四年级语文(上册)第八单元
绝世美人儿
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2021年01月22日 15:30
最佳经验
本文由作者推荐
-呕心沥血文言文
电子备课第
八
单元教案
学科：
语文
年级：四年级
主备人：鲁瑞珍
执教人：
单元
科技成就
课题
本组教材以“科技成就”为专题，编排了
4
篇 课文，从不同的角度
反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤
雨的世纪》讲述了
20
世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我
教学
们走进现代化的电脑住宅，
亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便
容
与舒适；
《飞向的恐龙》
揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；
分析
《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变
化、发生变 化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科
学技术的神奇，感受科学技术的威力，还 可以使学生学到描写或说明事物的
基本方法，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣 。
一、基础性目标
1
、会认
25
个生字，会写
25
个要求会写的字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢或感兴趣的部分。
3
、
初步了解一些科学知识，
领略科学技术的神奇，
感受 科学技术的威力。
二、发展性目标：
教学
科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文容，还要引导学生
目标
体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如，教材中提示学生
设计
注意体会“发现”与“发明”有什么区别，教学时可以先让学生谈谈自己的
理解，再查阅工具书，区 分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环
境具体理解词语在文中的含义，体会用词的准确。教师 还可以让学生自由交
流自己认为用得好的词语或写得好的句子，
在细细品味中体会课文表达上的
特点。
（一）《呼风唤雨的世纪》
1
、
课前布置学生搜集、
阅读有关
20
世纪重大 科技发明的文字和图片资料。
2
、教学从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。
3
、初读课文，把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文容，
教法
理清课文思路。
学法
设计
4
、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑
。
（二）《电脑住宅》
1
、学生按照阅读提示独立阅读课文。
2
、 在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课
文介绍了电脑住宅中的哪些设施？ 那里的电脑有什么功能？是怎样工作
的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
如：填写表格、画电脑住宅
的示意图等。
3
、在自读自悟的基础上，让学生再读读自己感兴趣的段落。
4
、学生了解课文容以后，可以让学生展开想象，围绕“如果我是一个设计
师，我会怎 样设计电脑住宅”进行交流、讨论。
（三）《飞向的恐龙》
1
、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，作好知识储备。
2
、学生初读课文，提出不懂问题。针对学生不理解的或感兴趣的问题进 行
深入探究，把理解课文容和体会表达特点有机地结合起来。
3
、教学中应重点引导学生体会恐龙演化的过程。可以通过教师引读、对比
朗读等方法，直观感受课文叙述 的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化
的过程说一说，达到化吸收语言的目的。
（四）《飞船上的特殊乘客》
1
、课文线 索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问
难，在交流中理解课文的意思。
2
、用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教
师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，
让学生说一说哪些词
语或句子表达得很清 楚，或表达得很生动。
3
、学习本课之后，读一读选读课文中的《人造发光植物》。
29
、呼风唤雨的世纪
30
、电脑住宅
课时
31
、飞向的恐龙
安排
32
、飞船上的特殊乘客
语文园地八
（
2
课时）
（
1
课时）
（
2
课时）
（
1
课时）
（
4
课时
）
电子备课课时教案
执教人：
——
学年
学
科
四
单位
朴鲁小学
语
年
年
主备人
文
级
鲁瑞珍
级
拟授
课时
间
学
期
第
周
个性化
修改
课题
29
呼风唤雨的世纪
教学
1
会认
5
个生字，会写
12
个生字。
目标
2
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、
联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云
驾雾、程控、归根结底”等词语。
3
有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，
能联系生活实际，谈出自 己的感受。
4
了解
20
世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养 热爱科
学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学
:
体会语言简洁与条理的过程中
,
感悟语言
,
积累语言
,
了 解科
重难
学技术给人类带来的巨大变化
.
点
第一课时
一、交流生活，感知变化
1
．我想和大家聊聊 ，与爷爷奶奶、爸爸妈妈的小时候比，我
们的生活都有哪些变化？指名在全班交流。
2
．从大家的交流来看，变化怎么样？（大）
二、揭题释题，激发兴趣
导语：
的确太大了！
今天我们就学习一篇关于人类生活变化的
课文。
1
、（板书：
29
呼风唤雨的世纪）。读课题
当你看到“ 呼风唤雨”这个词语，你立刻联想到了谁？（学生
自由发言，知道有法力的含义）那这里的“呼风唤雨” 会是法
力的意思吗？（显然不是）
教学
3
、让我们一起读课题，读出它支配自然的巨大力量！
过程
2
、我们从网上来查找它的意思（能支配自然的世纪，真是一
个了不起的世纪）
4
、简介作者：这篇文章的作者是我国科学院院长，著名的科学家路甬祥先生！
下面，我们就随着路甬祥先生写的文章一起走进呼风唤雨的
2 0
世纪，感受生活的精彩。
三、初读课文，认词识字
1
、自读自学。请大家自由地读读课文，把生字新词读准确，
把课文读通顺，感兴趣的地方可以多读几遍。
2
、认读词语。课件出示词语，学生齐读，师适时纠正。
词语理 解。
（程控：
我们家庭使用的就是程控，
能够联通世界，
我们现在看到的是可 视的程控；
原子核：原子的中心部分，它
的变化能释放出巨大的能量，
在医疗、军事、 发电等方面有着
广泛的应用；因特网：
又叫互联网，全世界都可以通过这个网
络沟通、 联系，拉近了世界的距离）。其它词语怎么办？（引
导在深入学习课文的时候进一步理解）。
第二课时
一、今天我们接着学习《呼风唤雨的世纪》。
读这个课题有一种什么感觉？（神奇，自豪）为什么神奇、自
豪？
一齐自豪地读！
二、这个世纪是指哪个世纪？
跟课题连起来，补 充成一句完整的话：
20
世纪是一个呼风唤
雨的世纪。
加“？”， 问：
20
世纪是一个呼风唤雨的世纪？有证据吗？
事实胜于雄辩。
只有让事实 说话大家才会信服呀！
这些证据就
藏在课文的字里行间，请用你们的火眼金睛把它找出来，行< br>吗？好，那就请同学们细细地读
2
、
3
、
4
自然段， 把有关语句
划出来，并在旁边写上感受。开始。
三、品析重点语句，感受科学技术发展之快，变化之大。
1
、
“在
20
世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得
那么多奇迹般的、
出乎 意料的发现和发明。
正是这些发现和发
明，
使人类的生活大大改观，
其改变的 程度超过了人类历史上
百万年的总和。”
（
1
）从哪些词语最能体 会到：
“一百年”和“百万年的总和”
进行对比；于是我们得出这样的结论——“
20
世纪是一个呼
风唤雨的世纪”。
（
2
）你知道哪些发现与发明？
（
3
）选词填空。
*
圆珠笔由匈牙利人比罗兄弟
1938
年独立设计（）。
*1928
年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里（）青霉素，
它至今仍是人类有史以来发现 的最好的抗菌素。
*1912
年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物
的过程中（）了维生素。
* 1902
年美国人开利（）空调。
*1903
年美国莱特兄弟成功（）飞机。
2
、、抓重点句，悟情读文
检查读课文，对于读得不通顺的段落，可以再叫个学生读。
文中写哪个世纪是呼风唤 雨的世纪？板书：
20
世纪是一个呼
风唤雨的世纪。齐读
文中的第 一自然段也就是全文的中心句。
接下来，
我们就抓住
这个句子深入学习课文。
请大家读一读课文，
把能让你感受到
“
20
世纪呼风唤雨，
20世纪了不起”的句子划出来，并说说
你的理由。
3
、交流感悟。从哪些 句子可以感受到
20
世纪呼风唤雨，
20
世纪非常了不起？全班交流相关的句 子，简述自己的感受。
【出示第四自然段】
20
世纪，人类登上月球，潜入 深海，洞
察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
20
世纪，电
视、程 控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日
益把人类居住的星球变成联系紧密的
“地 球村”。人类生活的
舒适和方便，
是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
①学生自由读这一段。
②这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的< br>生活带来了什么？跟我们的祖先比比，
哪儿方便了，
哪儿舒适
了？（如学生说到 以前是靠走路的，
现在可以乘汽车，教师还
可以引导“除了汽车还可以乘民航飞机、
高 速火车、远洋船舶
等”，改善了我们的物质生活；当学生说到以前联系靠寄信，
现在可以通过“ 、程控、因特网等”；以前玩具，娱乐场所也
没有，现在可以上网玩游戏，
去歌厅唱歌等，都丰 富了我们的
精神文化生活）
（引导孩子从
“物质生活”
和
“精神文化 生活”
两方面来交流）
小结学生发言：正如这段话中说到的，
（师）科学在 改变着—
—（生）人类的精神文化生活，（师）也在改变着——（生）
人类的物质生活。
③对这些成就，这些改变，
你的心情怎样？读一读这一段，把
高兴、激动、自豪、 幸福的心情读出来。指名读——齐读。
④大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们
20
世纪的成
就。你还能举出其它的科技成就吗？
⑤在人类历史的百万年 间，
我们只用了短短的一个世纪，
短短
的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太 令人骄傲了！
文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？
这句诗是唐代诗人岑参写的，
读一读这句诗，
想想这句诗的意
思。
（点拨：形容纷纷大雪好似梨花开放。） 美吗？那就美美
地读一读。
作者用这句诗形容
20
世纪的科学成就 ，在说明什么呢？从诗
中的哪个词可以看出来？能将这种“大”和“快”读出来吗？
请几名同学 读诗句（突出“忽如一夜”“千树万树”）
⑥所以，面对这样巨大的成就、
巨大的改 变，我们不能不承认
——（
20
世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
【 出示第三自然段】
人类在上百万年的历史中，
一直生活在一
个依赖自然的农耕社会。那 时没有电灯，没有电视，没有收音
机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”
和腾云驾雾的神仙，
来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概
谁也没有料到，
在最近的一百年中，
他们的那么多幻想纷纷变
成了现实。
①学生读这段话。
②我们的祖先他们的生活是怎么样的？他们想过上好的生活
吗？但是他们只能靠幻想，
那我们祖先的幻想在哪儿，
他们有
哪些美好的愿望？
现在有没有让“千里眼”
“顺风耳”“腾云驾雾”变成现实？
怎么实现的？
③何止这么一点幻想变成了现实！
你随便代我们祖先说一个幻
想或者美好愿望，
现在一定能帮你实现。
谁来说？
（师生互动，
生生互动，感受科学成就之大）
⑤祖先的幻想，今天的现实！
多么强烈的对比呀！你感受到了
吗？其实，
对比是一种很好的说明方法。
通过对比让我们更直
观，更清楚地感受到了
20
世纪取得的巨大成就。
你们再读读整段话，
看谁能把这种强烈的对比读出来 。
生练读，
再指名读书。（指导读出祖先的期盼和今天的自豪）
⑥在
20
世纪的一百年中祖先的幻想纷纷变成了现实，我们又
怎能不说——（
20
世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
四、同学们的证据充足，我们不得不赞叹：
20< br>世纪是一个呼
风唤雨的世纪！（加感叹号）是什么让
20
世纪呼风唤雨呢？正如——
1923
年，英国数学家、
哲学家伯特兰·罗素说：
“归
根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”
文章的前面也讲到这个意思，
你 知道在哪吗？科学技术使得我
们这个时代不同于以往的时代，
给我们创造了美好的生活，
同
学们感受到了吗？
（
1
）说一说“我们这个时代不同于以往的 任何时代”体现在
哪里，
“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生
活”体 现在哪里。
（可按这样的句式说话：以前没有电灯，人
们生活在黑暗中，
20
世纪发明了电灯，给人们带来了光明）。
（
2
）插上想象的翅膀，畅想美好 的未来。（乘空中客车上月
球旅游，机器人保姆，私人飞机等等）
（
3）激励学生勤奋学习，
大胆地去发现与发明，让
21
世纪也
是一个呼风唤 雨的世纪。
五、作业：阅读《科学改变人类生活的一百个精彩瞬间》
29
、呼风唤雨的世纪
人类
靠
现代科学技术
呼风唤雨
过去
用
千里眼
顺风耳
寄托愿
望
科学创造神话
现在
用
登
上月球
潜入深海
洞察天体
探索奥秘
科学创造奇迹
电视
因特网
飞机火车
远洋船
板
书
设
计
反
教
思
后
学
科
1
．认识
6
个生字。
一、导入
草屋
土房
电子备课课时教案
执教人：
——
学年
四
单位
朴鲁小学
语
年
拟授课
学
期
年
主备人
文
级
时间
第
周
鲁瑞珍
级
个性化
课题
30
电脑住宅
修改
2
．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
教学
3
．和同学就感兴趣的课文容展开讨论
,
交流
,
感受现代科
目标
学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4
．体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学
重难
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便
.
点
1
、
教师展示从人类择山洞而居到今日的高楼大厦的
图片：
这是生活在距今
1.8
万年前的原始人居住的山洞
< br>2
．师：从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天
的高楼大厦，
我们人类 的住宅发生了翻天覆地的变化。
现在的
住宅真是多种多样，我们再来欣赏欣赏。
3
．师：你能说说自己理想中的住宅是什么样的吗？
学生回答。
4
．师：你们说的真好，今天 我们来学习的这个住宅比同
学们说的都有趣。
我们这就一起去参观一下位于日本东京市中
心的一座电脑住宅。
板书：电脑住宅
教学
过程
教师出示图片：
二、通读课文，粗知大意
1
．播放媒体资 源中课件中的读动画让学生欣赏，初步了
解电脑住宅及它的神奇。
2
．
学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。
3
．教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。
字：仓（
c
ā
ng
）
储（
ch
ǔ）
烹（
p
ē
ng
）
盗（
d
à
o
）
综（
z
ō
ng
）
判（
p
à
n
）
词：风向标
分门别类
烹饪
火候
集装
箱
综合
防盗
判断
4
．同桌互读课文，要求读正确、流利。
5
．汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设
施的？
三、品读课文
1
．引导学生根据课件、小 黑板中的提示，分为三个小组
选择其中一种方式在小组自学课文。
方式
A
：表格
（
1
）、引 导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写
表格，理清课文结构。
住宅的设施
如何工作
电脑
住宅
方式
B
：画示意图
（
2
）、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组用
自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，
要求做到语言准确，条理清楚。
方式
C
：介绍电脑住宅
（
3
）、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍
电脑住宅中各项设施的布局 、功能及使用方法。
2
．各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。
< br>选择方式
A
、方式
B
的上台填写、板演，方式
C
的上 台
介绍。
3
．全班评议、改进。
4
．总结
(1)
根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家
居环境。
有何功能
(2)
大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
(3)
通过电脑，可以调运屋自己需要的物品。
(4)
厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)
主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)
浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
5
．感悟积累语言
（
1
）学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。
（
2
）
汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。
（
3
）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？
提示：隐蔽……
四、延伸总结
1
．师：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是
最美好 的是能够创造美的人！
你们愿意做这样的人吗？那我们
该怎样做呢？
学生回答。
2
．总结：同学们，今天我们 一同走进了聪明的设计师东
京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，
不但领
略了它的神奇，
还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和
便捷。
我相信在不久的 将来，
世界上也会出现一座由你们设计
的，具有中国特色的电脑住宅，
让我们努力奋斗 ，创造出属于
自己的那份“神奇”吧！
板
书
设
计
３０、
电脑住宅
一切
电脑
指挥
（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）
神奇
安全
方便
舒适
反
教
思
后
电子备课课时教案
执教人：
——
学年
学
科
课题
朴
鲁
小
四
单位
语
年
拟授课
学
期
学
年
主备人
文
级
时间
第
周
级
鲁瑞珍
31
、飞向的恐龙
1
、认识
7
个生字，会写
13
个生字及本课生词。
个性化
修改
教学
3
、有条理地复述恐龙飞向的 演化过程，激起热爱科学，探索
目标
求知的浓厚兴趣。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
教学
重点
教学
难点
教具
准备
了解恐龙飞向的演变过程。
体会课文准确生动的语言
学生课前查找、阅读有关恐龙的资料，教师准备各种恐龙动
画图片。
第一课时
一、
动画激趣，破题入新
1
、教师播放各种恐龙动画的
VCD
，激起学生兴趣，请学生说
说
:
你看到了什么
?
有哪些种类
?
板
书：恐龙。
2
、入新：今天老师带领大家认识恐龙家族的另一支成员，补
充板
书：飞向的
二、初读感知，自主预习。
教学
1
、学生自由读文，初步感知容人，标出文中生字新词。
过程
2
、学生自主学习，读文，借助拼音、字典读准生字新词，把
课文读正确、流利。
3
、检查自学，反馈预习。
⑴读出下面的字，注意加横线字的读音。
迟钝
凌空
笨重
鸽子
描绘
千吨
敏捷
轻盈
欣喜若狂
形态各异
⑵用“√”画出加“
”字的正确音节。
相
似（
sh
ì
s
ì）
画
卷（
ju
ǎ
n
ju
à
n
）