look who is the music star! Are you ready?
One, Two, Go!
(The
students
sing
and
do
the
actions
that
they
like.
After
that
I
抣
l
choose the best one and give him a sticker))
Step Two: Revisions


Show the pictures to review the words: door, window, blackboard, desk, chair.
Step Three: New course
A. New words:
搑
ed, green, yellow, white, black, blue??
1.T: Today, we’ll know a new friend. He’s a chameleon
变
色
龙
.He can change
the colors. (Show the computer)
Color (show the card. Read .Stick it on the blackboard.)
2. Show the red chameleon.
T: Look , what col
or? It’s red.

(Show the card. Read .Stick it on the blackboard.)
T: What is red in our life?
S: Apple, flag, strawberry, flower….

3. Show the green chameleon. T: Look , what color? It’s green.

(Show the card. Read .Stick it on the blackboard.)
T: What is green in our life?
S: Leaf, tree, grass….

4.
如上
teach “black, white, blue, yellow.”

5. Read the new words together. (Show the title: It’s red. Read together.)

B. consolidation
1. Play a guessing game. Guess what color is it?
2. I says the colors. The students show the cards. Then ask a student to the
front to order. Four students in a group.
C. Learn the contents of the text
T: Open your book, let
抯
listen, point and say..
Step Four: Knowledge extension.
Four students in a group. Let them draw their ideal classroom and color them.
Then describe it. ?It is a red window
厰厰

Step Five
: Homework.
Draw a rainbow and say the color of it.













课

时

教

案

课

题

授
课时间

Unit2 It’s a black dog.

201610-13
教案序号

课

型

7-4-2
新授

1
．知
识
目
标
：掌握并巩固
颜
色
词汇
blue , yellow , green , black ,
以
及本
课新
词
orange(
橙色
)
，
dog, cat, cap
并且能运用
It’s a+
颜
色
教

学

目

标

dog/cat/cap
句型，会吟唱
chant
和
song.
2
．技能目
标
：培养学生
观
察能力，表达能力，以及学习
英
语
的
兴
趣。

3
．情感目
标
：培养学生
对
美
术
、音
乐
的欣
赏，以及合作的精神。



重点：It’s a +
颜
色
+
名
词

难
点：用
颜
色描述事物

教

学

重

难

点

教具准
备


录
音机、磁
带
、彩色粉笔

Unit 2
It’s a black dog.

New words: dog cat blue yellow orange
板

书

设

计

cap green black
It’s a black/blue/red/green/yellow +名
词

It’s blue/yellow/green/black.


根据以 学生
为
中心，体
现
学
习
的主体和以人
为
本 的教育
观
和以能力
为
目
标
，
教

后

感

语
言交
际
性和以能
为< br>本的人才
观
的教学原
则
，通
过
学生的分
组练 习
，达到巩固
强
化知
识
的目的，同
时
通
过
小
组
合作，体
现团队
精神。


教学
过
程

Step 1 Warm up
1
、
Greeting.
T: It’s time for our class. Are you ready?

S: Yes, ready!
T: Hello, boys and girls. How are you today?
S: I’m fine. Th
ank you, and you?
T: I feel great today. Now, sit down please.
2
、
Free talk.
Around
the
class,
I
talk
with
the
individual
student
using
the
sentences
that we have learned such as “Good morning! How are you today? Are you happy
today? What’s your name? What’s your favorite color? ”

3
、
Sing a song
T: You are all cool, now let’s sing a song. Ok? And when you sing it, you
can perform the actions. And I will find out the best one. Let’s look who is
the music star! Are you ready?One, Two, Go!
(I play the courseware.)
Step 2 Revision


1. T: Now, I have many beautiful pictures. Do you want to see them?
S: Yes, I do. (I show the cards)
T: Is it beautiful? What color is it?
S: It
抯
green.
T:
Yes,
you
are
right.
It
抯

a
green
tree.
Let
抯

stick
green
on
the
blackboard.d.
(Show six pictures and have the students to tell us the color. )
2.T: Look at blackboard. Let
抯
point to the correct words. Point to Red/
White/Black/Blue/Yellow/Green..
(Invite two students come to the front and have a competition between them)
Step 3 New course
words:
揹
og, cat, cap??
(Summarize the result, and inspire the students)

T: Look at the screen, can you guess: what is it?
S: A dog.
T: Yes, you are right. ( Write the word dog on the board)
T: What color is it?
S: It
抯
black..
T: So we can say :?It
抯
a black dog.?Now read after me please:
揑
t
抯
a dog.
(Use high voice and low voice, to practice this sentence.)

T: Now you will hear a kind of sound. And guess what it is?
(I will play the courseware.)
S: A cat.
T: Yes, It
抯
a cat. ( write it on the board) And it
抯
a ______ cat.t.
S: It
抯
a green cat.
(Use fast saying to practice this sentence.)

T: Now, look here! can you tell me what
抯
it..
S: It
抯
a yellow cap..
T: Yes, you are great. Write the cap on the board.
B. Learn the contents of the text
(Show the wall map of this lesson.)
T: Now look at pictures. Listen and point to the corresponding one, are you
ready?
( I play the tape recorder)
T: You did a good job, so I decided to introduce a new friend for you. He is
Pan pan, he is a magician. What does he bring to us? Open your book, and let
抯

have a look..
T: Listen, point and repeat.
T: Now read it to your partner.
Step 4 Consolidation.
a chant.
T: I think you are tired now, let
抯
have a break. Now stand up and do the
action with me.
One two stand up.
2. Guessing game: ( mix new words into the words that we have learned, then
have the students guess what it is?)
T: Now look at the screen, the picture will dismiss quickly. What
抯
it??
S: It
抯
a blue desk..
3. Talk show:
T:
I
will
give
every
group
30?
and
in
every
group
the
students
make
the
sentences by turns. Let
抯
see which group can make more sentences.s.
Step 5 Knowledge extension.
(In group, the students color the picture and introduce it )
T: Take out the paper, and color it. Then show your picture and introduce it
for us.
Step 6 Homework.
T: So today
抯
homework. Introduce your classroom to your parents..













课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module 4 Colors
201610-16
教案序号

课

型

7-4-3
练习

1
、能
够
在句子中正确使用
单词
: black, blue, green, yellow, red.
能
够
在
图
片 的提示下、跟
录
音正确朗
读单词
。

教

学

目

标

2
、能听懂并运用句型“It’s ……”句型描述
颜
色。
3
、能
够
在
图
片和
录
音的提示下看
书
朗
读课
文。

4
、能运用
It’s a+
颜
色
dog/cat/cap
句型，会吟唱
chant
和
s ong
。

教

学

重

难

点

教具准
备


重点：< br>认读
关于
颜
色的五个
单词
：
black, blue, green, yellow, red
难
点
:
通
过
用“It’s ……”句型描述
颜
色。

录
音机、磁
带
、
单词
卡片


板

书

设

计

Module 4
black, blue, green, yellow, red
It’s……

教

后

感


学生能
较
熟
练
的
说
出
颜
色，但在 描述一件物品
时
运用
还
不熟
练
，在
练习课
的
教学中，教
师
要做
课
堂的有心人，通
过练习发现
学生知
识
掌握的薄弱
环节
，更要
发现对
知
识
掌握不好的学生并及
时给
予帮助。

教学
过
程

Step 1 Warming up
1
、
Greetings.
2
、
Sing a song.(A rainbow)
Step 2 Review
1. Read the new words together.
2. Review the sentences:
It’s black/ blue/ green/ yellow/ red. It’s a……
Step 3 Learn the text
(1) Listen
，
point and say.
(2) Listen and try to understand some important points.
(3) Listen and repeat. Try to imitate.
(4)Read the dialogue in pairs and in roles.
Step 4 Practice
and say, then point.
work.
One point the color and the other one say the sentences.
3. Color and say.
se book
（配套
练习
册）

Step 5 Summary
教
师结
合板
书
引
导
学生
总结
主要内容。

Step 6 Homework
听
录
音，朗
读课
文三遍。

2.
利用生 活中的物品
练习颜
色
词
和
It
’s……句型。







1.

集体备课记录

10
月
21
号

科目

英语

时间

单元序号

单元内容


5

备课小组
全体英语老师

中心发
成员

言人


单元

1 Enable the Ss to learn the words:
教学

2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns:
3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .
目标



the Ss to learn the words:
重难点

2 .Make the Ss understand and use the new sentence patterns:

单元

《配套练习册》习题


《基础训练》练习题

练习


检测

时间

课时

共计
3
课时。新授
2
课时，测试一课时。

分配


单元授

从第
8
周到第
9
周
10
月
21
日
10
月
29
日 。

课时间

年级

三





课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module5 unit1 How many
？

201610-20
教案序号

课

型

8-5-1
新授

1
、能听懂、会
说
one to eight
，并能在
实际
情境中
进
行运用。

教

学

目

标

2
、能用
how many
来提
问
数字。
3
、培养学生在一定的
语
境中运用所学
语
言
进
行交
际
的能力。

4
、激
发
学生学
习英
语
的
热
情，培养学生合作，交流的英
语习惯
。


教

学

重

难

点

教具准
备

重点：能熟
练
地掌握数字
1-8
。

难
点：学生能听懂、会用
how many
来提
问
数字。



图
片、点
读
笔、
单词
卡、糖果




板

书

设

计

Module 5 Unit 1
How many?
How many
？

One /two /three /four /five/ six/ seven /eight.

教

后

感


数字教学学会数数容易，
难
点是如何
让
学生在打乱
顺
序的情况下准确
说
出每
个数字的名称。老< br>师
需要采取多种
练习
形式，
让
学生在看似游
戏过程中熟
练
掌
握。

教学
过
程

Step 1 Warming up
1
、
Greetings.
2
、
Listen and do.
T
：
Point to the window.
The students do the action.
T: Point to the door / desk /chair /blackboard.
The students do the action.
3
、出示彩色粉笔，复
习
Color:Red/green /yellow/blue/black.
4
、
Lead-in

T: Boys and girls,look, there are many things in my ’s
look at.
从包里把糖果一个一个地呈
现
出来，直到最后一个糖果了。

T:
拿起所有的糖果
说
:How many?

由此引出
How many?
让
学生猜猜

What’s the meaning?同
时
板
书
本
课
的教学内
容。

T
：Today, we’ll learn the new lesson “Module 5 Numbers 1
-12 Unit 1 How
many?”

Step 2 Presentation
1
、
Learn the target language: How many?
many ,many, how many
(
采用开火
车< br>，分
组读
，个
别
学生
读
，全班
读
)
2
、
Show the pictures and learn the numbers.

出示一个足球，引
导
学生
说
出
one.
教
读单词
one .
(
采用男生
读
，女生读
，分
组读
，个
别
学生
读
，全班
读< br>)

出示两只小
鸟
，教
读
two .
（采用升降
调
，大小声）


出示三个南瓜，教
读
three.

纠
正学生
对
θ
的
发
音，采用分
组读
，男生
读
，女 生
读
。


出示四个四条
鱼
，教
读< br>four,
采用升降
调
的形式


出示五只蝴蝶，教
读
five. five ,five.

出示六个彩色冰淇淋，教
读
six

出示七
辆
小
轿车
，教
读
seven.

出示八个苹果，教
读
eight.
3
、教
读
one to eight.

教
师
出示手指，学生
说
出
one to eight.

教
师
拍手，学生
说
出数字，拍几下，
说几。

Step 3 Practice
1
、
T: Now,boys and girls, please open your books, and turn to page 18.
First, listen to the tape carefully.
2
、
Listen and point.
3
、
Read after the tape.
The students read the text together.
Step 4 Consolidation
1
、教
师
出示一角、两角、五角，
书
，
铅
笔，橡皮擦等物品
进
行巩固
one to eight.
2
、
Do pair work.
学生利用周
围
的物品，用
how many
来
进
行提
问
。

Ask some students come to the front,and make the dialogue.
3
、
Play a game:

全班分成六
组，
进
行
报
数比
赛
，
count the number.

每
组
一位同学到台前
进
行
报
数，
from one to eight.
报错
的同学，即淘汰，
坚
持到
最后的同 学就是
winner.
其所在的
组
就
获
得一个小星星。
Step 5 Homework
1
、
Listen to the tape.
2
、
Teacher parents one to eight.









课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module 5 Unit 2 Nine girls
？

201610-23
教案序号

课

型

8-5-2
新授

1
、听懂会
说
新
单词
：
nine, ten, eleven, twelve.
教

学

目

标

2
、听懂会
说
句型：
How many girls/boys?
3
、学
习
Chant.
4
、学唱英
语
歌曲“Ten little fingers”.


教

学

重

难

点

教具准
备

重点：学
习
新的
单词
及句子。

难
点：学会歌曲和
Chant
。


图
片、点
读
笔、
练习
册，
stickers
Module 5 Unit 2 Nine Girls
？


板

书

设

计

Nine ten eleven twelve

How many girls/boys?

教

后

感


英文歌 曲就像一个个的小童
谣
，每个英文歌曲都是在
为
学生
补习
一 段“英国
童年的故事”，所以歌曲教学必
须
重
视
。

Step 1 Warm up and review
1
、
Greetings.
2
、
Chant.
3
、
Song.
Revision:Count
the
numbers
from
one
to
eight,
hold
up
the
fingers
and
ask:“How many?”

Step 2 Presentation
举
起九个手指
问
学生：“How many? 引入新
课
， 告
诉
学生，学完
这课
后老
师
希望他
们
会< br>用英
语
数数。

Step 3 New Teaching
1
、
Learn the new words.
1
）出示
图
片学
习
新
单词
：
nine, ten, eleven, twelve.
2
）
师带读
——学生
齐读
——个
别
学生
读
。

2
、学
习
Part1
1
）

指着
图
上的人
问
：“Who is this? ”She is Ms Smart.
让
我
们
听
录< br>音，看看
课
文
讲
了什么内容？

2
）

师带读课
文——学生
齐读
——分
组
朗
读
。板
书
：
How many girls/boys?
3
）运用
图
片操
练
数字
one to twelve.
4
）学生
报
数
from one to twelve.
5
）
Do TPR :Clap _ times, Stamp_times.
6
）
师问
：“How many girls/boys in first/second/third/fourth group? 引
导
学生
回答。

7
）比一比
谁
数得快（
Who is faster?
）

3
、做
Part 4
练习
。

4
、学
习
Part 3 Chant .(Listen to the tape and act it.)
5
、学唱歌曲“Ten little fingers”

Step 4 Homework
1
）抄写
单词
nine, ten, eleven, twelve, hat.
2
）同学之
间
互相数数。

课

时

教

案

课

题

授
课时间

Module 5
201610-27
教案序号

课

型

9-5-3
练习

教

学

目

标

1.
数字
1-12
2
、能用
how many
来提
问
数字。

3.
名
词
复数


教

学

重

难

点

教具准
备

教学重点：数字
1-12
教学
难
点：名
词
的复数形式

录
音机、磁
带
、
单词
卡片

One /two /three /four /five/ six/ seven /eight.
板

书

设

计

Nine ten eleven twelve

How many girls/boys?

教

后

感

过
学生的分组练习
，达到巩固
强
化知
识
的目的，同
时
通< br>过
小
组
合作，体
现团
队
精神。


Step 1 Warming up
1
、
Greetings.
2
、
Sing a song.(A rainbow)
Step 2 Review
1. Read the new words together.
2. Review the sentences: how many? One ,two .....
Step 3 Learn the text
(1) Listen
，
point and say.
(2) Listen and try to understand some important points.
(3) Listen and repeat. Try to imitate.
(4)Read the dialogue in pairs and in roles.
Step 4 Practice
and say, then point.
work.
One point the color and the other one say the sentences.
3. Color and say.
se book
（配套
练习
册）

Step 5 Summary
教
师结
合板
书
引
导
学生
总结
主要内容。

Step 6 Homework
1.
听
录
音，朗
读课
文三遍。

2.
利用生活中的物品
练习
数字
词
和
how many?
句型。








2016
年
10
月
30
日

第
1-5
模
块测试题

班
级
：

三年
级

班

姓名：
____________

四
.
根据句意填
选
出下面的
单词
。

1.____(
坐
) down , please .
's a green c____(
猫
) .
3.H_____(
你好
) , I'm Amy .
4.H______(
怎
样
) are you .
5.P______ to (
指向
) the chair .
morning
，
b____(
男孩
们
)and g_____
（女孩
们
）
.
to the d___(
书
桌
)and point to the d______(
门
).
8. What 's your n___(
名字
)?
9. G______
（好的）
morning
，I’m
A______
（
诶
米）
.
are
you ? I’m
f___(
身体很好
),t___
（
谢谢
）
you.
五
.
给
下列句子
选择
正确的
汉语
意思。

( ) 1
、
How are you? A
你好
吗
？
B
再
见

( ) 2
、
Good morning. A
下午好。
B
早上好。

( ) 3
、
Point to a girl. A
指向一个女孩。
B
指向一个男孩。

( ) 4
、I’m
Sam. A
我是大明。
B
我是男孩。

( ) 5
、
My name is Panpan. A
我的名字叫熊猫。
B
我的名字叫盼盼。

( ) 6
、
Good afternoon. A
下午好。
B
中午好。

( ) 7
、It’s
green. A
它是
绿
色的。
B
它是
蓝
色的。

( ) 8
、
Stand up! A
起立！
B
请
坐！

( ) 9. Sit down ! A
起立！
B
请
坐！

( )10
、It’s
a yellow cap. A
它是一只黄色的帽子
B
它是一只
绿
色的帽子

( )11
、
Bye-bye,Sam! A
再
见
，山姆
B
你好，山姆

六
.
情景交
际
。

（

）
1.
你想
让别
人指向窗
户
，
应说
：< br>
to the blackboard to the window.
（

）
2.
你想
让别
人坐下，
应说
：

up,please. down,please.
（

）
3.
上午开始上
课时
，教
师应
向同学
们 说
：

morning,boys and morning,teacher

-我自己你自己

-我自己你自己

-我自己你自己

-我自己你自己

-我自己你自己

-我自己你自己

-我自己你自己

-我自己你自己